Вследствие этого
Ваблюдения засекретили, и почти полгода о них никому не сооб-
тцалось.
Затем была выдвинута другая гипотеза - о естественном про-
ГИсхождении источника, подкрепленная новыми данными наблю-
т.
Глава XIII. Наука
3. Строение и динамика научного знания
ш
дений (были обнаружены новые источники излучения подобного
типа). Эта гипотеза предполагала, что излучение исходит от
маленького быстро вращающегося тела. Применение законов меха-
ники позволило вычислить размеры данного тела - оказалось,
что оно намного меньше Земли. Кроме того, было установлено,
что источник пульсации находится именно в том месте, где более
тысячи лет назад произошел взрыв сверхновой звезды. В конечном
итоге был установлен факт, что существуют особые небесные
тела - пульсары, являющиеся остаточным результатом взрыва
сверхновой.
Мы видим, что установление эмпирического факта требует
применения целого ряда теоретических положений (в данном
случае это сведения из области механики, электродинамики,
астрофизики и т.д.), но тогда возникает очень сложная проблема,
которая дискутируется сейчас в методологической литературе:
получается, что для установления факта нужны теории, а они,
как известно, должны проверяться фактами. Специалисты-мето-
дологи формулируют эту проблему как проблему теоретической
нагруженности фактов.
Парадокс теоретической нагруженности факта разрешается
только в том случае, если взаимодействие теории и факта рассмат-
ривается исторически и диалектически. Безусловно, при установ-
лении приведенного выше эмпирического факта использовались
многие полученные ранее теоретические законы и положения.
В этом смысле, действительно, эмпирический факт оказывается
теоретически нагруженным, он не является независимым от
наших предшествующих теоретических знаний. Для того чтобы
существование пульсаров было установлено в качестве научного
факта, потребовалось применить законы Кеплера, законы термоди-
намики, законы распространения света - достоверные теоретиче-
ские знания, ранее обоснованные другими фактами. Если же
эти законы окажутся неверными, то необходимо будет пересмот-
реть и факты, которые основываются на этих законах.
В свою очередь, уже после открытия пульсаров вспомнили,
что существование этих объектов было теоретически предсказано
советским физиком Л. Д. Ландау, так что этот факт стал еще
одним подтверждением его теории, хотя при установлении этого
факта теория советского физика не использовалась.
Итак, в формировании факта участвуют знания, которые про-
верены независимо от теории, а факты дают стимул для образова-
ния новых теоретических знаний, которые, в свою очередь, если
они достоверны, могут снова участвовать в формировании но-
вейших фактов, и т. п.
Перейдем теперь к организации теоретического уровня знании.
Здесь тоже можно выделить два подуровня.
Первый - частные теоретические модели и законы. Они высту
пают как теории, относящиеся к достаточно ограниченной области
явлений. Примерами таких частных теоретических законов могут
служить закон колебания маятника в физике или закон движения
тел по наклонной плоскости, которые были найдены до того,
как была построена ньютоновская механика.
В этом слое теоретического знания, в свою очередь, обнару-
живаются такие взаимосвязанные образования, как теоретическая
модель, которая объясняет явления, и закон, который формули-
руется относительно модели. Модель включает идеализированные
объекты и связи между ними. Например, если изучаются колеба-
ния реальных маятников, то для того чтобы выяснить законы
их движения, вводится представление об идеальном маятнике
как материальной точке, висящей на недеформируемой нити.
Затем вводится другой объект - система отсчета. Это тоже идеали-
зация, а именно - идеальное представление реальной физической
лаборатории, снабженной часами и линейкой. Наконец, для выяв-
ления закона колебаний вводится еще один идеальный объект -
сила, которая приводит в движение маятник. Сила - это абстрак-
ция от такого взаимодействия тел, при котором меняется состояние
их движения.
Система из перечисленных идеализированных объектов
(идеальный маятник, сила, система отсчета) образует модель,
которая и представляет на теоретическом уровне сущностные
характеристики реального процесса колебания любых маятников.
Исследуя эту модель и описывая ее связи на языке математики,
можно получить формулу:
тх-1-1<:х=0,
которая является законом малых колебаний. Этот закон относится
к идеальной модели. Но если доказано, что эта модель выражает
сущностные отношения реальных опытных ситуаций, то мы можем
закон отнести ко всем ситуациям данного класса. Таким образом,
непосредственно закон характеризует отношения идеальных объек-
тов теоретической модели, а опосредованно он применяется к
описанию эмпирической реальности.
