Какие средства можно
использовать для измерения <Я-концепции> индивида?-
Какими средствами можно удовлетворительно изме-
нить зрелость поведения? Какими средствами можно:
измерить степень принятия себя и других? Несмотря на
трудность этих вопросов, на них возможно найти one-
рациональные ответы. Таким образом, наше решение в
отношении критерия оценки очень помогло нам в реше-
нии всей проблемы средств исследования.
Замысел исследования
Многие мыслящие психологи отмечали тот факт, что
не существует объективных доказательств того, что
психотерапия вызывает конструктивное изменение лич-
ности. Хебб1 утверждал, что <нет фактов, показываю-
щих, что психотерапия полезна> [4, с. 27 I]. После об-
зора нескольких имеющихся в его распоряжении работ
Айзенк2 указывал, что данные <не доказывают, что пси-
хотерапия Фрейда или какая-то еще ускоряет выздо-
ровление пациентов-невротиков> [3, с. 322].
Имея в виду эту ситуацию, нам очень хотелось по-
строить наше исследование достаточно строго, так, что-
бы при подтверждении или отклонении нашей гипотезы
были установлены два момента: 1) что значимое изме-
нение произошло или не произошло; 2) что такое изме-
нение, если оно действительно произошло, обусловли-
валось психотерапией, а не каким-то другим фактором.
В такой сложной области исследования, как психотера-
пия, не так просто создать схему исследования, которая
приведет к достижению этих целей, но мы верим, что
достигли реального успеха в этом направлении.
Д.0. Хебб (род. в 1904) - канадский психолог и психофи-
зиолог, работавший в области перцептивного научения. - Прим.
ред.
Т.Д. Айзенк (род. в 1 916 ) - американский психолог, сде-
лавший вклад в факторный анализ личности, теорию генетиче-
ской обусловленности эмоций и интеллекта, тестирования уров-
ня развития интеллекта, в анализ социальных установок и в раз-
витие бихевиористской психотерапии. - Прим. ред.
284
Выбрав гипотезу, которую хотели проверить, и сред-
тва наиболее подходящие для операциональных изме-
нений, мы были готовы к следующему шагу. Выбранный
Р объективных исследовательских средств использо-
вался для измерения различных характеристик группы
клиентов перед психотерапией, непосредственно после
ее завершения, и спустя 6-12 месяцев (см. рис. 1).
Была создана группа среднего размера из специально
отобранных двадцати пяти человек, подобных тем, кто
приходит в Консультационный центр Чикагского уни-
верситета. Изучение группы среднего размера позволя-
ло сделать более детальный анализ. При большем числе
испытуемых анализ был бы более поверхностным.
Этапы "тестирования
ПсихотерапевтическаягруппаДпс и х ore pan мД //-//-///-//Я1
ВйсихотерапияЯ1
Контрольная
ТруПП;!
Р и с. 1
Схема исследования
Часть группы, в которой в дальнейшем проводилась
психотерапия, была выбрана в качестве контрольной
группы. Эта группа подвергалась исследовательскому
тестированию. Затем был сделан двухмесячный пере-
рыв, являвшийся контрольным периодом. После этого
клиенты вновь тестировались перед психотерапией. Ра-
зумное объяснение этого действия заключается в том,
285
что, если изменения происходят в индивидах только по-
тому, что они мотивируются психотерапией, или пото-
му, что они обладают определенным типом личностной
структуры, тогда такое изменение должно произойти в
течение этого контрольного периода ожидания.
Другая часть группы, не проходящая психотерапию,
служила в качестве эквивалентной контрольной груп-
пы. По возрастным показателям, социоэкономическому
статусу, соотношению мужчин и женщин, студентов и
не студентов обе группы были эквивалентны. В соответ-
ствующие временные интервалы эта группа подверга-
лась такому же тестированию, как и контрольная груп-
па, участвующая в психотерапии. Часть второй группы
тестировалась четыре раза, чтобы быть строго сопоста-
вимой с контрольной группой, участвующей в психоте-
рапии. Разумное объяснение необходимости создания
этой эквивалентной контрольной группы состоит в том,
что если изменения в индивидах происходят из-за воз-
действия промежутка времени, под влиянием случай-
ных переменных или как ненужное следствие повтор-
ного применения тестов, тогда такие изменения про-
явятся в результатах этой группы.
Общая логика этого замысла двойного контроля со-
стояла в том, что если в психотерапевтической группе
во время и после психотерапии произойдут изменения,
значимо большие тех, которые проявятся в период ожи-
дания у контрольной группы с психотерапией или в эк-
вивалентной контрольной группе, то разумно отнести
эти изменения- на счет влияния психотерапии.
