И как бы я ни старалась растол-
ковать вам многие вещи, касающиеся жизни или рабо-
ты взрослых, вы все равно не поймете. Для того чтобы
понять, надо жить и учиться, а вы мало учились и еще
очень мало жили».
Отвечать на подобные вопросы детей очень трудно
и ответ зависит от большей или меньшей находчивости
родителей, но мне трудно представить себе отца или
мать, которые пустятся в откровенные повествования.
Что и как рассказывать в таком случае? Мы думаем,
что прямого и непосредственного отношения к половому
воспитанию это не имеет и не этим воспитывают. Надо
этот огромный действенной силы инстинкт облагоро-
дить, связать в самых первичных представлениях ребен-
ка с чем-нибудь более высоким и сложным.
Разговоры о любви «без черемухи» — мало разобла-
ченная болезнь, пошлость (как ее еще назвать), испор-
тившая десяток жизней. Она обедняет, делает жизнь
нищей, скучной и грубой. Надо, чтобы дети любили сво-
их родителей, ценили и дорожили их любовью. Любили
и уважали людей вообще, любили свою Родину и знали
бы, что любовь — благо, необходимость, обязательный
элемент жизни.
Конечно, наши дети должны уметь и ненавидеть вра-
гов. Только умение любить и ненавидеть помогает от-
личить добро от зла. Создаются люди активного дейст-
вия. Надо уметь любить любовь, знать ей цену.
Хорошая лирика Пушкина, Лермонтова, вероятно,
необходима для того, чтобы любовь стала не только
физиологией, но и эстетикой, и страстью.
Умение любить и ценить любовь близких, благодар-
124
ность за то, что его любят, уважение к этому чувству
очень легко перенести, когда ребенок подрастает, и в
область половых влечений, а иногда еще только пред-
чувствий. Юноши и девушки должны знать, что любовь —
большое, красивое чувство, что бывает «большая лю-
бовь или маленький любвеночек», как говорит Маяков-
ский. Должны быть воспитаны некоторое благоговейное
ожидание большой любви и уверенность, что она обя-
зательно придет, что нельзя растрачивать себя по мело-
чам. Сильная любовь, верная на всю жизнь, должна быть
идеалом нашей молодежи, только такие идеалы дадут
крепкую семью.
Как этого достигнуть, как создать такие представле-
ния у юношей? Прежде всего, конечно, пример, который
дети видят в семье, огромное значение имеет тот опыт,
который дети выносят из своей семьи и отношений меж-
ду родителями. Надо, чтобы родители сами были твердо
уверены, что именно такие идеалы надо воспитывать в
юношах и девушках. Конечно, все это упирается в вос-
питание характера и воли вообще, и без этого ничего
не добьешься. Человек должен уметь любить, волей ог-
раничивая себя от всяких соблазнов... И... если бы мы
серьезнее относились к воспитанию идеала целомудрия
юношей, то такое слово «нельзя» стало бы привычным с
первых моментов пробуждения полового чувства.
У девушки идеал целомудрия, желание принести
свою чистоту в дар тому, кого она любит, воспитывается
очень легко, если только на это обращено даже неболь-
шое внимание матери. Женская гордость в лучшем смыс-
ле слова и уважение к себе, т. е. именно такие качества,
которые отличают свободную женщину социалистиче-
ского общества от женщины-раба, очень легко связать
с охраной девственности. У такой воспитанной девушки
не может быть случайных связей и несчастных случаев,
ее нельзя обмануть, одурачить. Она не низшее сущест-
во, а совершенно равный человек...
Т. 5. С. 307—308
% Ответы на вопросы
Вопрос. У вас в коммуне были юноши и девушки
17—18 лет. Какие у них были взаимоотношения?
