А*так как в семье авторитет каждому нужен,
то значительная часть родителей вместо настоящего «при-
родного» авторитета пользуется суррогатами собствен-
ного изготовления. Эти суррогаты часто можно видеть в
наших семьях. Общее их свойство в том, что они изго-
товляются специально для педагогических целей. Счи-
137
тается, что авторитет нужен для детей, и, в зависимости
от различных точек зрения на детей, изготовляются и
различные виды суррогатов.
В педагогической относительности и заключается глав-
ная ошибка таких родителей. Авторитет, сделанный спе-
циально для детей, существовать не может. Такой авто-
ритет будет всегда суррогатом и всегда бесполезным.
Авторитет должен заключаться в самих родителях,
независимо от их отношения к детям, но авторитет вов-
се не специальный талант. Его корни находятся всего в
одном месте: в поведении родителей, включая сюда все
отделы поведения, иначе говоря, всю отцовскую и ма-
теринскую жизнь — работу, мысль, привычки, чувства,
стремления.
<...>Самые правильные, разумные, продуманные пе-
дагогические методы не принесут никакой пользы, если
общий тон вашей жизни плох. И наоборот, только пра-
вильный общий тон подскажет вам и правильные мето-
ды обращения с ребенком, и прежде всего правильные
формы дисциплины, труда, свободы, игры и... авторитета.
Т. 5. С. 103—104
О РОДИТЕЛЬСКОМ АВТОРИТЕТЕ
Наш отец и мать уполномочены обществом воспи-
тать будущего гражданина нашего Отечества, они отве-
чают перед обществом. На этом и основывается их ро-
дительская власть и их авторитет в глазах детей.
Однако будет просто неудобно в самой семье перед
детьми доказывать родительскую власть постоянной
ссылкой на такое общественное полномочие. Воспитание
детей начинается с того возраста, когда никакие логи-
ческие доказательства и предъявления общественных
прав вообще невозможны, а между тем без авторитета
невозможен воспитатель.
Наконец, самый смысл авторитета в том и заключа-
ется, что он не требует никаких доказательств, что он
принимается как несомненное достоинство старшего, как
его сила и ценность, видимая, так сказать, простым дет-
ским глазом.
Отец и мать в глазах ребенка должны иметь этот
авторитет. Часто приходится слышать вопрос: что де-
лать с ребенком, если он не слушается. Вот это самое
главное «не слушается» и есть признак того, что роди-
тели в его глазах не имеют авторитета.
138
Откуда берется родительский авторитет, как он ор-
ганизуется?
Те родители, у которых дети «не слушаются», склон-
ны иногда думать, что авторитет дается от природы, что
это — особый талант. Если таланта нет, то и поделать
ничего нельзя, остается только позавидовать тому, у ко-
го такой талант есть. Эти родители ошибаются. Автори-
тет может быть организован в каждой семье, и это даже
не очень трудное дело.
К сожалению, встречаются родители, которые орга-
низуют такой авторитет на ложных основаниях. Они
стремятся к тому, чтобы дети их слушались, это состав-
ляет их цель. А на самом деле это ошибка. Авторитет
и послушание не могут быть целью. Цель может быть
только одна: правильное воспитание. Только к этой од-
ной цели и нужно стремиться. Детское послушание мо-
жет быть только одним из путей к этой цели. Как раз
те родители, которые о настоящих целях воспитания не
думают, добиваются послушания для самого послушания.
Если дети послушны, родителям живется спокойнее. Вот
это самое спокойствие и является их настоящей целью.
На поверку всегда выходит, что ни спокойствие, ни по-
слушание не сохраняются долго. Авторитет, построенный
на ложных основаниях, только на очень короткое время
помогает, скоро все разрушается, не остается ни авто-
ритета, ни послушания. Бывает и так, что родители до-
биваются послушания, но зато все остальные цели вос-
питания в загоне: вырастают, правда, послушные, но
слабые дети.
Есть много сортов такого ложного авторитета. Мы
рассмотрим здесь более или менее подробно десяток этих
сортов. Надеемся, что после такого рассмотрения легче
будет выяснить, каким должен быть авторитет настоя-
щий. Приступим.
Авторитет подавления. Это самый страш-
ный сорт авторитета, хотя и не самый вредный. Больше
всего таким авторитетом страдают отцы. Если отец до-
ма всегда рычит, всегда сердит, за каждый пустяк раз-
ражается громом, при всяком удобном и неудобном слу-
чае хватаемся за палку или за ремень, на каждый во-
прос отвечает грубостью, каждую вину ребенка отмечает
наказанием, то это и есть авторитет подавления. Такой
отцовский террор держит в страхе всю семью: не только
детей, но и мать. Он приносит вред не только потому, что
запугивает детей, но и потому, что .делает мать нулевым
139
существом, которое способно быть только прислугой. Не
нужно доказывать, как вреден такой авторитет. Он ни-
чего не воспитывает, он только приучает детей подальше
держаться от страшного папаши, он вызывает детскую
ложь и человеческую трусость, и в то же время он вос-
питывает в ребенке жестокость. Из забитых и безволь-
ных детей выходят потом либо слякотные, никчемные
люди, либо самодуры, в течение всей своей жизни мстя-
щие за подавленное детство. Это самый дикий сорт ав-
торитета бывает только у некультурных родителей и в
последнее время, к счастью, вымирает.
