В одной части исследований у
Адлер А. (1870-1937) - австрийский психолог, создатель
<индивидуальной психологии>. - Прим. ред.
325
клиентов во время психотерапевтического часа прово- :
дились длительные записи КГР, температуры кожи и ча-
стоты сердечных сокращений. Сравнение этих данных
с записями беседы, возможно, даст нам больше инфоо-
мации относительно физиологических и психологиче-
ских основ процесса изменения личности.
Меньший проект, рассчитанный на несколько ин-
дивидов, связан с объективным изучением процесса
психотерапии, В последней работе [7] я сформули-
ровал основанные на наблюдениях теоретические
положения о различных последовательных стадиях
процесса психотерапии. Сейчас мы заняты работой
по преобразованию этого теоретического описания в
операциональную шкалу, которая может быть ис-
пользована для изучения записанных на пленку пси-
хотерапевтических бесед. Проводятся текущие ис-
следования, имеющие дело с надежностью и валид-
ностью этой шкалы.
Еще одна программа в университете штата Вискон-
син, где главными исследователями являются доктор
Юджин Гендлин и я, посвящена сравнению процесса
психотерапии у пациентов, больных шизофренией (в
хронической и острой форме), и у нормальных инди-
видов. В этом исследовании каждый терапист одно-
временно будет вести троих клиентов, соответствую-
щих по возрасту, полу и социально-образовательному
уровню: одного - хронического шизофреника, одно-
го - с острым проявлением шизофрении и одного
человека - с <нормальной приспособленностью>. Ис-
пользуя разнообразные пред-и-после-тесты и записи
всех бесед, мы надеемся, что это исследование даст
много интересных результатов. Оно продвигает апро-
бирование психотерапии, центрированной на клиенте,
в новую область - исследование госпитализирован-
ной психопатической личности. Частично гипотеза это-
го исследования заключается в том, что в психотера-
пии при соблюдении определенных условий (пример-
но тех, что даны в работе Барретт-Леннарда) и у ши-
зофреника, и у нормального человека будет обнару-
жен тот же процесс изменений.
Возможно, этих кратких описаний до>-гаточно, что-
бы показать, что число объективных исследований, вы-
званных к жизни практикой и теорией психотерапии,
326 f
центрированной на клиенте, продолжает расти и расши-
ряться.
Значение исследований для будущего
В заключение этой главы я хотел бы сказать не-
сколько слов по поводу следующих вопросов; куда это
ведет? Для какой цели проводятся все эти исследова-
ния?
Их основное значение, на мой взгляд, заключается в
том, что растущее число объективно проверенных зна-
ний о психотерапии приведет к постепенной кончине
<школ> психотерапии, включая и эту. По мере возраста-
ния прочных знаний об условиях, которые ускоряют из-
менения в процессе психотерапии, о природе психоте-
рапевтического процесса, об условиях, которые блоки-
руют или тормозят психотерапию, о типичных резуль-
татах психотерапии в области изменения личности и по-
ведения - по мере всего этого все менее и менее будуг
акцентироваться догматические и чисто теоретические
положения. Различие мнений, различные методы психо-
терапии, различные суждения о результатах будуг ско-
рее эмпирически проверяться, чем просто обсуждаться
или оспариваться.
В сегодняшней медицине у пас пет противопоставле-
ния <школы лечения пенициллином> какой-либо другой
школе лечения. Конечно, имеются различия в суждени-
ях и мнениях, но также есть уверенность, что они будут
сняты в видимом будущем с помощью тщательно спла-
нированного исследования. Точно так же и психотера-
пия будет все более обращаться к фактам как к арбит-
рам при обсуждении различий, нежели к догмам.
Из этого вырастет более эффективная и постоянно
изменяющаяся психотерапия, которая не будет иметь
какого-то особого названия и не будет в нем нуждаться.
Она включит в себя из любого и каждого вида психо-
терапии все то, что действительно подтверждено.
