Детям в таком случае приходится быть прежде все-
го дипломатами и научиться лавировать между папой и
мамой. Наконец, бывает и так, что родители просто не
обращают внимания на детей и думают только о своем
спокойствии.
В чем же должен состоять настоящий родительский
авторитет в советской семье?
Главным основанием родительского авторитета толь-
ко и может быть жизнь и работа родителей, их граждан-
ское лицо, их поведение. Семья есть большое и ответст-
венное дело, родители руководят этим делом и отвечают
за него перед обществом, перед своим счастьем и перед
жизнью детей. Если родители это дело делают честно,
разумно, если перед ними поставлены значительные и
прекрасные цели, если они сами всегда дают себе пол-
ный отчет в своих действиях и поступках, это значит, что
у них есть и родительский авторитет, и не нужно искать
никаких иных оснований, и тем более не нужно приду-
мывать ничего искусственного.
<...>Гражданский авторитет родителей только тогда
станет на настоящую высоту, если это не авторитет вы-
скочки или хвастуна, а авторитет члена коллектива. Если
вам удастся воспитать своего сына так, что он будет гор-
диться целым заводом, на котором отец работает, если
его будут радовать успехи этого завода,— значит, вы вос-
питали его правильно.
Но родители должны выступать не только как деятели
ограниченного фронта своего коллектива. Наша жизнь
есть жизнь социалистического общества. Перед своими
детьми отец и мать должны выступать как участники
этой жизни. События международной жизни, достижения
литературы — все должно отражаться в мыслях отца, в
его чувствах, в его стремлениях. Только такие родители,
живущие полной жизнью,— граждане нашей страны, бу-
дут иметь у детей настоящий авторитет. При этом не ду-
майте, пожалуйста, что такой жизнью вы должны жить
«нарочно», чтобы дети видели, чтобы поразить их вашими
качествами. Это — порочная установка. Вы должны ис-
кренне, на самом деле жить такой жизнью, вы не должны
стараться особо демонстрировать ее перед детьми. Будь-
те покойны, они сами все увидят, что нужно.
144
Но вы не только гражданин. Вы еще и отец. И роди-
тельское ваше дело вы должны выполнять как можно луч-
ше, и в этом заключаются корни вашего авторитета.
И прежде всего вы должны знать, чем живет, интересу-
ется, что любит, чего не любит, чего хочет и чего не хочет
ваш ребенок. Вы должны знать, с кем он дружит, с кем
играет и во что играет, что читает, как воспринимает про-
читанное. Когда он учится в школе, вам должно быть из-
вестно, как он относится к школе и к учителям, какие у
него затруднения, как он ведет себя в классе. Это все вы
должны знать всегда, с самых малых лет вашего ребен-
ка. Вы не должны неожиданно узнавать о разных непри-
ятностях и конфликтах, вы должны их предугадывать и
предупреждать.
Все это нужно знать, но это вовсе не значит, что вы
можете преследовать вашего сына постоянными и надоед-
ливыми расспросами, дешевым и назойливым шпионст-
вом. С самого начала вы должны так поставить дело, что-
бы дети сами вам рассказывали о своих делах, чтобы им
хотелось вам рассказать, чтобы они были заинтересованы
в вашем знании. Иногда вы должны пригласить к себе
товарищей сына, даже угостить их чем-нибудь, иногда
вы сами должны побывать в той семье, где есть эти това-
рищи, вы должны при первой возможности познакомить-
ся с этой семьей.
Для всего этого не требуется много времени, для это-
го нужно только внимание к детям и к их жизни.
И если у вас будет такое знание и такое внимание,
это не пройдет незамеченным для ваших детей. Дети лю-
бят такое знание и уважают родителей за это.
Авторитет знания необходимо приведет и к авторите-
ту помощи. В жизни каждого ребенка бывает много слу-
чаев, когда он не знает, как нужно поступить, когда он
нуждается в совете и в помощи. Может быть, он не по-
просит вас о помощи, потому что не умеет это сделать,
вы сами должны прийти с помощью.
Часто эта помощь может быть оказана в прямом со-
вете, иногда в шутке, иногда в распоряжении, иногда да-
же в приказе. Если вы знаете жизнь вашего ребенка, вы
сами увидите, как поступить наилучшим образом. Часто
бывает, что эту помощь нужно оказать особым способом.
Нужно бывает либо принять участие в детской игре, либо
познакомиться с товарищами детей, либо побывать в шко-
ле и поговорить с учителем. Если в вашей семье несколь-
ко детей, а это — самый счастливый случай, к делу такой
145
помощи могут быть привлечены старшие братья и се-
стры.
Родительская помощь не должна быть навязчива, на-
доедлива, утомительна. В некоторых случаях совершен-
но необходимо предоставить ребенку самому выбраться
из затруднения, нужно чтобы он привыкал преодолевать
препятствия и разрешать более сложные вопросы. Но
нужно всегда видеть, как ребенок совершает эту опе-
рацию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришел
в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребенок видел
вашу настороженность, внимание и доверие к его силам.