Авторитет расстояния. Есть такие отцы, да
и матери, которые серьезно убеждены: чтобы дети слуша
лись, нужно поменьше с ними разговаривать, подальше
держаться, изредка только выступать в виде начальства.
Особенно любили этот вид в некоторых старых интел-
лигентских семьях. Здесь сплошь и рядом у отца какой-
нибудь отдельный кабинет, из которого он показывается
изредка как первосвященник. Обедает он отдельно, раз-
влекается отдельно, даже свои распоряжения по вверен-
ной ему семье он передает через мать. Бывают и такие
матери: у них своя жизнь, свои интересы, свои мысли.
Дети находятся в ведении бабушки или даже домработ-
ницы.
Нечего и говорить, что такой авторитет не приносит
никакой пользы и такая семья не может быть названа
советской семьей.
Авторитет чванства. Это особый вид автори-
тета расстояния, но, пожалуй, более вредный. У каждого
гражданина Советского государства есть свои заслуги.
Но некоторые люди считают, что они самые заслужен-
ные, самые важные деятели, и показывают эту важность
на каждом шагу, показывают своим детям. Дома они
даже больше пыжатся и надуваются, чем на работе, они
только и делают, что толкуют о своих достоинствах, они
высокомерно относятся к остальным людям. Бывает очень
часто, что, пораженные таким видом отца, начинают чва-
ниться и дети. Перед товарищами они тоже выступают
не иначе, как с хвастливым словом, на каждом шагу пов-
торяя: мой папа — начальник, мой папа — писатель, мой
папа — командир, мой папа — знаменитость. В этой атмо-
сфере высокомерия важный папа уже не может разо-
брать, куда идут его дети и кого он воспитывает. Встре-
чается такой авторитет и у матерей: какое-нибудь осо-
бенное платье, важное знакомство, поездка на курорт —
140
все это дает им основание для чванства, для отделения
от остальных людей и от своих собственных детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
то значительная часть родителей вместо настоящего «при-
родного» авторитета пользуется суррогатами собствен-
ного изготовления. Эти суррогаты часто можно видеть в
наших семьях. Общее их свойство в том, что они изго-
товляются специально для педагогических целей. Счи-
137
тается, что авторитет нужен для детей, и, в зависимости
от различных точек зрения на детей, изготовляются и
различные виды суррогатов.
В педагогической относительности и заключается глав-
ная ошибка таких родителей. Авторитет, сделанный спе-
циально для детей, существовать не может. Такой авто-
ритет будет всегда суррогатом и всегда бесполезным.
Авторитет должен заключаться в самих родителях,
независимо от их отношения к детям, но авторитет вов-
се не специальный талант. Его корни находятся всего в
одном месте: в поведении родителей, включая сюда все
отделы поведения, иначе говоря, всю отцовскую и ма-
теринскую жизнь — работу, мысль, привычки, чувства,
стремления.
<...>Самые правильные, разумные, продуманные пе-
дагогические методы не принесут никакой пользы, если
общий тон вашей жизни плох. И наоборот, только пра-
вильный общий тон подскажет вам и правильные мето-
ды обращения с ребенком, и прежде всего правильные
формы дисциплины, труда, свободы, игры и... авторитета.
Т. 5. С. 103—104
О РОДИТЕЛЬСКОМ АВТОРИТЕТЕ
Наш отец и мать уполномочены обществом воспи-
тать будущего гражданина нашего Отечества, они отве-
чают перед обществом. На этом и основывается их ро-
дительская власть и их авторитет в глазах детей.
Однако будет просто неудобно в самой семье перед
детьми доказывать родительскую власть постоянной
ссылкой на такое общественное полномочие. Воспитание
детей начинается с того возраста, когда никакие логи-
ческие доказательства и предъявления общественных
прав вообще невозможны, а между тем без авторитета
невозможен воспитатель.
Наконец, самый смысл авторитета в том и заключа-
ется, что он не требует никаких доказательств, что он
принимается как несомненное достоинство старшего, как
его сила и ценность, видимая, так сказать, простым дет-
ским глазом.
Отец и мать в глазах ребенка должны иметь этот
авторитет. Часто приходится слышать вопрос: что де-
лать с ребенком, если он не слушается. Вот это самое
главное «не слушается» и есть признак того, что роди-
тели в его глазах не имеют авторитета.