Возможно, мне следует на этом остановиться, но я
бы хотел сказать еще несколько слов тем, кто, возмож-
но, питает отвращение к исследованиям в такой тонкой,
глубоко личной и неосязаемой области, как психотера-
пия, Они могуг почувствовать, что подвергнуть такие
интимные отношения объективному исследованию -
327
значит его обезличить, лишить его наиболее важных ка-
честв, свести его к холодной системе фактов. Я просто
хотел бы отметить, что это не было их целью. Скорее
верно противоположное. Чем дальше идет исследова-
ние, тем более становится очевидным, что значимые из-
менения в клиенте связаны с очень тонкими субъектив-
ными сторонами опыта: внутренними выборами, боль-
шей внутренней целостностью человека, различными
чувствами по отношению к себе. А в отношении тера-
писта некоторые из последних работ показывают, что
наиболее успешно действует терапист, обладающий
теплой человечностью и искренностью, интересующий-
ся только пониманием каждомоментных чувств челове-
ка, становление которого происходит в отношениях с
терапистом. И конечно, ничто не говорит о том, что ана-
литик с холодным умом, внимательный только к фактам,
является эффективным терапистом. Кажется, что это
один из парадоксов психотерапии, состоящий в том, что
ученый, чтобы продвинуться в понимании этой области,
должен хотеть вложить всю свою страстную веру и
твердые убеждения в безличную проверку эмпириче-
ских исследований. Но чтобы быть эффективным тера-
пистом, ему следует использовать это знание только
для обогащения и расширения своего субъективного
<Я> и свободно и бесстрашно быть этим <Я> в отноше-
ниях с клиентом.
Литература
1. Barrett-Lennard, G. Т. Dimensions of the clients
experience of his therapist associated with personality change.
Unpublished doctoral dissertation, Univ. of Chicago, 1959.
2. Bergman, D. V. Counseling method and client responses.
J. Consult. Psychol, 1951, 15. 216-224.
3. Butler, J. M., and G. V. Haigh. Changes in the relation be-
tween self-concepts and ideal concepts consequent upon client-
centered counseling. - In: C. R. Rogers and Rosalind F. Dymond
(Eds.). Psychotherapy and Personality Change. University of
Chicago Press, 1954, pp. 55-75.
4. Cartwright. Desmond S. Annotated bibliography of re-
search and theory construction in client-centered therapy. J. of
Counsel. Psycho!.. 1957, 4. 82-100.
5. Raskin, N. J. An objective study of the locus-of-cvaliition
328
i
?p c. Я,
rs"6""7"0""""""
olад:я-.т-sceptlЇ"Їlps>cllЇt"e"py
Аяег. Psychol, 1958 _ д , potberapf Ї><1
> "rvS"" 447 p
"TTan. N. /R Kb "v
ЙЯo,d-l---N>vo:
pp. 205-234. Behavior. University of
10 Stephenson, W. The bluay
"uu,,:
srrs.rsf New York:
ёЙп,=№№ 1952.Ch.pler 2.
Часть VI
КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ИМЕЕТ ПСИХОТЕРАПИЯ
ДЛЯ ЖИЗНИ?
Я обнаружил, что опыт психотерапии имеет
большое значение и приводит к значительным
изменениям в образовании, общении людей,
в семейной жизни и в творчестве.
Глава 13
ЛИЧНЫЕ МЫСЛИ ПО ПОВОДУ ОБУЧЕНИЯ
И УЧЕНИЯ
Это самая короткая глава в книге, но, если судить
по моему личному опыту, самая потрясающая. У меня
она связана с забавной историей.
Однажды я заранее согласился принять участие в
конференции, организованной Гарвардским универси-
тетом, на тему <Методы обучения, влияющие на чело-
веческое поведение>. Меня попросили продемонстриро-
вать <обучение, центрированное на учащемся>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153
Адлер А. (1870-1937) - австрийский психолог, создатель
<индивидуальной психологии>. - Прим. ред.