Ответ. Вопрос очень трудный. Рассказывать при-
шлось бы очень долго. Об этом есть в моей книге. Корот-
ко все-таки скажу. Любовь запретить нельзя, конечно,
125
по разрешать влюбляться и жениться в восемнадцать
лет тоже нельзя. Никакого счастья от такого брака не
будет. У нас большую роль играло единство коллектива
и доверие ко мне. Я мог собрать девушек и читать им
лекции о поведении девушки. А потом собирал и юно-
шей. И тех я уже не столько учил, сколько просто требо-
вал: в первую очередь отвечать так-то и так-то, посту-
пать так-то и так-то.
Меня поддерживали комсомольская организация, пар-
тийная организация и, конечно, пионерская организация.
Поддерживало и общее собрание.
Только благодаря этому у нас было с этим вопросом
все благополучно: никаких драм и трагедий не было.
Мы знали, например, что Кравченко любит Доню, а До-
ня любит Кравченко. Они всегда вместе ходили, вместе
гуляли, но ничего плохого не было в этом. Они отжили
свой срок в коммуне, поступили оба в вуз и уж потом,
через три года, поженились. Приехали в коммуну и на
совете командиров заявили — мы женимся. Командиры
поаплодировали им: вовремя женитесь, пять лет любовь
выдерживали.
Т. 4. С. 314
Такой вопрос еще. Пути полового воспитания
в школе.
Ответ. Очень трудный вопрос! Разрешите мне не
отвечать, честное слово, голоса не хватит.
Дело в том, что я был в более трудных условиях, чем
вы, или, может быть, в более легких. С одной стороны,
дети жили день и ночь со мной, они не знали родителей,
я был для них все, но, с другой стороны, это были люди,
повидавшие свет и многое испытавшие... Так что в поло-
вом отношении они были очень развиты, и воспитывать
их было трудно.
У меня были тяжелые случаи, я не сразу нашел спо-
соб правильного полового воспитания (правда, я считаю,
что в общем-то выбрались благополучно). Особенных
скандалов не было, но влюблялись.
Т. 4. С. 357
Меня спрашивают: «Дайте короткую характеристи-
ку вашу, какими должны быть здоровые отношения меж-
ду юношей и девушкой».
Искренние отношения, т. е. такие, которые ничего не
преувеличивают и не преуменьшают. Когда не обманы-
вают друг друга, когда есть уважение к себе и другому,
126
тогда отношения будут здоровые, независимо от того,
какие это отношения: дружеские, любовные и т. д.
Во всяком случае, если есть забота о жизни и сча-
стье другого,— такие отношения всегда будут прекрасны.
Т. 4. С. 364
О девушках. Мне был сделан правильный упрек на-
счет Раисы, что в книге не показано ее перерождение.
Вообще я должен признаться, что с девушками я
работал слабее, чем с мальчиками. С мальчиками у меня
как-то лучше выходило, а с девушками, в особенности
когда они достигают 15-16 лет и начинают влюбляться,—
дело совсем плохо.
Мальчик, если влюбится, я могу подозвать его и ска-
зать — подожди. И, конечно, он подождет.
Девушке этого не скажешь.
Хлопца спросишь — влюблен? Он скажет — влюблен.
А если девушку спросишь, она говорит — ничего подоб-
ного, что вы выдумали.
Не за что взять, и потом там какая-то особенная неж-
ность требуется, особенная паутинка, за которую надо
повести, а я для этого дела немножко грубоват, что ли.
Мне с девушками трудно было работать; или я боялся
разбить эти нежные организмы — они, знаете, умеют ка-
заться нежными,— или, может быть, там нужна женщи-
на для специальных разговоров.
Все-таки колонию без девушек я себе не представляю.
Считаю, что правильное воспитание может быть только
совместным. Как в жизни люди вместе, так и воспиты-
ваться они должны вместе, и тогда нормально будет ид-
ти жизнь девушек и мальчиков. Такова наша советская
установка.
