А. Макаренко был назначен помощником учителя двух-
классного железнодорожного училища в Крюкове. Он
преподавал русский язык, черчение и рисование. Вот
как характеризовал его впоследствии директор училища
М. Г. Компанцев: «Юноша лет 17, почти мальчик, в
очках. Он был ураганом, неутомимо носившимся из од-
ной классной комнаты в другую с журналом под мыш-
кой, а во время перемен между уроками в большом ко-
ридоре или во дворе можно было слышать его смех
среди детей или окрики команды для игр» 4.
События первой русской революции 1905—1907 гг.
воодушевили молодого учителя. А. С. Макаренко чув-
ствовал необходимость изменений и в школе. Он расши-
рил внеклассную работу с учениками, из революционно
настроенных рабочих создал родительский комитет. Уча-
ствовал в подготовке учительского съезда в 1906 году.
Из воспоминаний М. Г. Компанцева: «Антон Семенович
бегал, агитировал учителей ехать на съезд. Всех увлек,
все поехали. Съезд прошел бурно: речи, воззвания, ре-
золюции. Антон Семенович — активный участник съезда.
Возвратились домой восторженные, вдохновленные»5.
По тем же воспоминаниям, А. С. Макаренко был под-
писчиком на легальную большевистскую газету «Новая
жизнь». Здесь печатались статьи В. И. Ленина, в том
числе работа «Партийная организация и партийная ли-
тература», которая наверняка привлекла его внимание.
Уже в этом юношеском возрасте он отличался разносто-
ронностью интересов и самостоятельностью мышления.
«Вспыхивали иногда... литературные и иные дискуссии,
и в них Антон Семенович всегда был победителем: он
много читал, к тому же имел прекрасную память, гово-
рил кратко, логично и убедительно» 6.
После поражения революции наступили годы реак-
ции. В школе распространился угнетающий дух верно-
подданичества, мракобесия. Из училища изгнали про-
грессивно настроенного М. Г. Компанцева. Сам А. С. Ма-
каренко не раз выступал против безнравственной атмо-
сферы, царящей в учительской среде, уличил через суд
во взяточничестве нового директора. Молодого и прин-
ципиального преподавателя перевели в двухклассное
училище на станции Долинская (ныне Кировоградская
область), где он работал с 1911 по 1914 год.
В 1914 году А. С. Макаренко поступил в Полтавский
учительский институт, хотя экзамены едва не закончи-
лись провалом. Директор института А. К. Волнин вспо-
минал впоследствии: «...Он не выдержал испытания по
«закону божию», но зато по всем остальным предметам
сдал испытания блестяще. Эти факты говорят сами за
себя, свидетельствуя о направленности его ума и взгля-
дов уже в то время. Но он так выделялся своими знани-
ями и начитанностью в области общеобразовательных
предметов, основательными ответами на испытаниях, что
произвел очень сильное впечатление, и оно выразилось
при объявлении результатов испытаний вновь принятым
слушателям, позволив мне высказать уверенность, что
Макаренко будет лучшим учеником на своем курсе, не-
смотря на неудачную сдачу испытания по «закону бо-
жию»...
Ожидания наши оправдались: Антон Семенович не
только отлично учился в течение всего курса института,
но и был выдающимся учеником его и окончил институт
первым по успеваемости»7.
В Полтаве были заложены основы феноменальной
эрудиции, которой Антон Семенович блистал все после-
дующие годы своей жизни. Не ограничиваясь учебной
программой института, А. С. Макаренко изучал многие
разделы знаний о человеке и обществе. Его доклады от-
личались научной глубиной, остротой и самостоятельно-
стью мысли. Особенно он увлекался, как вспоминал пре-
подаватель В. Н. Тарасов, трудами по истории.
В 1917 году А. С. Макаренко окончил учительский
институт с золотой медалью, которую получил за сочи-
нение «Кризис современной педагогики», проработав
над ним полгода. Блестящему завершению института не
помешало то, что на последнем, самом ответственном,
курсе Макаренко на шесть месяцев призвали в армию.
Он с октября 1916 по апрель 1917 года был ратником
147-й пешей Воронежской дружины и демобилизован
из-за слабого зрения. (Вот и вся военная карьера «цар-
ского полковника»).
В характеристике педагогического совета института,
составленной после выпускных экзаменов, говорилось:
«Макаренко Антоний — выдающийся воспитанник по сво-
им способностям, знаниям, развитию и трудолюбию; осо-
бый интерес проявил к педагогике и гуманитарным на-
укам, по которым очень много читал и представлял
прекрасные сочинения. Будет весьма хорошим препода-
вателем по всем предметам, в особенности же по исто-
рии и русскому языку»8.
В этом же году А. С. Макаренко подал прошение на
имя директора Полтавского учительского института:
«Честь имею покорнейше просить Вас назначить меня на
штатную должность преподавателя в образцовом при
институте училище, если же ныне вакансии штатного пре-
подавателя не имеется, то на должность заместителя
преподавателя. При этом я надеюсь, что первое открыв-
шееся штатное место будет предоставлено мне.
Подавая настоящее прошение, я имею в виду украи-
низацию института, вследствие чего считаю необходимым
заявить, что все предметы курса образцового училища
я могу преподавать на украинском языке, поскольку это
представляется возможным по условиям переходного!
состояния украинизируемой школы.
г. Полтава
Сентября 9 дня 1917 г. Антон Макаренко»9.
По решению совета ему разрешено преподавать в об-
разцовом училище. Антон Семенович совмещал работу
учителя с должностью письмоводителя института.
А. С. Макаренко встретил Великую Октябрьскую со-
циалистическую революцию с восторгом. «После Октяб-
ря,— писал он,— передо мной открылись невиданные
перспективы. Мы, педагоги, тогда так опьянели от этих
перспектив, что уже и себя не помнили...»10.
В декабре 1917 г. он уехал в родной Крюков и при-
ступил к созданию новой школы. А. С. Макаренко на-
значили инспектором (директором) высшего начального
железнодорожного училища, а по совместительству —
членом коллегии Крюковского отдела народного просвё-
щения. Уже в это время он внедряет такие формы ор-
ганизации коллектива и трудового воспитания, а также
военно-спортивных занятий, которые затем получат все-
мерное развитие в колонии имени М. Горького. Он объе-
динил учащихся в отряды и подразделения, проводил
строевые занятия (впрочем, его друг П. И. Карапыш
вспоминал, что А. С. Макаренко проводил маневры «по-
тешных полков» еще в 1913 году — так что это весьма
давнее его пристрастие). Был организован духовой ор-
кестр, введены элементы военной символики, военных ри-
туалов. Отдавались команды, рапорты, салюты, почести
знамени, на работу шли со знаменем, строем, под звуки
горнов и барабанов. А. С. Макаренко принимал рапор-
ты командиров отрядов и сам отдавал приказы. Твердая
дисциплина и четкая организация резко диссонировали
с порочными установками тогдашних органов народно-
го образования на так называемое «свободное воспита-
ние».
В основу учебно-воспитательного процесса своей шко-
лы он положил продуктивный труд учащихся. Школа
арендовала большой огород и сад местного попа. Школь-
ники и учителя их обрабатывали и полученную продук-
цию затем реализовывали.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108