325
клиентов во время психотерапевтического часа прово- :
дились длительные записи КГР, температуры кожи и ча-
стоты сердечных сокращений. Сравнение этих данных
с записями беседы, возможно, даст нам больше инфоо-
мации относительно физиологических и психологиче-
ских основ процесса изменения личности.
Меньший проект, рассчитанный на несколько ин-
дивидов, связан с объективным изучением процесса
психотерапии, В последней работе [7] я сформули-
ровал основанные на наблюдениях теоретические
положения о различных последовательных стадиях
процесса психотерапии. Сейчас мы заняты работой
по преобразованию этого теоретического описания в
операциональную шкалу, которая может быть ис-
пользована для изучения записанных на пленку пси-
хотерапевтических бесед. Проводятся текущие ис-
следования, имеющие дело с надежностью и валид-
ностью этой шкалы.
Еще одна программа в университете штата Вискон-
син, где главными исследователями являются доктор
Юджин Гендлин и я, посвящена сравнению процесса
психотерапии у пациентов, больных шизофренией (в
хронической и острой форме), и у нормальных инди-
видов. В этом исследовании каждый терапист одно-
временно будет вести троих клиентов, соответствую-
щих по возрасту, полу и социально-образовательному
уровню: одного - хронического шизофреника, одно-
го - с острым проявлением шизофрении и одного
человека - с <нормальной приспособленностью>. Ис-
пользуя разнообразные пред-и-после-тесты и записи
всех бесед, мы надеемся, что это исследование даст
много интересных результатов. Оно продвигает апро-
бирование психотерапии, центрированной на клиенте,
в новую область - исследование госпитализирован-
ной психопатической личности. Частично гипотеза это-
го исследования заключается в том, что в психотера-
пии при соблюдении определенных условий (пример-
но тех, что даны в работе Барретт-Леннарда) и у ши-
зофреника, и у нормального человека будет обнару-
жен тот же процесс изменений.
Возможно, этих кратких описаний до>-гаточно, что-
бы показать, что число объективных исследований, вы-
званных к жизни практикой и теорией психотерапии,
326 f
центрированной на клиенте, продолжает расти и расши-
ряться.
Значение исследований для будущего
В заключение этой главы я хотел бы сказать не-
сколько слов по поводу следующих вопросов; куда это
ведет? Для какой цели проводятся все эти исследова-
ния?
Их основное значение, на мой взгляд, заключается в
том, что растущее число объективно проверенных зна-
ний о психотерапии приведет к постепенной кончине
<школ> психотерапии, включая и эту. По мере возраста-
ния прочных знаний об условиях, которые ускоряют из-
менения в процессе психотерапии, о природе психоте-
рапевтического процесса, об условиях, которые блоки-
руют или тормозят психотерапию, о типичных резуль-
татах психотерапии в области изменения личности и по-
ведения - по мере всего этого все менее и менее будуг
акцентироваться догматические и чисто теоретические
положения. Различие мнений, различные методы психо-
терапии, различные суждения о результатах будуг ско-
рее эмпирически проверяться, чем просто обсуждаться
или оспариваться.
В сегодняшней медицине у пас пет противопоставле-
ния <школы лечения пенициллином> какой-либо другой
школе лечения. Конечно, имеются различия в суждени-
ях и мнениях, но также есть уверенность, что они будут
сняты в видимом будущем с помощью тщательно спла-
нированного исследования. Точно так же и психотера-
пия будет все более обращаться к фактам как к арбит-
рам при обсуждении различий, нежели к догмам.
Из этого вырастет более эффективная и постоянно
изменяющаяся психотерапия, которая не будет иметь
какого-то особого названия и не будет в нем нуждаться.
Она включит в себя из любого и каждого вида психо-
терапии все то, что действительно подтверждено.
