И в половой сфере
эта общественная нравственность предъявляет каждому
гражданину определенные требования. Родители должны
воспитывать своих детей так, чтобы из них не вышли лю-
ди, в своем поведении идущие против общественной нрав-
ственности.
Что требует общественная нравственность в вопросах
половой жизни? Она требует, чтобы половая жизнь че-
ловека, каждого мужчины и каждой женщины, находи-
лась в постоянном гармоническом отношении к двум об-
ластям жизни: к семье и к любви. Она признает нормаль-
ной и оправданной нравственно только такую половую
жизнь, которая основывается на взаимной любви и кото-
рая проявляется в семье, т. е. в открытом гражданском
союзе мужчины и женщины, союзе, который преследует
две цели: человеческое счастье и рождение и воспитание
детей.
Отсюда ясны и цели полового воспитания. Мы должны
так воспитать наших детей, чтобы они только по любви
могли наслаждаться половой жизнью и чтобы свое на-
слаждение, свою любовь и свое счастье они реализовали
в семье.
Говоря о воспитании будущего полового чувства на-
шего ребенка, мы должны, собственно, говорить о воспи-
тании его будущей любви и о воспитании его как буду-
щего семьянина. Всякое иное половое воспитание будет
обязательно вредным и противообщественным. Каждый
родитель, каждый отец и каждая мать должны поставить
перед собой такую цель, чтобы будущий гражданин или
будущая гражданка, которых они воспитывают, могли
быть счастливы только в семейной любви и чтобы только
в этой форме они могли искать и радостей половой жиз-
ни. Если родители такой цели перед собой не поставят,
если они ее не достигнут, их дети будут жить беспоря-
дочной жизнью пола, следовательно, будут жить жизнью,
полной всяких драм, несчастья, всякой грязи и общест-
венного вреда.
103
Поставив перед собой такую цель, родители должны
подумать о средствах к ее достижению. Относительно
этих средств они могут и в литературе специальной, и в
литературе художественной встретить самые разнообраз-
ные мнения и рецепты, самые противоречивые точки зре-
ния и советы. Родители должны научиться хорошо раз-
бираться в этих мнениях и считать правильными только
такие, которые помогут им в ответственной работе вос-
питания и в достижении поставленных ими целей.
Правильное половое воспитание, как и всякое воспи-
тание человеческого характера, достигается, конечно, на
каждом шагу, если вообще правильно организована
жизнь семьи, если под руководством родителей растет
настоящий советский человек.
В вопросах любви и семейной жизни решающими все-
гда будут общие способности человека, его политическое
и нравственное лицо, его развитие, его работоспособность,
его честность, его преданность своей стране, его любовь
к обществу. Поэтому совершенно правильным является
утверждение, что половая жизнь будущего человека вос-
питывается всегда, на каждом шагу, когда родители или
воспитатели даже и не думают о половом воспитании.
Старая поговорка «Лень — мать всех пороков» очень пра-
вильно отражает этот общий закон, но у пороков — не
одна мать. Не только лень, а всякое уклонение человека
от правильного общественного поведения обязательно
приводит к порочному поведению его в обществе, в том
числе и к беспорядочной половой жизни.
Поэтому, разумеется, в вопросах полового воспитания
решающими являются не какие-либо отдельные способы,
специально предназначенные для полового воспитания, а
весь общий вид воспитательной работы, вся его картина
в целом.
Поэтому, воспитывая в ребенке честность, работоспо-
собность, искренность, прямоту, привычку к чистоте, при-
вычку говорить правду, уважение к другому человеку, к
его переживаниям и интересам, любовь к своей Родине,
преданность идеям социалистической революции, мы тем
самым воспитываем его и в половом отношении. Среди
этих общих методов воспитания есть такие, которые к
половому воспитанию имеют большее отношение, есть
такие, которые имеют меньшее отношение, но все они,
вместе взятые, в значительной мере определяют и наш
успех в воспитании будущего семьянина, будущего мужа
или будущей жены.
104
Но есть и отдельные воспитательные методы и приемы,
которые специально как будто назначены, чтобы быть
полезными именно в вопросах полового воспитания.
И есть люди, которые на эти отдельные приемы и методы
возлагают особенные надежды и считают их наиболее
мудрым выражением педагогического творчества.
Необходимо указать, что как раз в этих особых спе-
циальных советах и заложены наиболее вредные пути
полового воспитания и к ним нужно относиться с исклю-
чительной осторожностью.
Очень много внимания половому воспитанию было
уделено в старое время. Тогда многие думали, что поло-
вая сфера есть самая главная, решающая сфера в физи-
ческой и психической конституции человека, что все
человеческое поведение зависит от половой сферы. Сто-
ронники таких «теоретических» положений старались до-
казать, что все воспитание юноши или девушки есть, в
сущности, половое воспитание.