Я не могу в двух словах изложить сложные и раз-
ветвленные детали различных исследований, которые
проводились в рамках этих экспериментов. В более пол-
ном отчете [7] описывается 13 проектов, завершенных
к настоящему времени. Достаточно сказать, что были
получены полные данные 29 клиентов, с которыми ра-
ботали 1 6 психотерапевтов, так же как и полные дан-
ные контрольной группы. Тщательная оценка данных
исследования дает нам возможность прийти к следую-
щим выводам: во время и после психотерапии в воспри-
нимаемом <Я> клиента происходят глубокие изменения;
в качествах и структуре личности клиента происходят
конструктивные изменения - качества его личности
приближаются к характеристикам полноценно функци-
онирующего человека; наблюдаются изменения в на-
286
V,
. :у
<в,
Ж
правлении развития личностной интеграции и приспо-
собления; друзья клиента сообщают об изменениях его
поведения в сторону зрелости. В каждом отдельном
случае было обнаружено, что произошедшие изменения
более разительны, чем те, что наблюдались в контроль-
ной группе или у тех же клиентов в контрольном <пе-
оиоде ожидания>. Только в отношении гипотезы, вы-
двинутой в связи с принятием других людей и демокра-
тичным отношением к ним, полученные данные являют-
ся двусмысленными и неясными.
По нашему мнению, только что завершенная иссле-
довательская программа достаточна, чтобы изменить ут-
верждения, сделанные Хеббом и Айзенком. По край-
ней мере в отношении психотерапии сейчас имеются
объективные свидетельства положительных изменений
в личности и поведении клиента в направлениях, кото-
рые обычно считаются конструктивными, и эти измене-
ния обусловлены психотерапией. Именно принятие спе-
цифического сложного исследовательского критерия и
использование строго контролируемой схемы исследо-
вания дают возможность сделать эти заявления.
Измерение изменений в <Я>
Поскольку я могу представить только очень неболь-
шую выборку результатов, я отберу ее из той области,
в которой бь[ло достигнуто наибольшее продвижение в
методах исследования и где наблюдались наиболее ин-
тригующие результаты. К этой области относятся наши
попытки измерить изменения в восприятии клиентом
своего <Я> и отношение восприятия <Я> к некоторым
другим переменным.
Чтобы получить объективный показатель восприя-
тия <Я> клиентом, мы использовали недавно предло-
женную Q-методику, разработанную Стефенсоном [9].
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153
использовать для измерения <Я-концепции> индивида?-
Какими средствами можно удовлетворительно изме-
нить зрелость поведения? Какими средствами можно:
измерить степень принятия себя и других? Несмотря на
трудность этих вопросов, на них возможно найти one-
рациональные ответы. Таким образом, наше решение в
отношении критерия оценки очень помогло нам в реше-
нии всей проблемы средств исследования.
Замысел исследования
Многие мыслящие психологи отмечали тот факт, что
не существует объективных доказательств того, что
психотерапия вызывает конструктивное изменение лич-
ности. Хебб1 утверждал, что <нет фактов, показываю-
щих, что психотерапия полезна> [4, с. 27 I]. После об-
зора нескольких имеющихся в его распоряжении работ
Айзенк2 указывал, что данные <не доказывают, что пси-
хотерапия Фрейда или какая-то еще ускоряет выздо-
ровление пациентов-невротиков> [3, с. 322].
Имея в виду эту ситуацию, нам очень хотелось по-
строить наше исследование достаточно строго, так, что-
бы при подтверждении или отклонении нашей гипотезы
были установлены два момента: 1) что значимое изме-
нение произошло или не произошло; 2) что такое изме-
нение, если оно действительно произошло, обусловли-
валось психотерапией, а не каким-то другим фактором.
В такой сложной области исследования, как психотера-
пия, не так просто создать схему исследования, которая
приведет к достижению этих целей, но мы верим, что
достигли реального успеха в этом направлении.
Д.0. Хебб (род. в 1904) - канадский психолог и психофи-
зиолог, работавший в области перцептивного научения. - Прим.
ред.
Т.Д. Айзенк (род. в 1 916 ) - американский психолог, сде-
лавший вклад в факторный анализ личности, теорию генетиче-
ской обусловленности эмоций и интеллекта, тестирования уров-
ня развития интеллекта, в анализ социальных установок и в раз-
витие бихевиористской психотерапии. - Прим. ред.
284
Выбрав гипотезу, которую хотели проверить, и сред-
тва наиболее подходящие для операциональных изме-
нений, мы были готовы к следующему шагу. Выбранный
Р объективных исследовательских средств использо-
вался для измерения различных характеристик группы
клиентов перед психотерапией, непосредственно после
ее завершения, и спустя 6-12 месяцев (см. рис. 1).
