Процесс научного наблюдения является не пассивным созерца-
нием мира, а особого вида деятельностью, которая включает в ка-
честве элементов самого наблюдателя, объект наблюдения и сред-
ства наблюдения. К последним относятся приборы и материальный
носитель, с помощью которого передается информация от объекта
к наблюдателю (например, свет).
Важнейшей особенностью наблюдения является его целена-
правленный характер. Эта целенаправленность обусловлена нали-
чием предварительных идей, гипотез, которые ставят задачи наблю-
дению. Научное наблюдение в отличие от обычного созерцания
всегда оплодотворено той или иной научной идеей, опосредуется
уже имеющимся знанием, которое показывает, что наблюдать и как
наблюдать.
Наблюдение как метод эмпирического исследования всегда
связано с описанием, которое закрепляет и передает результаты


5. Логика, методология и методы научного познания
ш
наблюдения с помощью определенных знаковых средств. Эмпири-
ческое описание - это фиксация средствами естественного или
дркусственного языка сведений об объектах, данных в наблю-
дении.
С помощью описания чувственная информация переводится
на язык понятий, знаков, схем, рисунков, графиков и цифр,
принимая тем самым форму, удобную для дальнейшей рацио-
нальной обработки (систематизации, классификации и обоб-
щения) .
Описание подразделяется на два основных вида - качествен-
ное и количественное.
Количественное описание осуществляется с применением
языка математики и предполагает проведение различных измери-
тельных процедур. В узком смысле слова его можно рассматри-
вать как фиксацию данных измерения. В широком смысле оно
включает также нахождение эмпирических зависимостей между
результатами измерений. Лишь с введением метода измерения ес-
тествознание превращается в точную науку. В основе операции
измерения лежит сравнение объектов по каким-либо сходным свой-
ствам или сторонам. Чтобы осуществить такое сравнение, необхо-
димо иметь определенные единицы измерения, наличие которых
дает возможность выразить изучаемые свойства со стороны их ко-
личественных характеристик. В свою очередь, это позволяет ши-
роко использовать в науке математические средства и создает пред-
посылки для математического выражения эмпирических зависи-
мостей. Сравнение используется не только в связи с измерением.
В ряде подразделений науки (например, в биологии, языкознании)
широко используются сравнительные методы.
Наблюдение и сравнение могут проводиться как относительно
самостоятельно, так и в тесной связи с экспериментом. В отличие
от обычного наблюдения в эксперименте исследователь активно
вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получить
о нем определенные знания. Исследуемое явление наблюдается
здесь в специально создаваемых и контролируемых условиях, что
позволяет восстанавливать каждый раз ход явления при повторе-
нии условий.
Активное вмешательство исследователя в протекание природно-
го процесса, искусственное создание им условий взаимодействия
отнюдь не означает, что экспериментатор сам, по своему произво-
лу творит свойства предметов, приписывает их природе. Ни ра-
диоактивность, ни световое давление, ни условные рефлексы
не являются свойствами, выдуманными или изобретенными иссле-
дователями, но они выявлены в экспериментальных ситуациях,
созданных самим человеком. Его творческая способность прояв-
ляется лишь в создании новых комбинаций природных объектов,
в результате которых выявляются скрытые, но объективные
свойства самой природы.
т.
Глава XIII. Наука

5. Логика, методология и методы научного познания
Взаимодействие объектов в экспериментальном исследовании
может быть одновременно рассмотрено в двух планах: и как дея-
тельность человека, и как часть взаимодействий самой природы,
Вопросы природе задает исследователь, ответы на них дает сама
природа.
Познавательная роль эксперимента велика не только в том
отношении, что он дает ответы на ранее поставленные вопросы.
но и в том, что в ходе его возникают новые проблемы, решение
которых требует проведения новых опытов и создания новых
экспериментальных установок.
Научные методы
теоретического
исследования
Все более и более проникая в структуру объективных явлений,
современная наука приближается к таким <однородным и простым
элементам материи, законы движения которых допускают матема-
тическую обработку...> . В связи с математизацией науки в ней
все шире используется особый прием теоретического мышления -
формализация.
Этот прием заключается в построении абстрактно-математи-
ческих моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов
действительности. При формализации рассуждения об объектах
переносятся в плоскость оперирования со знаками (формулами).
Отношения знаков заменяют собой высказывания о свойствах
и отношениях предметов. Таким путем создается обобщенная зна-
ковая модель некоторой предметной области, позволяющая обна-
ружить структуру различных явлений и процессов при отвле-
чении от качественных характеристик последних. Вывод одних
формул из других по строгим правилам логики и математики
представляет формальное исследование основных характеристик
структуры различных, порой весьма далеких по своей природе
явлений.
Особенно широко формализация применяется в математике.
логике и современной лингвистике.
Специфическим методом построения развитой теории яв-
ляется аксиоматический метод. Впервые он был применен в ма-
тематике при построении геометрии Евклида, а затем, в ходе
исторического развития знаний, стал применяться и в эмпири-
ческих науках. Однако здесь аксиоматический метод выступает
в особой форме гипотетико-дедуктивного метода построения тео-
рии. Рассмотрим, в чем состоит сущность каждого из названных
методов.
Ленин. В. И. Поли. собр. соч. Т. 18.
При аксиоматическом построении теоретического знания сна-
- чала задается набор исходных положений, не требующих дока-
зательства (по крайней мере. в рамках данной системы знания).
Эти положения называются аксиомами, или постулатами. Затем
из них по определенным правилам строится система выводных
предложений. Совокупность исходных аксиом и выведенных на их
основе предложений образует аксиоматически построенную тео-
рию.
Аксиомы - это утверждения, доказательства истинности кото-
рых не требуется. Логический вывод позволяет переносить истин-
ность аксиом на выводимые из них следствия. Следование опре-
деленным, четко зафиксированным правилам вывода позволяет
упорядочить процесс рассуждения при развертывании аксиомати-
ческой системы, сделать это рассуждение более строгим и кор-
. рентным.
Аксиоматический метод развивался по мере развития науки.
<Начала> Евклида были первой стадией его применения, которая
получила название содержательной аксиоматики. Аксиомы вводи-
лись здесь на основе уже имеющегося опыта и выбирались как
интуитивно очевидные положения. Правила вывода в этой системе
также рассматривались как интуитивно очевидные и специально
не фиксировались.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200