несколько иной смысл. Группа может быть субъектом, если у
яее имеются общие интересы, цели действия, то есть если она
> представляет некую целостность. В отличие от выступающей в
-качестве субъекта личности (то есть индивидуального субъекта).
-.""РУппу можно рассмотреть как социальный субъект, в качестве
которого могут выступать та или иная социальная группа, со-
-..Циально-историческая общность, народ, человечество. Иначе го-
;-:воря, может быть множество социальных субъектов.
- Основными социальными субъектами исторического процесса
.впослепервобытной истории человечества являются общественные
ЦКлассы. Процесс социального расслоения общества привел к тому.
что на место внутренне слабо дифференцированной общности -
--..""" "."1"" (. оазличными или прямо
классов стала основным
движущей силой обще-
что на моего впуп-. >,..", ,,
рода или общины - пришли классы с различными или прямо
"пптнвоположными интересами, а борьба классов стала основным
а-...",,,,,д,-, с,щои. пОт.р-
нротивополож
средством решения социальных нроолем, овижу1
ствен.ного развития на определенной его стадии.
<Классами,- писал В. И. Ленин,- называются большие груп-
пы людей, различающиеся но их месту в исторически определен-.
ной системе общественного производства, но их отношению (боль-
шей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам
производства, но их роли в общественной организации труда, а
следовательно, но способам получения и размерам той доли об-
щественного богатства, которой они располагают. Классы, ото
такие группы людей, из которых одна может себе присваивать
труд другой, благодаря различию их места в определенном укла-
де общественного хозяйства> .
Фундаментальное значение классовой дифференциации обще-
ства определяется тем, что ее основой являются базисные отно-
шения собственности на средства производства. Феодальная соб-
ственность и соответствующие формы ренты определяют деле-
ние феодального общества на его основные классы - крестьян и
помещиков, характер их отношений, формы эксплуатации. Капи-
талистическая частная собственность определяет разделение об-
щества на буржуазию и пролетариат.
Но реальная социально-классовая структура общества всегда
достаточно сложна и изменчива (кроме основных классов суще-
ствуют и неосновные, внутри классов и вне их образуются различ-
ные социальные слои), а с развитием производства в ней происхо-
дят изменения. Так, значительную эволюцию претерпел рабочий
класс - главная производительная и социальная сила современ-
ной эпохи. В развитых капиталистических странах, например,
он представлен высококвалифицированными рабочими, связан-
ными с передовой техникой, отрядами кадровых рабочих ряда от-
мирающих профессий, неквалифицированными рабочими, многие
из которых являются иммигрантами из развивающихся стран.
Каждый из этих слоев обладает своими интересами, традициями,
определенным уровнем культуры и политической зрелости. Неод-
нородна и буржуазия. Наряду с крупным монополистическим ка-
питалом существует средняя и мелкая буржуазия. В развиваю-
щихся странах с современными социально-классовыми структу-
рами соседствуют структуры архаические, вплоть до родо-племен-
ных, есть и деклассированные группы. Все это создает весьма
пеструю картину, для объективного описания которой требуется
творческое, нешаблонное применение марксистской методологии
классового анализа, опирающейся на материалистическое пони-
мание истории
Ленин В. И. Поли. собр. соч. Т. 39. С. 15.
5. Движущие силы и субъекты исторического процесса
ш
-я- . При анализе классов важно последовательно руководствовать-
Щея принципами конкретно-исторического подхода. Это позволяет
-1ЙЬиксировать уровень развития и роль классов, которая не остается
всегда одинаковой и однозначной.
. Конкретно-историческим содержанием наполнено и само по-
~вяпе класса-субъекта. Класс осуществляет роль субъекта в той
гцере, в какой он приходит к осознанию своего места в обществе,
отношения к иным социальным слоям, а также в какой мере он
,-дпособен действовать в качестве организованной силы в борьбе
:за свои права и интересы. В. И. Ленин указывал, что угнетенные
дароды колоний долгое время оставались лишь объектами эксплуа-
тации и только под влиянием Великой Октябрьской социалисти-
ческой революции в борьбе за свое национальное освобождение
-яачали превращаться в сознательных субъектов исторического
творчества.
