.. кричать... и убегать!>
Чувства принимаются открыто, но в очень малой
степени.
Два предыдущих примера показывают, что клиент
достаточно принимает свое переживание для того, что-
бы приблизиться к пугающим его чувствам. Но созна-
тельно он принимает их в очень малой степени.
Переживание менее связано со структурой прошло-
го опыта, оно менее отдалено от человека и изредка
может проявляться с небольшой отсрочкой.
Два предыдущих примера опять хорошо иллюстри-
руют переживания такого вида, не очень связанные с
прошлым опытом.
Опыт истолковывается клиентом более свободно.
Клиенты открывают для себя некоторые личностные
конструкты; они их определенно узнают как таковые;
начинают сомневаться относительно значимости
этих конструктов.
Пример: <Это меня забавляет. Почему? Потому что
это несколько глупо с моей стороны - я чувствую себя
немного напряженным из-за этого или немного смущен-
ным... и немного беспомощным, (егo голос смягчается,
и он выглядит печальным.) Всю мою жизнь юмор был
моим бастионом; может быть, и неуместна попытка по-
стараться реалистично взглянуть на себя. Спустить за-
навес. Сейчас я чувствую себя несколько затруднитель-
но. Где я был? Что я говорил? Я потерял свою хватку,
с помощью которой себя поддерживал>.
В данном случае, кажется, показаны встряхнувшие,
взволновавшие клиента последствия сомнений относи-
тельно основы личностного образования, в этом случае -
использование юмора в качестве средства защиты.
Наблюдается все увеличивающаяся дифференциа-
ция чувств, конструктов, личностных смыслов, имеет-
ся тенденция поиска точного выражения чувств.
Пример: это качество достаточно показано в каждом
из примеров к этой стадии.
Клиент с беспокойством осознает противоречия и
несоответствия между опытом и <Я>.
Пример: <Я живу жизнью, недостойной меня. Мне
действительно следует делать больше, чем я делаю.
Сколько часов я провела... в этом положении, когда моя
мама говорила: <Не отвлекайся до тех пор, пока все не
доделаешь! Сделай то-то!> Это случалось много раз>.
Это - и пример беспокойства в отношении проти-
воречий, и сомнения в том, как истолковывался опыт.
Имеется чувство личной ответственности за про-
блемы, хотя в этом чувстве проявляются и колебания.
Несмотря на то что близкие отношения еще кажутся
опасными, клиент рискует, выражая, хотя и в малой
степени, свои чувства.
Это показано в нескольких примерах, приведенных
выше, особенно в том, где клиент говорит: <О, хорошо,
я не доверяю вам>.
Нем сомнений в том, что эта и последующая стадии
составляют содержание психотерапии, которая нам из-
вестна. Такого рода поведение часто встречается при
любой форме психотерапии.
Неплохо снова напомнить самим себе, что человек
никогда не находится полностью на той или другой ста-
дии процесса психотерапии. Прослушивание записей
бесед заставило меня поверить в то, что чувства клиента
в каждой конкретной беседе могут выражаться, напри-
мер, в высказываниях и поведении, более типичных для
третьей стадии, с частыми примерами статичности, ха-
рактерной для второй стадии, или в более свободно из-
меняющемся поведении, относящемся к четвертой ста-
дии. Мало вероятно, чтобы в такой беседе можно было
найти примеры поведения, относящегося к шестой ста-
дии.
Вышесказанное говорит о вариативности основной
стадии процесса, на которой находится наш клиент. Ес-
ли мы ограничимся какой-то определенной областью
личностных смыслов, относящихся к клиенту, тогда я
предположил бы определенный порядок в последова-
тельности стадий, а именно: третья стадия редко была
бы раньше второй, четвертая едва ли следовала бы за
второй без промежуточной третьей. Это предположи-
тельные гипотезы, которые, конечно, могут быть прове-
рены с помощью опытов.
Пятая стадия
Следуя по континууму изменений, мы снова можем
отметить точку, назвав ее пятой стадией. Если клиент,
будучи на четвертой стадии, чувствует, что выражения
его чувств, поведение и переживания принимаются,
тогда происходит дальнейшее уменьшение статичности,
и организмический поток течет еще более свободно.
Здесь, мне кажется, мы снова можем с некоторой
приблизительностью описать качества этой фазы про-
цесса1.
Чувства выражаются свободно, относятся к насто-
ящему моменту.
Пример: <Я ожидала, что меня как бы сурово отвер-
гнут... этого я ожидаю все время... я считаю, я даже это
чувствовала, будучи с вами... Трудно говорить, потому
Чем дальше мы продвигается по шкале, тем менее адекват-
ным являются приведенные примеры. Причина в том, что на
этих высоких уровнях все более важным становится качество пе-
реживания, а оно может быть передано только с помощью транс-
крипции, которую здесь невозможно дать полностью. Может
быть, со временем станут доступными масса примеров, записан-
ных на пленку.