В некотором отношении с девушками легче, но зато
внутренность их души так не ковырнешь, как у хлопца.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
ковать вам многие вещи, касающиеся жизни или рабо-
ты взрослых, вы все равно не поймете. Для того чтобы
понять, надо жить и учиться, а вы мало учились и еще
очень мало жили».
Отвечать на подобные вопросы детей очень трудно
и ответ зависит от большей или меньшей находчивости
родителей, но мне трудно представить себе отца или
мать, которые пустятся в откровенные повествования.
Что и как рассказывать в таком случае? Мы думаем,
что прямого и непосредственного отношения к половому
воспитанию это не имеет и не этим воспитывают. Надо
этот огромный действенной силы инстинкт облагоро-
дить, связать в самых первичных представлениях ребен-
ка с чем-нибудь более высоким и сложным.
Разговоры о любви «без черемухи» — мало разобла-
ченная болезнь, пошлость (как ее еще назвать), испор-
тившая десяток жизней. Она обедняет, делает жизнь
нищей, скучной и грубой. Надо, чтобы дети любили сво-
их родителей, ценили и дорожили их любовью. Любили
и уважали людей вообще, любили свою Родину и знали
бы, что любовь — благо, необходимость, обязательный
элемент жизни.
Конечно, наши дети должны уметь и ненавидеть вра-
гов. Только умение любить и ненавидеть помогает от-
личить добро от зла. Создаются люди активного дейст-
вия. Надо уметь любить любовь, знать ей цену.
Хорошая лирика Пушкина, Лермонтова, вероятно,
необходима для того, чтобы любовь стала не только
физиологией, но и эстетикой, и страстью.
Умение любить и ценить любовь близких, благодар-
124
ность за то, что его любят, уважение к этому чувству
очень легко перенести, когда ребенок подрастает, и в
область половых влечений, а иногда еще только пред-
чувствий. Юноши и девушки должны знать, что любовь —
большое, красивое чувство, что бывает «большая лю-
бовь или маленький любвеночек», как говорит Маяков-
ский. Должны быть воспитаны некоторое благоговейное
ожидание большой любви и уверенность, что она обя-
зательно придет, что нельзя растрачивать себя по мело-
чам. Сильная любовь, верная на всю жизнь, должна быть
идеалом нашей молодежи, только такие идеалы дадут
крепкую семью.
Как этого достигнуть, как создать такие представле-
ния у юношей? Прежде всего, конечно, пример, который
дети видят в семье, огромное значение имеет тот опыт,
который дети выносят из своей семьи и отношений меж-
ду родителями. Надо, чтобы родители сами были твердо
уверены, что именно такие идеалы надо воспитывать в
юношах и девушках. Конечно, все это упирается в вос-
питание характера и воли вообще, и без этого ничего
не добьешься. Человек должен уметь любить, волей ог-
раничивая себя от всяких соблазнов... И... если бы мы
серьезнее относились к воспитанию идеала целомудрия
юношей, то такое слово «нельзя» стало бы привычным с
первых моментов пробуждения полового чувства.
У девушки идеал целомудрия, желание принести
свою чистоту в дар тому, кого она любит, воспитывается
очень легко, если только на это обращено даже неболь-
шое внимание матери. Женская гордость в лучшем смыс-
ле слова и уважение к себе, т. е. именно такие качества,
которые отличают свободную женщину социалистиче-
ского общества от женщины-раба, очень легко связать
с охраной девственности. У такой воспитанной девушки
не может быть случайных связей и несчастных случаев,
ее нельзя обмануть, одурачить. Она не низшее сущест-
во, а совершенно равный человек...
Т. 5. С. 307—308
% Ответы на вопросы
Вопрос. У вас в коммуне были юноши и девушки
17—18 лет. Какие у них были взаимоотношения?