Возможно, мне следует на этом остановиться, но я
бы хотел сказать еще несколько слов тем, кто, возмож-
но, питает отвращение к исследованиям в такой тонкой,
глубоко личной и неосязаемой области, как психотера-
пия, Они могуг почувствовать, что подвергнуть такие
интимные отношения объективному исследованию -
327
значит его обезличить, лишить его наиболее важных ка-
честв, свести его к холодной системе фактов. Я просто
хотел бы отметить, что это не было их целью. Скорее
верно противоположное. Чем дальше идет исследова-
ние, тем более становится очевидным, что значимые из-
менения в клиенте связаны с очень тонкими субъектив-
ными сторонами опыта: внутренними выборами, боль-
шей внутренней целостностью человека, различными
чувствами по отношению к себе. А в отношении тера-
писта некоторые из последних работ показывают, что
наиболее успешно действует терапист, обладающий
теплой человечностью и искренностью, интересующий-
ся только пониманием каждомоментных чувств челове-
ка, становление которого происходит в отношениях с
терапистом. И конечно, ничто не говорит о том, что ана-
литик с холодным умом, внимательный только к фактам,
является эффективным терапистом. Кажется, что это
один из парадоксов психотерапии, состоящий в том, что
ученый, чтобы продвинуться в понимании этой области,
должен хотеть вложить всю свою страстную веру и
твердые убеждения в безличную проверку эмпириче-
ских исследований. Но чтобы быть эффективным тера-
пистом, ему следует использовать это знание только
для обогащения и расширения своего субъективного
<Я> и свободно и бесстрашно быть этим <Я> в отноше-
ниях с клиентом.
Литература
1. Barrett-Lennard, G. Т. Dimensions of the clients
experience of his therapist associated with personality change.
Unpublished doctoral dissertation, Univ. of Chicago, 1959.
2. Bergman, D. V. Counseling method and client responses.
J. Consult. Psychol, 1951, 15. 216-224.
3. Butler, J. M., and G. V. Haigh. Changes in the relation be-
tween self-concepts and ideal concepts consequent upon client-
centered counseling. - In: C. R. Rogers and Rosalind F. Dymond
(Eds.). Psychotherapy and Personality Change. University of
Chicago Press, 1954, pp. 55-75.
4. Cartwright. Desmond S. Annotated bibliography of re-
search and theory construction in client-centered therapy. J. of
Counsel. Psycho!.. 1957, 4. 82-100.
5. Raskin, N. J. An objective study of the locus-of-cvaliition
328
i
?p c. Я,
rs"6""7"0""""""
olад:я-.т-sceptlЇ"Їlps>cllЇt"e"py
Аяег. Psychol, 1958 _ д , potberapf Ї><1
> "rvS"" 447 p
"TTan. N. /R Kb "v
ЙЯo,d-l---N>vo:
pp. 205-234. Behavior. University of
10 Stephenson, W. The bluay
"uu,,:
srrs.rsf New York:
ёЙп,=№№ 1952.Ch.pler 2.
Часть VI
КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ИМЕЕТ ПСИХОТЕРАПИЯ
ДЛЯ ЖИЗНИ?
Я обнаружил, что опыт психотерапии имеет
большое значение и приводит к значительным
изменениям в образовании, общении людей,
в семейной жизни и в творчестве.
Глава 13
ЛИЧНЫЕ МЫСЛИ ПО ПОВОДУ ОБУЧЕНИЯ
И УЧЕНИЯ
Это самая короткая глава в книге, но, если судить
по моему личному опыту, самая потрясающая. У меня
она связана с забавной историей.
Однажды я заранее согласился принять участие в
конференции, организованной Гарвардским универси-
тетом, на тему <Методы обучения, влияющие на чело-
веческое поведение>. Меня попросили продемонстриро-
вать <обучение, центрированное на учащемся>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153