138
Откуда берется родительский авторитет, как он ор-
ганизуется?
Те родители, у которых дети «не слушаются», склон-
ны иногда думать, что авторитет дается от природы, что
это — особый талант. Если таланта нет, то и поделать
ничего нельзя, остается только позавидовать тому, у ко-
го такой талант есть. Эти родители ошибаются. Автори-
тет может быть организован в каждой семье, и это даже
не очень трудное дело.
К сожалению, встречаются родители, которые орга-
низуют такой авторитет на ложных основаниях. Они
стремятся к тому, чтобы дети их слушались, это состав-
ляет их цель. А на самом деле это ошибка. Авторитет
и послушание не могут быть целью. Цель может быть
только одна: правильное воспитание. Только к этой од-
ной цели и нужно стремиться. Детское послушание мо-
жет быть только одним из путей к этой цели. Как раз
те родители, которые о настоящих целях воспитания не
думают, добиваются послушания для самого послушания.
Если дети послушны, родителям живется спокойнее. Вот
это самое спокойствие и является их настоящей целью.
На поверку всегда выходит, что ни спокойствие, ни по-
слушание не сохраняются долго. Авторитет, построенный
на ложных основаниях, только на очень короткое время
помогает, скоро все разрушается, не остается ни авто-
ритета, ни послушания. Бывает и так, что родители до-
биваются послушания, но зато все остальные цели вос-
питания в загоне: вырастают, правда, послушные, но
слабые дети.
Есть много сортов такого ложного авторитета. Мы
рассмотрим здесь более или менее подробно десяток этих
сортов. Надеемся, что после такого рассмотрения легче
будет выяснить, каким должен быть авторитет настоя-
щий. Приступим.
Авторитет подавления. Это самый страш-
ный сорт авторитета, хотя и не самый вредный. Больше
всего таким авторитетом страдают отцы. Если отец до-
ма всегда рычит, всегда сердит, за каждый пустяк раз-
ражается громом, при всяком удобном и неудобном слу-
чае хватаемся за палку или за ремень, на каждый во-
прос отвечает грубостью, каждую вину ребенка отмечает
наказанием, то это и есть авторитет подавления. Такой
отцовский террор держит в страхе всю семью: не только
детей, но и мать. Он приносит вред не только потому, что
запугивает детей, но и потому, что .делает мать нулевым
139
существом, которое способно быть только прислугой. Не
нужно доказывать, как вреден такой авторитет. Он ни-
чего не воспитывает, он только приучает детей подальше
держаться от страшного папаши, он вызывает детскую
ложь и человеческую трусость, и в то же время он вос-
питывает в ребенке жестокость. Из забитых и безволь-
ных детей выходят потом либо слякотные, никчемные
люди, либо самодуры, в течение всей своей жизни мстя-
щие за подавленное детство. Это самый дикий сорт ав-
торитета бывает только у некультурных родителей и в
последнее время, к счастью, вымирает.
Авторитет расстояния. Есть такие отцы, да
и матери, которые серьезно убеждены: чтобы дети слуша
лись, нужно поменьше с ними разговаривать, подальше
держаться, изредка только выступать в виде начальства.
Особенно любили этот вид в некоторых старых интел-
лигентских семьях. Здесь сплошь и рядом у отца какой-
нибудь отдельный кабинет, из которого он показывается
изредка как первосвященник. Обедает он отдельно, раз-
влекается отдельно, даже свои распоряжения по вверен-
ной ему семье он передает через мать. Бывают и такие
матери: у них своя жизнь, свои интересы, свои мысли.
Дети находятся в ведении бабушки или даже домработ-
ницы.
Нечего и говорить, что такой авторитет не приносит
никакой пользы и такая семья не может быть названа
советской семьей.
Авторитет чванства. Это особый вид автори-
тета расстояния, но, пожалуй, более вредный. У каждого
гражданина Советского государства есть свои заслуги.
Но некоторые люди считают, что они самые заслужен-
ные, самые важные деятели, и показывают эту важность
на каждом шагу, показывают своим детям. Дома они
даже больше пыжатся и надуваются, чем на работе, они
только и делают, что толкуют о своих достоинствах, они
высокомерно относятся к остальным людям. Бывает очень
часто, что, пораженные таким видом отца, начинают чва-
ниться и дети. Перед товарищами они тоже выступают
не иначе, как с хвастливым словом, на каждом шагу пов-
торяя: мой папа — начальник, мой папа — писатель, мой
папа — командир, мой папа — знаменитость. В этой атмо-
сфере высокомерия важный папа уже не может разо-
брать, куда идут его дети и кого он воспитывает. Встре-
чается такой авторитет и у матерей: какое-нибудь осо-
бенное платье, важное знакомство, поездка на курорт —
140
все это дает им основание для чванства, для отделения
от остальных людей и от своих собственных детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108