Авторитет помощи, осторожного и внимательного ру-
ководства счастливо дополнится авторитетом знания.
Ребенок будет чувствовать ваше присутствие рядом с
ним, вашу разумную заботу о нем, вашу страховку, но
в то же время он будет знать, что вы от него кое-что
требуете, что вы и не собираетесь все делать за него,
снять с него ответственность.
Вот именно линия ответственности является следую-
щей линией родительского авторитета. Ни в каком слу-
чае ребенок не должен думать, что ваше руководство
семьей и им самим есть ваше удовольствие или развле-
чение. Он должен знать, что вы отвечаете не только за
себя, но и за него перед советским обществом. Не нуж-
но бояться открыто и твердо сказать сыну или дочери,
что они воспитываются, что им нужно еще многому учить-
ся, что они должны вырасти хорошими гражданами и
хорошими людьми, что родители отвечают за достиже-
ние этой цели, что они не боятся этой ответственности.
В этой линии ответственности лежат начала не только
помощи, но и требования. В некоторых случаях это тре-
бование должно быть выражено в самой суровой форме,
не допускающей возражений. Между прочим, нужно ска-
зать, что такое требование только и может быть сделано
с пользой, если авторитет ответственности уже создан в
представлении ребенка. Даже в самом малом возрасте
он должен чувствовать, что его родители не живут вме-
сте с ним на необитаемом острове.
Т. 4. С. 65—72
Ответы на вопросы
Вопрос. Как воспитываете своих детей?
Ответ. Я не воспитываю своих детей потому, что у
меня их нет. Я женился, благодаря моим беспризорным,
146
очень поздно, в 40 лет, и детей уже мне иметь нельзя,
не успею их воспитать. Но у меня есть дети моей жены,
моего брата, я их воспитываю как умею.
Вопрос. Необходимо издание журнала «Школа и
семья 45.
Ответ. Это правильно. Я вижу, в каком беспомощ-
ном положении находятся родители, когда простого со-
вета не от кого получить. Журнал такой нужен.
Вопрос. Могут ли быть у детей отрицательные
черты характера, или могут быть только дурные привыч-
ки, связанные с плохой средой?
Ответ. Могут быть дурные привычки у ребенка с
плохой нервной системой, и часто прежде всякого педа-
гогического вмешательства нужно просто пригласить вра-
ча.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
го дипломатами и научиться лавировать между папой и
мамой. Наконец, бывает и так, что родители просто не
обращают внимания на детей и думают только о своем
спокойствии.
В чем же должен состоять настоящий родительский
авторитет в советской семье?
Главным основанием родительского авторитета толь-
ко и может быть жизнь и работа родителей, их граждан-
ское лицо, их поведение. Семья есть большое и ответст-
венное дело, родители руководят этим делом и отвечают
за него перед обществом, перед своим счастьем и перед
жизнью детей. Если родители это дело делают честно,
разумно, если перед ними поставлены значительные и
прекрасные цели, если они сами всегда дают себе пол-
ный отчет в своих действиях и поступках, это значит, что
у них есть и родительский авторитет, и не нужно искать
никаких иных оснований, и тем более не нужно приду-
мывать ничего искусственного.
<...>Гражданский авторитет родителей только тогда
станет на настоящую высоту, если это не авторитет вы-
скочки или хвастуна, а авторитет члена коллектива. Если
вам удастся воспитать своего сына так, что он будет гор-
диться целым заводом, на котором отец работает, если
его будут радовать успехи этого завода,— значит, вы вос-
питали его правильно.
Но родители должны выступать не только как деятели
ограниченного фронта своего коллектива. Наша жизнь
есть жизнь социалистического общества. Перед своими
детьми отец и мать должны выступать как участники
этой жизни. События международной жизни, достижения
литературы — все должно отражаться в мыслях отца, в
его чувствах, в его стремлениях. Только такие родители,
живущие полной жизнью,— граждане нашей страны, бу-
дут иметь у детей настоящий авторитет. При этом не ду-
майте, пожалуйста, что такой жизнью вы должны жить
«нарочно», чтобы дети видели, чтобы поразить их вашими
качествами. Это — порочная установка. Вы должны ис-
кренне, на самом деле жить такой жизнью, вы не должны
стараться особо демонстрировать ее перед детьми. Будь-
те покойны, они сами все увидят, что нужно.
144
Но вы не только гражданин. Вы еще и отец. И роди-
тельское ваше дело вы должны выполнять как можно луч-
ше, и в этом заключаются корни вашего авторитета.