что я хочу быть самой хорошей, какой только возмож-
но, когда я с вами>.
Здесь чувства, относящиеся к тераписту и к клиенту
в его отношениях с терапистом, эмоции, которые очень
трудно раскрыть, открыто выражаются клиентом.
Чувства переживаются почти что полностью. Они
<прорываются>, просачиваются, несмотря на страх и
недоверие, которые клиент испытывает, переживая их
во всей полноте и непосредственности.
Пример: <Это как бы вышло, и я как раз это не по-
нимаю. (Долгая пауза.) Я стараюсь схватить, что же та-
кое этот ужас>.
Еще пример: клиент говорит о внешнем событии. Не-
ожиданно лицо клиента приобретает страдающий, испу-
ганный вид.
Терапист: <Что, что задевает вас сейчас?>
Клиент: <Я не знаю. (Плачет.) Должно быть, я под-
хожу слишком близко к чему-то, о чем не хочу гово-
рить, или еще к чему-то>.
В этом случае чувство почти просочилось наружу, в
сознание, независимо от воли клиента.
Еще один пример: <Я чувствую, что остановлена. По-
чему моя голова пуста в данный момент? Я чувствую,
как будто висну на чем-то и выпускаю что-то другое, и
что-то во мне говорит: "От чего еще я должна отка-
заться?">
Начинает приходить осознание того, что при пере-
живании чувства необходимо его точно назвать.
Это иллюстрируют три только что приведенных при-
мера. В каждом из них клиент знает, что он что-то пе-
реживал, а также знает, что ему неясно, что он пере-
живал. Тем не менее к нему приходит осознание того,
что референт этого смутного осознания находится
внутри его, в организмическом событии, с которым он
может сверить свое обозначение и понимание. Это ча-
сто встречается в выражениях, которые указывают на
испытываемое клиентом чувство близости или отдален-
ности от референта.
Пример; <Я действительно до этого и пальцем не до-
трагиваюсь. Я только как бы это описываю>.
Когда чувства <прорываются>, клиент чувствует
удивление или испуг, редко удовольствие.
Референт - предмет обозначения. - Прим. ред.
Пример; клиент говорит о семейных отношениях в
прошлом: <Это больше не важно. Э-э-э... {Пауза.} Это
раньше было как-то очень важно... и у меня нет ни ма-
лейшего представления почему.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153
Чувства принимаются открыто, но в очень малой
степени.
Два предыдущих примера показывают, что клиент
достаточно принимает свое переживание для того, что-
бы приблизиться к пугающим его чувствам. Но созна-
тельно он принимает их в очень малой степени.
Переживание менее связано со структурой прошло-
го опыта, оно менее отдалено от человека и изредка
может проявляться с небольшой отсрочкой.
Два предыдущих примера опять хорошо иллюстри-
руют переживания такого вида, не очень связанные с
прошлым опытом.
Опыт истолковывается клиентом более свободно.
Клиенты открывают для себя некоторые личностные
конструкты; они их определенно узнают как таковые;
начинают сомневаться относительно значимости
этих конструктов.
Пример: <Это меня забавляет. Почему? Потому что
это несколько глупо с моей стороны - я чувствую себя
немного напряженным из-за этого или немного смущен-
ным... и немного беспомощным, (егo голос смягчается,
и он выглядит печальным.) Всю мою жизнь юмор был
моим бастионом; может быть, и неуместна попытка по-
стараться реалистично взглянуть на себя. Спустить за-
навес. Сейчас я чувствую себя несколько затруднитель-
но. Где я был? Что я говорил? Я потерял свою хватку,
с помощью которой себя поддерживал>.
В данном случае, кажется, показаны встряхнувшие,
взволновавшие клиента последствия сомнений относи-
тельно основы личностного образования, в этом случае -
использование юмора в качестве средства защиты.
Наблюдается все увеличивающаяся дифференциа-
ция чувств, конструктов, личностных смыслов, имеет-
ся тенденция поиска точного выражения чувств.
Пример: это качество достаточно показано в каждом
из примеров к этой стадии.
Клиент с беспокойством осознает противоречия и
несоответствия между опытом и <Я>.
Пример: <Я живу жизнью, недостойной меня. Мне
действительно следует делать больше, чем я делаю.
Сколько часов я провела... в этом положении, когда моя
мама говорила: <Не отвлекайся до тех пор, пока все не
доделаешь! Сделай то-то!> Это случалось много раз>.
Это - и пример беспокойства в отношении проти-
воречий, и сомнения в том, как истолковывался опыт.
Имеется чувство личной ответственности за про-
блемы, хотя в этом чувстве проявляются и колебания.
Несмотря на то что близкие отношения еще кажутся
опасными, клиент рискует, выражая, хотя и в малой
степени, свои чувства.
