В процессе исследования часто приходится, опираясь на уже
имеющиеся знания, делать заключения о неизвестном. Переходя
Глава XIII. Наука
т.
от известного к неизвестному, мы можем либо использовать зна-
ния об отдельных фактах, восходя при этом к открытию общих
принципов, либо, наоборот, опираясь на общие принципы, делать
заключения о частных явлениях. Подобный переход осуществляет-
ся с помощью таких логических операций, как индукция и де-
дукция.
Индукцией называется такой метод исследования и способ
рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных
посылок. Дедукция - это способ рассуждения, посредством кото-
рого из общих посылок с необходимостью следует заключение
частного характера.
Основой индукции являются опыт, эксперимент и наблюдение,
в ходе которых собираются отдельные факты. Затем, изучая эти
факты, анализируя их, мы устанавливаем общие и повторяющиеся
черты ряда явлений, входящих в определенный класс. На этой
основе строится индуктивное умозаключение, в качестве посылок
которого выступают суждения о единичных объектах и явлениях
с указанием их повторяющегося признака, и суждение о классе,
включающем данные объекты и явления. В качестве вывода по-
лучают суждение, в котором признак приписывается всему классу.
Так, например, изучая свойства воды, спиртов, жидких масел,
устанавливают, что все они обладают свойством упругости. Зная,
что вода, спирты, жидкие масла принадлежат к классу жидкостей,
делают вывод, что жидкости упруги.
Дедукция отличается от индукции прямо противоположным хо-
дом движения мысли. В дедукции, как это видно из определения,
опираясь на общее знание, делают вывод частного характера.
Одной из посылок дедукции обязательно является общее суждение.
Если оно получено в результате индуктивного рассуждения, тогда
дедукция дополняет индукцию, расширяя объем нашего знания.
Например, если мы знаем, что все металлы электропроводны, и
если установлено, что медь относится к группе металлов, то из
этих двух посылок с необходимостью следует заключение о том,
что медь электропроводна.
Но особенно большое познавательное значение дедукции прояв-
ляется в том случае, когда в качестве общей посылки выступает
пе просто индуктивное обобщение, а какое-то гипотетическое
предположение, например новая научная идея. В этом случае де-
дукция является отправной точкой зарождения новой теорети-
ческой системы. Созданное таким путем теоретическое знание
предопределяет дальнейший ход эмпирических исследований
и направляет построение новых индуктивных обобщений.
Отмечая тесную взаимосвязь индуктивных и дедуктивных ме-
тодов познания, Ф. Энгельс писал, что <индукция и дедукция
связаны между собой столь же необходимым образом, как синтез
и анализ. Вместо того чтобы односторонне превозносить одну из
них до небес за счет другой, надо стараться применять каждую
5. Логика, методология и методы научного познания
Ж
на своем месте, а этого можно добиться лишь в том случае, если
не упускать из виду их связь между собой, их взаимное дополнение
друг друга> .
Изучая свойства и признаки явлений окружающей нас дейст-
вительности, мы не можем познать их сразу, целиком, во всем
объеме, а подходим к их изучению постепенно, раскрывая шаг
за шагом все новые и новые свойства. Изучив некоторые из свойств
предмета, мы можем обнаружить, что они совпадают со свойствами
другого, уже хорошо изученного предмета. Установив такое сход-
ство и найдя, что число совпадающих признаков достаточно боль-
шое, можно сделать предположение о том, что и другие свойства
этих предметов совпадают. Ход рассуждения такого рода состав-
ляет основы аналогии.
1 Аналогия - это такой прием познания, при котором на основе
сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве
и в других признаках. Так, при изучении природы света были
установлены такие явления, как дифракция и интерференция. Эти
же свойства ранее были обнаружены у звука и вытекали из его
волновой природы. На основе этого сходства X. Гюйгенс заклю-
чил, что и свет имеет волновую природу. Подобным же образом
Луи де Бройль, предположив определенное сходство между ча-
стицами вещества и полем, пришел к заключению о волновой
природе частиц вещества.
Умозаключения по аналогии, понимаемые предельно широко,
как перенос информации об одних объектах на другие, составляют
гносеологическую основу моделирования.
Моделирование - это изучение объекта (оригинала) путем
создания и исследования его копии (модели), замещающей ори-
гинал с определенных сторон, интересующих познание.
Модель всегда соответствует объекту - оригиналу - в тех
свойствах, которые подлежат изучению, но в то же время отлича-
ется от него по ряду других признаков, что делает модель удоб-
ной для исследования интересующего пас объекта.
Использование моделирования диктуется необходимостью раск-
рыть такие стороны объектов, которые либо невозможно постиг-
нуть путем непосредственного изучения, либо невыгодно изучать
их таким образом из чисто экономических соображений. Человек,
например, не может непосредственно наблюдать процесс естест-
венного образования алмазов, зарождения и развития жизни на
Земле, целый ряд явлений микро- и мегамира. Поэтому прихо-
дится прибегать к искусственному воспроизведению подобных
явлений в форме, удобной для наблюдения и изучения. В ряде же
случаев бывает гораздо выгоднее и экономичнее вместо непосред-
ственного экспериментирования с объектом построить и изучить
его модель.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20. С. 542-543.
222-
Глава ХН1. Наука
Модели, применяемые в обыденном и научном познании, можно
разделить на два больших класса: материальные и идеальные.
Первые являются природными объектами, подчиняющимися в сво-
ем функционировании естественным законам. Вторые представля-
ют собой идеальные образования, зафиксированные в соответст-
вующей знаковой форме и функционирующие по законам логики,
отражающей мир.
На современном этапе научно-технического прогресса большое
распространение в науке и в различных областях практики полу-
чило компьютерное моделирование. Компьютер, работающий по
специальной программе, способен моделировать самые различ-
ные реальные процессы (например, колебания рыночных цен,
рост народонаселения, взлет и выход на орбиту искусственного
спутника Земли, химическую реакцию и т. д.). Исследование
каждого такого процесса осуществляется посредством соответст
вующей компьютерной модели.
Научные методы
эмпирического
исследования
Среди методов научного исследования, как уже отмечалось, раз-
личаются методы, свойственные эмпирическому и теоретическому
уровням исследования. Общелогические методы применяются на
обоих уровнях, но они преломляются через систему специфи-
ческих для каждого уровня приемов и методов.
Один из важнейших методов эмпирического познания -
наблюдение. Под наблюдением понимается целенаправленное вос-
приятие явлений объективной действительности, в ходе которого
мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях
изучаемых объектов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200