Многие из этих «теорий» так и остались погребенны-
ми в книгах, даже не дойдя до широкого читателя, но
многие просочились в широкое общество и породили са-
мые вредные и самые опасные мнения.
Больше всего беспокоились о том, чтобы ребенок был
как-то по-особенному разумно подготовлен в половой
жизни, чтобы он не видел в ней ничего «стыдного», ни-
чего тайного. Стремясь к этому, старались как можно
раньше посвятить ребенка во все тайны половой жизни,
объяснить ему тайну деторождения. Конечно, с настоя-
щим «ужасом» показывали на тех «простаков», которые
обманывали детей и рассказывали им сказки об аистах
и других фиктивных виновниках деторождения. Полага-
ли при этом, что если ребенку все разъяснить и растол-
ковать, если в его представлении о половой любви не ос-
танется ничего стыдного, то этим будет достигнуто и пра-
вильное половое воспитание.
Надо с очень большой осторожностью относиться к
таким советам. К вопросам полового воспитания надо от-
носиться с гораздо большим спокойствием и не делать
из него непоправимых фокусов. Правда, ребенок часто
спрашивает и том, откуда берутся дети, но из того, что
ребенок заинтересован этим вопросом, не вытекает, что
в раннем возрасте ему все нужно до конца объяснить.
Ведь ребенок не только в половом вопросе кое-чего не
знает. Многого он не знает и в других вопросах жизни,
однако мы не спешим нагружать его непосильными зна-
105
нияМи раньше времени. Мы ведь не объясняем ребенку
в три года, отчего бывает тепло или холодно, отчего уве-
личивается или уменьшается день. Так же точно мы не
объясняем ему в семь лет устройства аэропланного мо-
тора, хотя и этим вопросом он может заинтересоваться.
Для всякого знания приходит свое время, и нет никакой
опасности в том, если вы ответите ему:
— Ты еще мал, подрастешь — узнаешь.
Нужно при этом отметить, что никакого особенного
настойчивого интереса к половым вопросам у ребенка
нет и не может быть. Такой интерес наступает только в
период полового созревания, но к этому времени обыкно-
венно ничего таинственного в половой жизни для ребен-
ка уже нет.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
эта общественная нравственность предъявляет каждому
гражданину определенные требования. Родители должны
воспитывать своих детей так, чтобы из них не вышли лю-
ди, в своем поведении идущие против общественной нрав-
ственности.
Что требует общественная нравственность в вопросах
половой жизни? Она требует, чтобы половая жизнь че-
ловека, каждого мужчины и каждой женщины, находи-
лась в постоянном гармоническом отношении к двум об-
ластям жизни: к семье и к любви. Она признает нормаль-
ной и оправданной нравственно только такую половую
жизнь, которая основывается на взаимной любви и кото-
рая проявляется в семье, т. е. в открытом гражданском
союзе мужчины и женщины, союзе, который преследует
две цели: человеческое счастье и рождение и воспитание
детей.
Отсюда ясны и цели полового воспитания. Мы должны
так воспитать наших детей, чтобы они только по любви
могли наслаждаться половой жизнью и чтобы свое на-
слаждение, свою любовь и свое счастье они реализовали
в семье.
Говоря о воспитании будущего полового чувства на-
шего ребенка, мы должны, собственно, говорить о воспи-
тании его будущей любви и о воспитании его как буду-
щего семьянина. Всякое иное половое воспитание будет
обязательно вредным и противообщественным. Каждый
родитель, каждый отец и каждая мать должны поставить
перед собой такую цель, чтобы будущий гражданин или
будущая гражданка, которых они воспитывают, могли
быть счастливы только в семейной любви и чтобы только
в этой форме они могли искать и радостей половой жиз-
ни. Если родители такой цели перед собой не поставят,
если они ее не достигнут, их дети будут жить беспоря-
дочной жизнью пола, следовательно, будут жить жизнью,
полной всяких драм, несчастья, всякой грязи и общест-
венного вреда.
103
Поставив перед собой такую цель, родители должны
подумать о средствах к ее достижению. Относительно
этих средств они могут и в литературе специальной, и в
литературе художественной встретить самые разнообраз-
ные мнения и рецепты, самые противоречивые точки зре-
ния и советы. Родители должны научиться хорошо раз-
бираться в этих мнениях и считать правильными только
такие, которые помогут им в ответственной работе вос-
питания и в достижении поставленных ими целей.