Ответ. Вопрос очень трудный. Рассказывать при-
шлось бы очень долго. Об этом есть в моей книге. Корот-
ко все-таки скажу. Любовь запретить нельзя, конечно,
125
по разрешать влюбляться и жениться в восемнадцать
лет тоже нельзя. Никакого счастья от такого брака не
будет. У нас большую роль играло единство коллектива
и доверие ко мне. Я мог собрать девушек и читать им
лекции о поведении девушки. А потом собирал и юно-
шей. И тех я уже не столько учил, сколько просто требо-
вал: в первую очередь отвечать так-то и так-то, посту-
пать так-то и так-то.
Меня поддерживали комсомольская организация, пар-
тийная организация и, конечно, пионерская организация.
Поддерживало и общее собрание.
Только благодаря этому у нас было с этим вопросом
все благополучно: никаких драм и трагедий не было.
Мы знали, например, что Кравченко любит Доню, а До-
ня любит Кравченко. Они всегда вместе ходили, вместе
гуляли, но ничего плохого не было в этом. Они отжили
свой срок в коммуне, поступили оба в вуз и уж потом,
через три года, поженились. Приехали в коммуну и на
совете командиров заявили — мы женимся. Командиры
поаплодировали им: вовремя женитесь, пять лет любовь
выдерживали.
Т. 4. С. 314
Такой вопрос еще. Пути полового воспитания
в школе.
Ответ. Очень трудный вопрос! Разрешите мне не
отвечать, честное слово, голоса не хватит.
Дело в том, что я был в более трудных условиях, чем
вы, или, может быть, в более легких. С одной стороны,
дети жили день и ночь со мной, они не знали родителей,
я был для них все, но, с другой стороны, это были люди,
повидавшие свет и многое испытавшие... Так что в поло-
вом отношении они были очень развиты, и воспитывать
их было трудно.
У меня были тяжелые случаи, я не сразу нашел спо-
соб правильного полового воспитания (правда, я считаю,
что в общем-то выбрались благополучно). Особенных
скандалов не было, но влюблялись.
Т. 4. С. 357
Меня спрашивают: «Дайте короткую характеристи-
ку вашу, какими должны быть здоровые отношения меж-
ду юношей и девушкой».
Искренние отношения, т. е. такие, которые ничего не
преувеличивают и не преуменьшают. Когда не обманы-
вают друг друга, когда есть уважение к себе и другому,
126
тогда отношения будут здоровые, независимо от того,
какие это отношения: дружеские, любовные и т. д.
Во всяком случае, если есть забота о жизни и сча-
стье другого,— такие отношения всегда будут прекрасны.
Т. 4. С. 364
О девушках. Мне был сделан правильный упрек на-
счет Раисы, что в книге не показано ее перерождение.
Вообще я должен признаться, что с девушками я
работал слабее, чем с мальчиками. С мальчиками у меня
как-то лучше выходило, а с девушками, в особенности
когда они достигают 15-16 лет и начинают влюбляться,—
дело совсем плохо.
Мальчик, если влюбится, я могу подозвать его и ска-
зать — подожди. И, конечно, он подождет.
Девушке этого не скажешь.
Хлопца спросишь — влюблен? Он скажет — влюблен.
А если девушку спросишь, она говорит — ничего подоб-
ного, что вы выдумали.
Не за что взять, и потом там какая-то особенная неж-
ность требуется, особенная паутинка, за которую надо
повести, а я для этого дела немножко грубоват, что ли.
Мне с девушками трудно было работать; или я боялся
разбить эти нежные организмы — они, знаете, умеют ка-
заться нежными,— или, может быть, там нужна женщи-
на для специальных разговоров.
Все-таки колонию без девушек я себе не представляю.
Считаю, что правильное воспитание может быть только
совместным. Как в жизни люди вместе, так и воспиты-
ваться они должны вместе, и тогда нормально будет ид-
ти жизнь девушек и мальчиков. Такова наша советская
установка.
В некотором отношении с девушками легче, но зато
внутренность их души так не ковырнешь, как у хлопца.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108