В основе своей историческое творчество - практический про-
цесс. Но социальная практика выполняет подобающую ей роль,
когда она вооружена идеологией, теорией, программой деятельно-
сти. В этой связи встает вопрос о роли социального слоя, специаль-
яо зщятого умственным трудом,- о роли интеллигенции. Ее роль
многообразна. Проявляется она и в формировании самосознания
определенного класса, позиции которого интеллигенция разделяет,
в выработке его идеологии. Без деятельности интеллигенции класс
"в условиях общественного разделения труда в принципе не может
подняться до уровня сознательного субъекта исторического про-
цесса. Представители интеллигенции, перешедшие на позиции
. революционного класса, обосновывают вставшие перед ним зада-
яи, определяют пути их решения, разрабатывают программу дей-
ствий. Многие из них проявляют большую стойкость и мужест-
во перед лицом различного рода испытаний.
Важные задачи стоят перед советской интеллигенцией в период
аерестройки всех сфер жизни социалистического общества, вклю-
чая и экономическую сферу. В условиях развертывания научно-
технической революции, когда производство становится все более
Наукоемким, его развитие во многом определяется уровнем интел-
яектуального потенциала общества. Разумеется, этот потенциал
создается не только трудом интеллигенции, но ей принадлежит
здесь решающая роль.
Но вклад интеллигенции не ограничивается материальной сфе-
рой. Социалистическое общество не может продвигаться вперед
методом проб и ошибок, как это зачастую было в прошлом.
Сейчас резко повышается роль общественно-экономических зна-
ний, социальных прогнозов, социологических исследований.
Нельзя не учитывать и того, что если административно-команд-
ная система ограничивала науку, то демократические, экономи-
ческие методы управления в принципе невозможны без опоры
на нее.
Глава XIV. Общество
474
Перестройка - это демократизация общества, его гуманиза-
ция, рост социальной активности масс. Ее неотъемлемой состав-
ной частью являются гласность, плюрализм мнений и свободный
обмен ими. Все это резко повышает значение духовного произ-
водства и связанного с ним социального слоя - интеллигенции.
<Перестройка, обновление социализма немыслимы без всемерной
активизации интеллектуального, духовного потенциала общества,
заключенного в науке, образовании, всей культуре> .
Роль социального субъекта могут играть и такие исторические
общности, как народности и нации, когда они обретают само-
сознание и сплачиваются во имя определенной цели. Отнюдь не
принижая огромного значения национально-освободительного
движения для судеб всего человечества, все же следует иметь в
виду.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
яее имеются общие интересы, цели действия, то есть если она
> представляет некую целостность. В отличие от выступающей в
-качестве субъекта личности (то есть индивидуального субъекта).
-.""РУппу можно рассмотреть как социальный субъект, в качестве
которого могут выступать та или иная социальная группа, со-
-..Циально-историческая общность, народ, человечество. Иначе го-
;-:воря, может быть множество социальных субъектов.
- Основными социальными субъектами исторического процесса
.впослепервобытной истории человечества являются общественные
ЦКлассы. Процесс социального расслоения общества привел к тому.
что на место внутренне слабо дифференцированной общности -
--..""" "."1"" (. оазличными или прямо
классов стала основным
движущей силой обще-
что на моего впуп-. >,..", ,,
рода или общины - пришли классы с различными или прямо
"пптнвоположными интересами, а борьба классов стала основным
а-...",,,,,д,-, с,щои. пОт.р-
нротивополож
средством решения социальных нроолем, овижу1
ствен.ного развития на определенной его стадии.
<Классами,- писал В. И. Ленин,- называются большие груп-
пы людей, различающиеся но их месту в исторически определен-.
ной системе общественного производства, но их отношению (боль-
шей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам
производства, но их роли в общественной организации труда, а
следовательно, но способам получения и размерам той доли об-
щественного богатства, которой они располагают. Классы, ото
такие группы людей, из которых одна может себе присваивать
труд другой, благодаря различию их места в определенном укла-
де общественного хозяйства> .
Фундаментальное значение классовой дифференциации обще-
ства определяется тем, что ее основой являются базисные отно-
шения собственности на средства производства. Феодальная соб-
ственность и соответствующие формы ренты определяют деле-
ние феодального общества на его основные классы - крестьян и
помещиков, характер их отношений, формы эксплуатации. Капи-
талистическая частная собственность определяет разделение об-
щества на буржуазию и пролетариат.