Правильное половое воспитание, как и всякое воспи-
тание человеческого характера, достигается, конечно, на
каждом шагу, если вообще правильно организована
жизнь семьи, если под руководством родителей растет
настоящий советский человек.
В вопросах любви и семейной жизни решающими все-
гда будут общие способности человека, его политическое
и нравственное лицо, его развитие, его работоспособность,
его честность, его преданность своей стране, его любовь
к обществу. Поэтому совершенно правильным является
утверждение, что половая жизнь будущего человека вос-
питывается всегда, на каждом шагу, когда родители или
воспитатели даже и не думают о половом воспитании.
Старая поговорка «Лень — мать всех пороков» очень пра-
вильно отражает этот общий закон, но у пороков — не
одна мать. Не только лень, а всякое уклонение человека
от правильного общественного поведения обязательно
приводит к порочному поведению его в обществе, в том
числе и к беспорядочной половой жизни.
Поэтому, разумеется, в вопросах полового воспитания
решающими являются не какие-либо отдельные способы,
специально предназначенные для полового воспитания, а
весь общий вид воспитательной работы, вся его картина
в целом.
Поэтому, воспитывая в ребенке честность, работоспо-
собность, искренность, прямоту, привычку к чистоте, при-
вычку говорить правду, уважение к другому человеку, к
его переживаниям и интересам, любовь к своей Родине,
преданность идеям социалистической революции, мы тем
самым воспитываем его и в половом отношении. Среди
этих общих методов воспитания есть такие, которые к
половому воспитанию имеют большее отношение, есть
такие, которые имеют меньшее отношение, но все они,
вместе взятые, в значительной мере определяют и наш
успех в воспитании будущего семьянина, будущего мужа
или будущей жены.
104
Но есть и отдельные воспитательные методы и приемы,
которые специально как будто назначены, чтобы быть
полезными именно в вопросах полового воспитания.
И есть люди, которые на эти отдельные приемы и методы
возлагают особенные надежды и считают их наиболее
мудрым выражением педагогического творчества.
Необходимо указать, что как раз в этих особых спе-
циальных советах и заложены наиболее вредные пути
полового воспитания и к ним нужно относиться с исклю-
чительной осторожностью.
Очень много внимания половому воспитанию было
уделено в старое время. Тогда многие думали, что поло-
вая сфера есть самая главная, решающая сфера в физи-
ческой и психической конституции человека, что все
человеческое поведение зависит от половой сферы. Сто-
ронники таких «теоретических» положений старались до-
казать, что все воспитание юноши или девушки есть, в
сущности, половое воспитание.
Многие из этих «теорий» так и остались погребенны-
ми в книгах, даже не дойдя до широкого читателя, но
многие просочились в широкое общество и породили са-
мые вредные и самые опасные мнения.
Больше всего беспокоились о том, чтобы ребенок был
как-то по-особенному разумно подготовлен в половой
жизни, чтобы он не видел в ней ничего «стыдного», ни-
чего тайного. Стремясь к этому, старались как можно
раньше посвятить ребенка во все тайны половой жизни,
объяснить ему тайну деторождения. Конечно, с настоя-
щим «ужасом» показывали на тех «простаков», которые
обманывали детей и рассказывали им сказки об аистах
и других фиктивных виновниках деторождения. Полага-
ли при этом, что если ребенку все разъяснить и растол-
ковать, если в его представлении о половой любви не ос-
танется ничего стыдного, то этим будет достигнуто и пра-
вильное половое воспитание.
Надо с очень большой осторожностью относиться к
таким советам. К вопросам полового воспитания надо от-
носиться с гораздо большим спокойствием и не делать
из него непоправимых фокусов. Правда, ребенок часто
спрашивает и том, откуда берутся дети, но из того, что
ребенок заинтересован этим вопросом, не вытекает, что
в раннем возрасте ему все нужно до конца объяснить.
Ведь ребенок не только в половом вопросе кое-чего не
знает. Многого он не знает и в других вопросах жизни,
однако мы не спешим нагружать его непосильными зна-
105
нияМи раньше времени. Мы ведь не объясняем ребенку
в три года, отчего бывает тепло или холодно, отчего уве-
личивается или уменьшается день. Так же точно мы не
объясняем ему в семь лет устройства аэропланного мо-
тора, хотя и этим вопросом он может заинтересоваться.
Для всякого знания приходит свое время, и нет никакой
опасности в том, если вы ответите ему:
— Ты еще мал, подрастешь — узнаешь.
Нужно при этом отметить, что никакого особенного
настойчивого интереса к половым вопросам у ребенка
нет и не может быть. Такой интерес наступает только в
период полового созревания, но к этому времени обыкно-
венно ничего таинственного в половой жизни для ребен-
ка уже нет.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108