Второй подуровень теоретического знания - развитая теория.
-В ней все частные теоретические модели и законы обобщаются
таким образом, что они выступают как следствия фундаменталь-
ных принципов и законов теории. Иначе говоря, строится некото-
драя обобщающая теоретическая модель, которая охватывает все
"частные случаи, и применительно к ней формулируется некото-
рый набор законов, которые выступают как обобщающие по отно-
шению ко всем частным теоретическим законам.
"... Таковой, например, является ньютоновская механика. В той
Формулировке, которую придал ей Л. Эйлер, она вводила фунда-
ментальную модель механического движения посредством таких
деализаций, как материальная точка, которая движется в прост-
ранстве-времени системы отсчета под действием некоей обобщен-
3. Строение и динамика научного знания
ш
ной силы. Природа этой силы далее не конкретизируется - ею
может быть квазиупругая сила, или сила удара, или сила притя-
жения. Речь идет о силе вообще. Относительно такой модели и
формулируются три закона Ньютона, которые выступают в данном
случае как обобщение множества частных законов, отражающих
сущностные связи отдельных конкретных видов механического
движения (колебание, вращение, движение тела по наклонной
плоскости, свободное падение и т. д.). На основе таких обобщенных
законов можно далее дедуктивным путем предсказывать и новые
частные законы.
Два рассмотренных типа организации научного знания - част-
ные теории и обобщающие развитые теории - взаимодействуют
как между собой, так и с эмпирическим уровнем знания.
Итак, научное знание в любой области науки представляет
собой огромную массу взаимодействующих между собой различных
типов знаний. Теория принимает участие в формировании фактов;
в свою очередь, факты требуют построения новых теоретиче-
ских моделей, которые сначала строятся как гипотезы, а потом
обосновываются и превращаются в теории. Бывает и так, что
сразу строится развитая теория, которая дает объяснение извест-
ным, но не нашедшим ранее объяснения фактам, либо заставляет
по-новому интерпретировать известные факты. В общем, сущест-
вуют разнообразные и сложные процедуры взаимодействия раз-
личных слоев научного знания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Ваблюдения засекретили, и почти полгода о них никому не сооб-
тцалось.
Затем была выдвинута другая гипотеза - о естественном про-
ГИсхождении источника, подкрепленная новыми данными наблю-
т.
Глава XIII. Наука
3. Строение и динамика научного знания
ш
дений (были обнаружены новые источники излучения подобного
типа). Эта гипотеза предполагала, что излучение исходит от
маленького быстро вращающегося тела. Применение законов меха-
ники позволило вычислить размеры данного тела - оказалось,
что оно намного меньше Земли. Кроме того, было установлено,
что источник пульсации находится именно в том месте, где более
тысячи лет назад произошел взрыв сверхновой звезды. В конечном
итоге был установлен факт, что существуют особые небесные
тела - пульсары, являющиеся остаточным результатом взрыва
сверхновой.
Мы видим, что установление эмпирического факта требует
применения целого ряда теоретических положений (в данном
случае это сведения из области механики, электродинамики,
астрофизики и т.д.), но тогда возникает очень сложная проблема,
которая дискутируется сейчас в методологической литературе:
получается, что для установления факта нужны теории, а они,
как известно, должны проверяться фактами. Специалисты-мето-
дологи формулируют эту проблему как проблему теоретической
нагруженности фактов.
Парадокс теоретической нагруженности факта разрешается
только в том случае, если взаимодействие теории и факта рассмат-
ривается исторически и диалектически. Безусловно, при установ-
лении приведенного выше эмпирического факта использовались
многие полученные ранее теоретические законы и положения.
В этом смысле, действительно, эмпирический факт оказывается
теоретически нагруженным, он не является независимым от
наших предшествующих теоретических знаний. Для того чтобы
существование пульсаров было установлено в качестве научного
факта, потребовалось применить законы Кеплера, законы термоди-
намики, законы распространения света - достоверные теоретиче-
ские знания, ранее обоснованные другими фактами. Если же
эти законы окажутся неверными, то необходимо будет пересмот-
реть и факты, которые основываются на этих законах.
В свою очередь, уже после открытия пульсаров вспомнили,
что существование этих объектов было теоретически предсказано
советским физиком Л. Д. Ландау, так что этот факт стал еще
одним подтверждением его теории, хотя при установлении этого
факта теория советского физика не использовалась.