Была создана группа среднего размера из специально
отобранных двадцати пяти человек, подобных тем, кто
приходит в Консультационный центр Чикагского уни-
верситета. Изучение группы среднего размера позволя-
ло сделать более детальный анализ. При большем числе
испытуемых анализ был бы более поверхностным.
Этапы "тестирования
ПсихотерапевтическаягруппаДпс и х ore pan мД //-//-///-//Я1
ВйсихотерапияЯ1
Контрольная
ТруПП;!
Р и с. 1
Схема исследования
Часть группы, в которой в дальнейшем проводилась
психотерапия, была выбрана в качестве контрольной
группы. Эта группа подвергалась исследовательскому
тестированию. Затем был сделан двухмесячный пере-
рыв, являвшийся контрольным периодом. После этого
клиенты вновь тестировались перед психотерапией. Ра-
зумное объяснение этого действия заключается в том,
285
что, если изменения происходят в индивидах только по-
тому, что они мотивируются психотерапией, или пото-
му, что они обладают определенным типом личностной
структуры, тогда такое изменение должно произойти в
течение этого контрольного периода ожидания.
Другая часть группы, не проходящая психотерапию,
служила в качестве эквивалентной контрольной груп-
пы. По возрастным показателям, социоэкономическому
статусу, соотношению мужчин и женщин, студентов и
не студентов обе группы были эквивалентны. В соответ-
ствующие временные интервалы эта группа подверга-
лась такому же тестированию, как и контрольная груп-
па, участвующая в психотерапии. Часть второй группы
тестировалась четыре раза, чтобы быть строго сопоста-
вимой с контрольной группой, участвующей в психоте-
рапии. Разумное объяснение необходимости создания
этой эквивалентной контрольной группы состоит в том,
что если изменения в индивидах происходят из-за воз-
действия промежутка времени, под влиянием случай-
ных переменных или как ненужное следствие повтор-
ного применения тестов, тогда такие изменения про-
явятся в результатах этой группы.
Общая логика этого замысла двойного контроля со-
стояла в том, что если в психотерапевтической группе
во время и после психотерапии произойдут изменения,
значимо большие тех, которые проявятся в период ожи-
дания у контрольной группы с психотерапией или в эк-
вивалентной контрольной группе, то разумно отнести
эти изменения- на счет влияния психотерапии.
Я не могу в двух словах изложить сложные и раз-
ветвленные детали различных исследований, которые
проводились в рамках этих экспериментов. В более пол-
ном отчете [7] описывается 13 проектов, завершенных
к настоящему времени. Достаточно сказать, что были
получены полные данные 29 клиентов, с которыми ра-
ботали 1 6 психотерапевтов, так же как и полные дан-
ные контрольной группы. Тщательная оценка данных
исследования дает нам возможность прийти к следую-
щим выводам: во время и после психотерапии в воспри-
нимаемом <Я> клиента происходят глубокие изменения;
в качествах и структуре личности клиента происходят
конструктивные изменения - качества его личности
приближаются к характеристикам полноценно функци-
онирующего человека; наблюдаются изменения в на-
286
V,
. :у
<в,
Ж
правлении развития личностной интеграции и приспо-
собления; друзья клиента сообщают об изменениях его
поведения в сторону зрелости. В каждом отдельном
случае было обнаружено, что произошедшие изменения
более разительны, чем те, что наблюдались в контроль-
ной группе или у тех же клиентов в контрольном <пе-
оиоде ожидания>. Только в отношении гипотезы, вы-
двинутой в связи с принятием других людей и демокра-
тичным отношением к ним, полученные данные являют-
ся двусмысленными и неясными.
По нашему мнению, только что завершенная иссле-
довательская программа достаточна, чтобы изменить ут-
верждения, сделанные Хеббом и Айзенком. По край-
ней мере в отношении психотерапии сейчас имеются
объективные свидетельства положительных изменений
в личности и поведении клиента в направлениях, кото-
рые обычно считаются конструктивными, и эти измене-
ния обусловлены психотерапией. Именно принятие спе-
цифического сложного исследовательского критерия и
использование строго контролируемой схемы исследо-
вания дают возможность сделать эти заявления.
Измерение изменений в <Я>
Поскольку я могу представить только очень неболь-
шую выборку результатов, я отберу ее из той области,
в которой бь[ло достигнуто наибольшее продвижение в
методах исследования и где наблюдались наиболее ин-
тригующие результаты. К этой области относятся наши
попытки измерить изменения в восприятии клиентом
своего <Я> и отношение восприятия <Я> к некоторым
другим переменным.
Чтобы получить объективный показатель восприя-
тия <Я> клиентом, мы использовали недавно предло-
женную Q-методику, разработанную Стефенсоном [9].
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153