Это показано в нескольких примерах, приведенных
выше, особенно в том, где клиент говорит: <О, хорошо,
я не доверяю вам>.
Нем сомнений в том, что эта и последующая стадии
составляют содержание психотерапии, которая нам из-
вестна. Такого рода поведение часто встречается при
любой форме психотерапии.
Неплохо снова напомнить самим себе, что человек
никогда не находится полностью на той или другой ста-
дии процесса психотерапии. Прослушивание записей
бесед заставило меня поверить в то, что чувства клиента
в каждой конкретной беседе могут выражаться, напри-
мер, в высказываниях и поведении, более типичных для
третьей стадии, с частыми примерами статичности, ха-
рактерной для второй стадии, или в более свободно из-
меняющемся поведении, относящемся к четвертой ста-
дии. Мало вероятно, чтобы в такой беседе можно было
найти примеры поведения, относящегося к шестой ста-
дии.
Вышесказанное говорит о вариативности основной
стадии процесса, на которой находится наш клиент. Ес-
ли мы ограничимся какой-то определенной областью
личностных смыслов, относящихся к клиенту, тогда я
предположил бы определенный порядок в последова-
тельности стадий, а именно: третья стадия редко была
бы раньше второй, четвертая едва ли следовала бы за
второй без промежуточной третьей. Это предположи-
тельные гипотезы, которые, конечно, могут быть прове-
рены с помощью опытов.
Пятая стадия
Следуя по континууму изменений, мы снова можем
отметить точку, назвав ее пятой стадией. Если клиент,
будучи на четвертой стадии, чувствует, что выражения
его чувств, поведение и переживания принимаются,
тогда происходит дальнейшее уменьшение статичности,
и организмический поток течет еще более свободно.
Здесь, мне кажется, мы снова можем с некоторой
приблизительностью описать качества этой фазы про-
цесса1.
Чувства выражаются свободно, относятся к насто-
ящему моменту.
Пример: <Я ожидала, что меня как бы сурово отвер-
гнут... этого я ожидаю все время... я считаю, я даже это
чувствовала, будучи с вами... Трудно говорить, потому
Чем дальше мы продвигается по шкале, тем менее адекват-
ным являются приведенные примеры. Причина в том, что на
этих высоких уровнях все более важным становится качество пе-
реживания, а оно может быть передано только с помощью транс-
крипции, которую здесь невозможно дать полностью. Может
быть, со временем станут доступными масса примеров, записан-
ных на пленку.
что я хочу быть самой хорошей, какой только возмож-
но, когда я с вами>.
Здесь чувства, относящиеся к тераписту и к клиенту
в его отношениях с терапистом, эмоции, которые очень
трудно раскрыть, открыто выражаются клиентом.
Чувства переживаются почти что полностью. Они
<прорываются>, просачиваются, несмотря на страх и
недоверие, которые клиент испытывает, переживая их
во всей полноте и непосредственности.
Пример: <Это как бы вышло, и я как раз это не по-
нимаю. (Долгая пауза.) Я стараюсь схватить, что же та-
кое этот ужас>.
Еще пример: клиент говорит о внешнем событии. Не-
ожиданно лицо клиента приобретает страдающий, испу-
ганный вид.
Терапист: <Что, что задевает вас сейчас?>
Клиент: <Я не знаю. (Плачет.) Должно быть, я под-
хожу слишком близко к чему-то, о чем не хочу гово-
рить, или еще к чему-то>.
В этом случае чувство почти просочилось наружу, в
сознание, независимо от воли клиента.
Еще один пример: <Я чувствую, что остановлена. По-
чему моя голова пуста в данный момент? Я чувствую,
как будто висну на чем-то и выпускаю что-то другое, и
что-то во мне говорит: "От чего еще я должна отка-
заться?">
Начинает приходить осознание того, что при пере-
живании чувства необходимо его точно назвать.
Это иллюстрируют три только что приведенных при-
мера. В каждом из них клиент знает, что он что-то пе-
реживал, а также знает, что ему неясно, что он пере-
живал. Тем не менее к нему приходит осознание того,
что референт этого смутного осознания находится
внутри его, в организмическом событии, с которым он
может сверить свое обозначение и понимание. Это ча-
сто встречается в выражениях, которые указывают на
испытываемое клиентом чувство близости или отдален-
ности от референта.
Пример; <Я действительно до этого и пальцем не до-
трагиваюсь. Я только как бы это описываю>.
Когда чувства <прорываются>, клиент чувствует
удивление или испуг, редко удовольствие.
Референт - предмет обозначения. - Прим. ред.
Пример; клиент говорит о семейных отношениях в
прошлом: <Это больше не важно. Э-э-э... {Пауза.} Это
раньше было как-то очень важно... и у меня нет ни ма-
лейшего представления почему.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153