Итак, в формировании факта участвуют знания, которые про-
верены независимо от теории, а факты дают стимул для образова-
ния новых теоретических знаний, которые, в свою очередь, если
они достоверны, могут снова участвовать в формировании но-
вейших фактов, и т. п.
Перейдем теперь к организации теоретического уровня знании.
Здесь тоже можно выделить два подуровня.
Первый - частные теоретические модели и законы. Они высту
пают как теории, относящиеся к достаточно ограниченной области
явлений. Примерами таких частных теоретических законов могут
служить закон колебания маятника в физике или закон движения
тел по наклонной плоскости, которые были найдены до того,
как была построена ньютоновская механика.
В этом слое теоретического знания, в свою очередь, обнару-
живаются такие взаимосвязанные образования, как теоретическая
модель, которая объясняет явления, и закон, который формули-
руется относительно модели. Модель включает идеализированные
объекты и связи между ними. Например, если изучаются колеба-
ния реальных маятников, то для того чтобы выяснить законы
их движения, вводится представление об идеальном маятнике
как материальной точке, висящей на недеформируемой нити.
Затем вводится другой объект - система отсчета. Это тоже идеали-
зация, а именно - идеальное представление реальной физической
лаборатории, снабженной часами и линейкой. Наконец, для выяв-
ления закона колебаний вводится еще один идеальный объект -
сила, которая приводит в движение маятник. Сила - это абстрак-
ция от такого взаимодействия тел, при котором меняется состояние
их движения.
Система из перечисленных идеализированных объектов
(идеальный маятник, сила, система отсчета) образует модель,
которая и представляет на теоретическом уровне сущностные
характеристики реального процесса колебания любых маятников.
Исследуя эту модель и описывая ее связи на языке математики,
можно получить формулу:
тх-1-1<:х=0,
которая является законом малых колебаний. Этот закон относится
к идеальной модели. Но если доказано, что эта модель выражает
сущностные отношения реальных опытных ситуаций, то мы можем
закон отнести ко всем ситуациям данного класса. Таким образом,
непосредственно закон характеризует отношения идеальных объек-
тов теоретической модели, а опосредованно он применяется к
описанию эмпирической реальности.
Второй подуровень теоретического знания - развитая теория.
-В ней все частные теоретические модели и законы обобщаются
таким образом, что они выступают как следствия фундаменталь-
ных принципов и законов теории. Иначе говоря, строится некото-
драя обобщающая теоретическая модель, которая охватывает все
"частные случаи, и применительно к ней формулируется некото-
рый набор законов, которые выступают как обобщающие по отно-
шению ко всем частным теоретическим законам.
"... Таковой, например, является ньютоновская механика. В той
Формулировке, которую придал ей Л. Эйлер, она вводила фунда-
ментальную модель механического движения посредством таких
деализаций, как материальная точка, которая движется в прост-
ранстве-времени системы отсчета под действием некоей обобщен-
3. Строение и динамика научного знания
ш
ной силы. Природа этой силы далее не конкретизируется - ею
может быть квазиупругая сила, или сила удара, или сила притя-
жения. Речь идет о силе вообще. Относительно такой модели и
формулируются три закона Ньютона, которые выступают в данном
случае как обобщение множества частных законов, отражающих
сущностные связи отдельных конкретных видов механического
движения (колебание, вращение, движение тела по наклонной
плоскости, свободное падение и т. д.). На основе таких обобщенных
законов можно далее дедуктивным путем предсказывать и новые
частные законы.
Два рассмотренных типа организации научного знания - част-
ные теории и обобщающие развитые теории - взаимодействуют
как между собой, так и с эмпирическим уровнем знания.
Итак, научное знание в любой области науки представляет
собой огромную массу взаимодействующих между собой различных
типов знаний. Теория принимает участие в формировании фактов;
в свою очередь, факты требуют построения новых теоретиче-
ских моделей, которые сначала строятся как гипотезы, а потом
обосновываются и превращаются в теории. Бывает и так, что
сразу строится развитая теория, которая дает объяснение извест-
ным, но не нашедшим ранее объяснения фактам, либо заставляет
по-новому интерпретировать известные факты. В общем, сущест-
вуют разнообразные и сложные процедуры взаимодействия раз-
личных слоев научного знания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200