Но реальная социально-классовая структура общества всегда
достаточно сложна и изменчива (кроме основных классов суще-
ствуют и неосновные, внутри классов и вне их образуются различ-
ные социальные слои), а с развитием производства в ней происхо-
дят изменения. Так, значительную эволюцию претерпел рабочий
класс - главная производительная и социальная сила современ-
ной эпохи. В развитых капиталистических странах, например,
он представлен высококвалифицированными рабочими, связан-
ными с передовой техникой, отрядами кадровых рабочих ряда от-
мирающих профессий, неквалифицированными рабочими, многие
из которых являются иммигрантами из развивающихся стран.
Каждый из этих слоев обладает своими интересами, традициями,
определенным уровнем культуры и политической зрелости. Неод-
нородна и буржуазия. Наряду с крупным монополистическим ка-
питалом существует средняя и мелкая буржуазия. В развиваю-
щихся странах с современными социально-классовыми структу-
рами соседствуют структуры архаические, вплоть до родо-племен-
ных, есть и деклассированные группы. Все это создает весьма
пеструю картину, для объективного описания которой требуется
творческое, нешаблонное применение марксистской методологии
классового анализа, опирающейся на материалистическое пони-
мание истории
Ленин В. И. Поли. собр. соч. Т. 39. С. 15.
5. Движущие силы и субъекты исторического процесса
ш
-я- . При анализе классов важно последовательно руководствовать-
Щея принципами конкретно-исторического подхода. Это позволяет
-1ЙЬиксировать уровень развития и роль классов, которая не остается
всегда одинаковой и однозначной.
. Конкретно-историческим содержанием наполнено и само по-
~вяпе класса-субъекта. Класс осуществляет роль субъекта в той
гцере, в какой он приходит к осознанию своего места в обществе,
отношения к иным социальным слоям, а также в какой мере он
,-дпособен действовать в качестве организованной силы в борьбе
:за свои права и интересы. В. И. Ленин указывал, что угнетенные
дароды колоний долгое время оставались лишь объектами эксплуа-
тации и только под влиянием Великой Октябрьской социалисти-
ческой революции в борьбе за свое национальное освобождение
-яачали превращаться в сознательных субъектов исторического
творчества.
В основе своей историческое творчество - практический про-
цесс. Но социальная практика выполняет подобающую ей роль,
когда она вооружена идеологией, теорией, программой деятельно-
сти. В этой связи встает вопрос о роли социального слоя, специаль-
яо зщятого умственным трудом,- о роли интеллигенции. Ее роль
многообразна. Проявляется она и в формировании самосознания
определенного класса, позиции которого интеллигенция разделяет,
в выработке его идеологии. Без деятельности интеллигенции класс
"в условиях общественного разделения труда в принципе не может
подняться до уровня сознательного субъекта исторического про-
цесса. Представители интеллигенции, перешедшие на позиции
. революционного класса, обосновывают вставшие перед ним зада-
яи, определяют пути их решения, разрабатывают программу дей-
ствий. Многие из них проявляют большую стойкость и мужест-
во перед лицом различного рода испытаний.
Важные задачи стоят перед советской интеллигенцией в период
аерестройки всех сфер жизни социалистического общества, вклю-
чая и экономическую сферу. В условиях развертывания научно-
технической революции, когда производство становится все более
Наукоемким, его развитие во многом определяется уровнем интел-
яектуального потенциала общества. Разумеется, этот потенциал
создается не только трудом интеллигенции, но ей принадлежит
здесь решающая роль.
Но вклад интеллигенции не ограничивается материальной сфе-
рой. Социалистическое общество не может продвигаться вперед
методом проб и ошибок, как это зачастую было в прошлом.
Сейчас резко повышается роль общественно-экономических зна-
ний, социальных прогнозов, социологических исследований.
Нельзя не учитывать и того, что если административно-команд-
ная система ограничивала науку, то демократические, экономи-
ческие методы управления в принципе невозможны без опоры
на нее.
Глава XIV. Общество
474
Перестройка - это демократизация общества, его гуманиза-
ция, рост социальной активности масс. Ее неотъемлемой состав-
ной частью являются гласность, плюрализм мнений и свободный
обмен ими. Все это резко повышает значение духовного произ-
водства и связанного с ним социального слоя - интеллигенции.
<Перестройка, обновление социализма немыслимы без всемерной
активизации интеллектуального, духовного потенциала общества,
заключенного в науке, образовании, всей культуре> .
Роль социального субъекта могут играть и такие исторические
общности, как народности и нации, когда они обретают само-
сознание и сплачиваются во имя определенной цели. Отнюдь не
принижая огромного значения национально-освободительного
движения для судеб всего человечества, все же следует иметь в
виду.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200