В младшем возрасте можно допустить посещение
детьми театра и кино только в исключительных случаях
и на специальные пьесы, для таких детей предназначен-
ные. Вообще же говоря, лучше в это время воздержаться
от театра и кино, так как количество подходящих пьес
очень незначительно. Например, пьеса символиста Ме-
терлинка «Синяя птица» не нужна для малых детей. Оче-
видно, родители считают: раз написано, что «Синяя пти-
ца»— сказка, нужно показать ее детям. На самом деле
эта пьеса совершенно недоступна для детей младшего
возраста, а в некоторых местах и для детей среднего воз-
раста. В пьесе — сложная и напряженная символика, ус-
ложненные характеры вещей и животных, много надуман-
ных и натянутых образов («Ужасы»).
Значительный переломный момент в работе семьи по
воспитанию культурных навыков наступает во время обу-
чения грамоте. Обычно этот перелом происходит уже в
обстановке детского коллектива, в школе. Этот момент
имеет большое значение в жизни ребенка. Ребенок всту-
пает в область книги и печатного слова, иногда вступает
неохотно, с трудом преодолевая те технические затруд-
нения, которые ставят перед ним буква и самый процесс
чтения. Не нужно насиловать детей в этой первой рабо-
те по грамотности, но не следует поощрять и некоторую
лень, возникающую в борьбе с трудностями.
Книги нужно приобретать самые доступные, напеча-
танные крупным шрифтом, с большим количеством иллю-
страций. Если даже ребенок еще не может прочитать их,
то они, во всяком случае, возбуждают у него интерес к
чтению и желание преодолеть трудности грамоты.
С обучением грамоте начинается второй отдел детст-
ва — отдел, посвященный учебе и приобретению знаний.
В это время школа приобретает в жизни ребенка видней-
шее место, но это вовсе не значит, что родители могут
забыть о своих обязанностях и положиться только на шко-
лу. Как раз родительская культура и общий культурный
тон в семье имеет громадное значение для школьной ра-
боты ребенка, для качества и энергии его учебы, для ус-
тановления правильных отношений с учителями, товари-
щами и всей школьной организацией. Именно в это время
164
приобретают большое значение газета, книга, театр, ки-
но, музей, выставки и другие формы культурного воспи-
тания. Перейдем к рассмотрению каждого из этих уста-
новлений в отдельности.
Газета. Когда ребенок еще не грамотен, когда он
может только слушать прочитанное, газета уже должна
занять прочное место среди его впечатлений. Семья дол-
жна выписывать одну из газет. Чтение газеты не должно
происходить в отдалении от ребенка, родители не должны
просматривать газету каждый для себя. В каждой газете
найдется материал, который можно прочитать вслух и
поговорить о нем, если не специально для ребенка, то
обязательно в его присутствии. Будет даже лучше, если
вы по поводу прочитанного будете говорить с таким ви-
дом, как будто не думаете специально о ребенке. Он все
равно будет вас слушать и тем внимательнее, чем безыс-
кусственнее будете вы держаться. В каждой газете вы
найдете такой материал: международные события, демон-
страция трудящихся в праздник, пограничные эпизоды,
стахановские движения, героические и мужественные
поступки отдельных людей, строительство и украшение
городов, новые законы.
В дальнейшем, с развитием ребенка и в особенности
с того времени, когда он уже и сам научился читать, га-
зета должна приобретать все большее и большее значе-
ние. Конечно, хорошо, если можно выписать для ребен-
ка пионерскую газету, но, если этого почему-либо нельзя
сделать, тоже небольшая беда: советские газеты пишутся
языком, доступным для всякого грамотного человека, и в
них всегда можно найти материал, интересный и для ре-
бенка. Надо при этом стараться, чтобы он и сам читал
газету, чтобы она сделалась необходимым элементом его
быта. Но обязательно и семейное обсуждение прочитан-
ного или, по крайней мере, разговор будет по поводу его.
Никогда это обсуждение не нужно делать формальнос-
тью, посвящать ему определенные часы, тем более не нуж-
но посвящать ему много времени. Во время такого раз-
говора не нужно родителям употреблять специальный
поучительный тон.
Обсуждение прочитанного должно иметь характер
свободной беседы, и будет лучше, если такая беседа воз-
никает как будто нечаянно по поводу того или иного до-
машнего дела или сказанного кем-нибудь слова. Если
таких хороших поводов не найдется, можно просто спро-
сить, что сегодня интересного в газетах.
165
В старшем возрасте газета должна быть уже совер-
шенно привычным и необходимым признаком советской
культурности, активного и живого, близкого и горячего
интереса мальчика или девочки к жизни его Родины.
Книга. Знакомство с книгой также должно начи-
наться с чтения вслух. И в дальнейшем, как бы хорошо
ни был грамотен ребенок, чтение вслух должно состав-
лять одно из самых широких мероприятий семьи. Чрезвы-
чайно желательно, чтобы такое чтение сделалось привыч-
ным и постоянным праздником среди рабочих будней.
При этом если сначала чтецами выступают родители, то
в дальнейшем эта работа должна быть передана ребятам.
Но как вначале, так и потом очень полезно, если такое
чтение происходит не специально для слушателя-ребен-
ка, а в кругу семьи, с расчетом на то, что оно вызовет и
коллективный отзыв и обмен мнениями. Только при по-
мощи такого коллективного чтения можно направить чи-
тательские вкусы ребенка и выработать в нем привычку
критически относиться к прочитанному.
Независимо от чтения вслух необходимо постепенно
прививать ребенку и охоту самому посидеть за книжкой.
Самостоятельное чтение ребенка направляется преиму-
щественно школой, особенно в старшем возрасте, но и ро-
дители могут принести пользу, если не оставят это чте-
ние без своего внимания. Это внимание должно выра-
жаться в следующем:
а) должен контролироваться самый подбор литера-
туры, так как еще и теперь приходится наблюдать, как
наши дети держат в руках книги, неизвестно откуда при-
шедшие;
б) родители должны знать, как ребенок читает книгу;
в особенности нужно бояться бессмысленного проглаты-
вания страницы за страницей, безвольного следования
только за внешней интересностью книги, за тем, что на-
зывается фабулой;
в) наконец, необходимо приучить ребенка к бережли-
вому отношению к книге.
Многие родители слишком скромны в своем отноше-
нии к книге. Они считают, что для этого нужно специаль-
но учиться, быть специалистом-книжником. Это неверно.
Как показал опыт изучения нашего советского читателя,
наши люди умеют прекрасно разбираться в книге, очень
часто нисколько не хуже записных критиков. Во всяком
случае, по всем вопросам, относящимся к книгам, можно
166
получить консультацию учителя или библиотекаря, и в
такой консультации никто никогда не откажет.
Кино. В наше время кино является самым могучим
воспитательным фактором по отношению не только к де-
тям, но и к взрослым. В Советском Союзе каждый кино-
фильм создается исключительно в государственных ки-
ностудиях и даже в случае самой большой художествен-
ной неудачи не может принести большого вреда для слу-
шателя-ребенка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108