И прежде всего вы должны знать, чем живет, интересу-
ется, что любит, чего не любит, чего хочет и чего не хочет
ваш ребенок. Вы должны знать, с кем он дружит, с кем
играет и во что играет, что читает, как воспринимает про-
читанное. Когда он учится в школе, вам должно быть из-
вестно, как он относится к школе и к учителям, какие у
него затруднения, как он ведет себя в классе. Это все вы
должны знать всегда, с самых малых лет вашего ребен-
ка. Вы не должны неожиданно узнавать о разных непри-
ятностях и конфликтах, вы должны их предугадывать и
предупреждать.
Все это нужно знать, но это вовсе не значит, что вы
можете преследовать вашего сына постоянными и надоед-
ливыми расспросами, дешевым и назойливым шпионст-
вом. С самого начала вы должны так поставить дело, что-
бы дети сами вам рассказывали о своих делах, чтобы им
хотелось вам рассказать, чтобы они были заинтересованы
в вашем знании. Иногда вы должны пригласить к себе
товарищей сына, даже угостить их чем-нибудь, иногда
вы сами должны побывать в той семье, где есть эти това-
рищи, вы должны при первой возможности познакомить-
ся с этой семьей.
Для всего этого не требуется много времени, для это-
го нужно только внимание к детям и к их жизни.
И если у вас будет такое знание и такое внимание,
это не пройдет незамеченным для ваших детей. Дети лю-
бят такое знание и уважают родителей за это.
Авторитет знания необходимо приведет и к авторите-
ту помощи. В жизни каждого ребенка бывает много слу-
чаев, когда он не знает, как нужно поступить, когда он
нуждается в совете и в помощи. Может быть, он не по-
просит вас о помощи, потому что не умеет это сделать,
вы сами должны прийти с помощью.
Часто эта помощь может быть оказана в прямом со-
вете, иногда в шутке, иногда в распоряжении, иногда да-
же в приказе. Если вы знаете жизнь вашего ребенка, вы
сами увидите, как поступить наилучшим образом. Часто
бывает, что эту помощь нужно оказать особым способом.
Нужно бывает либо принять участие в детской игре, либо
познакомиться с товарищами детей, либо побывать в шко-
ле и поговорить с учителем. Если в вашей семье несколь-
ко детей, а это — самый счастливый случай, к делу такой
145
помощи могут быть привлечены старшие братья и се-
стры.
Родительская помощь не должна быть навязчива, на-
доедлива, утомительна. В некоторых случаях совершен-
но необходимо предоставить ребенку самому выбраться
из затруднения, нужно чтобы он привыкал преодолевать
препятствия и разрешать более сложные вопросы. Но
нужно всегда видеть, как ребенок совершает эту опе-
рацию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришел
в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребенок видел
вашу настороженность, внимание и доверие к его силам.
Авторитет помощи, осторожного и внимательного ру-
ководства счастливо дополнится авторитетом знания.
Ребенок будет чувствовать ваше присутствие рядом с
ним, вашу разумную заботу о нем, вашу страховку, но
в то же время он будет знать, что вы от него кое-что
требуете, что вы и не собираетесь все делать за него,
снять с него ответственность.
Вот именно линия ответственности является следую-
щей линией родительского авторитета. Ни в каком слу-
чае ребенок не должен думать, что ваше руководство
семьей и им самим есть ваше удовольствие или развле-
чение. Он должен знать, что вы отвечаете не только за
себя, но и за него перед советским обществом. Не нуж-
но бояться открыто и твердо сказать сыну или дочери,
что они воспитываются, что им нужно еще многому учить-
ся, что они должны вырасти хорошими гражданами и
хорошими людьми, что родители отвечают за достиже-
ние этой цели, что они не боятся этой ответственности.
В этой линии ответственности лежат начала не только
помощи, но и требования. В некоторых случаях это тре-
бование должно быть выражено в самой суровой форме,
не допускающей возражений. Между прочим, нужно ска-
зать, что такое требование только и может быть сделано
с пользой, если авторитет ответственности уже создан в
представлении ребенка. Даже в самом малом возрасте
он должен чувствовать, что его родители не живут вме-
сте с ним на необитаемом острове.
Т. 4. С. 65—72
Ответы на вопросы
Вопрос. Как воспитываете своих детей?
Ответ. Я не воспитываю своих детей потому, что у
меня их нет. Я женился, благодаря моим беспризорным,
146
очень поздно, в 40 лет, и детей уже мне иметь нельзя,
не успею их воспитать. Но у меня есть дети моей жены,
моего брата, я их воспитываю как умею.
Вопрос. Необходимо издание журнала «Школа и
семья 45.
Ответ. Это правильно. Я вижу, в каком беспомощ-
ном положении находятся родители, когда простого со-
вета не от кого получить. Журнал такой нужен.
Вопрос. Могут ли быть у детей отрицательные
черты характера, или могут быть только дурные привыч-
ки, связанные с плохой средой?
Ответ. Могут быть дурные привычки у ребенка с
плохой нервной системой, и часто прежде всякого педа-
гогического вмешательства нужно просто пригласить вра-
ча.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108