ГРУППОВОЕ ДВИЖЕНИЕ. Групповые
формы психологического воздействия ста-
ли подлинным знамением времени в силу
как экономичности, так и эффективности,
часто более высокой по сравнению с ин-
дивидуальной работой. Хотя очевидно, что
в группе любому отдельно взятому участ-
нику уделяется внимания меньше, чем при
индивидуальной психотерапии, существу-
ет ряд причин, обусловивших развитие и
успех Г. д. Жизнь - социальное явление,
и индивидуум испытывает потребность в
эмоциональном тепле и контактах с дру-
гим человеком. Социальные противоречия
и бюрократические аспекты общества мо-
гут вызывать чувства замешательства, не-
доверия, бессилия и т. д. Такие скрытые
факторы, как давление партнеров, социаль-
ное влияние и конформизм, постоянно су-
ществующие в группах на работе и груп-
пах приятелей, в семье, становятся очевид-
ными в специально организованной груп-
пе и воздействуют на индивидуальные
жизненные установки и изменение поведе-
ния. В результате аффективные пережи-
вания, возникающие в искусственно соз-
данной обстановке, могут естественно пере-
носиться во внешний мир.
Речь идет о социальных малых группах,
созданных на время, участники которых
ГРУППОВОЕ ДВИЖЕНИЕ
при содействии назначенного ведущего
включаются в своеобразный опыт интен-
сивного общения. При обозначении таких
групп зачастую различные термины исполь-
зуются как взаимозаменяемые. В качестве
родовых используются понятия <интенсив-
ный групповой опыт>, <лабораторное обуче-
ние>. Термин <ехрепеп1:а1 гоирз> широко
используется по отношению к групповым
моделям, которые способствуют приобрете-
нию жизненного опыта и росту личности.
Члены психокоррекционных групп яв-
ляются активными участниками, которых
поощряют рассматривать себя как субъек-
тов собственных изменений. Появление
различных видов психокоррекционных
групп обусловлено стремлением к самовы-
ражению, характерным для гуманистичес-
кого направления. Эти группы ориентиро-
ваны на рост и развитие личности, а не
только на болезнь и ее лечение, поэтому
они создаются и для занятий со здоровы-
ми людьми.
Интерес психотерапевтов к работе с
группами усилился в 50-60-е гг., когда
возросли симпатии к антиавторитарной
контркультуре, в центре которой оказалось
свободное самовыражение и самораскры-
тие. Однако психотерапевтами недоста-
точно используется и не до конца оценен
опыт изучения групповой динамики ака-
демическими психологами и социологами.
Адепты групповой динамики признают
авторитет Левина (Ьелуш К.) в истории
развития психокоррекционных групп и
считают его <теорию поля> сердцевиной
теории групп. Вслед за ним они уверены,
что <обычно легче изменить индивидуумов,
собранных в группу, чем каждого из них в
отдельности>. Вторым источником Г.д.
являются группы, созданные Роджерсом
(Коег5 С. К.),в работе которых упор де-
лался на развитие личности, совершенство-
вание общения.
По мнению Роджерса, организованные
группы интенсивного опыта - одно из са-
мых быстро распространяющихся явле-
ний XX в. и, возможно, одно из самых зна-
чимых. Вплоть до конца 60-х гг. в США
традиционная психиатрия и клиническая
психология отмежевывались от групп. Тем
не менее Г. д. развивалось и проник.
самые разнообразные организации. Г]
пы существуют на промышленных п
приятиях и при университетах, в рел
озных общинах и государственных уч]
дениях, в учебных заведениях и тюры
Созданы группы глав крупных корп
ций и несовершеннолетних преступни
студентов колледжей и их преподавате
консультантов и психотерапевтов, иск
ченных из школ учеников, супруже(
пар, семейные группы (включающие р
телей с детьми), группы хронических
команов, заключенных, медсестер, восп
телей, учителей, директоров школ, рук
дителей предприятий. Обращают на
внимание две основные категории: во-
вых, лица, по роду своей деятельность
щающиеся с другими людьми, и, во-вто}
имеющие трудности и проблемы.
Роджерс считал, что огромный инт
к Г. д. и его популярность связаны с
ту щей дегуманизацией культуры, ког,
человеке как о личности речь не иде1
важно лишь его общественное и мат<
альное положение, и с ростом благосос
ния, позволяющим индивиду заняться
ими психологическими проблемами.
шествует психологический <голод> -
теплым, тесным и искренним взаимоо
шениям, при которых можно выражал
посредственные переживания и эмоция
подавляя и не <обрабатывая> их; дел
ся радостями и печалями, пробовать нс
формы поведения. Когда участников 1
нимают такими, какие они есть, появля
возможность развития. С философской
ки зрения Г. д. близко экзистенциали;
поскольку подчеркивает сиюминутное ]
явление человеческих чувств и умение
рожить сегодняшним днем. Социаль
функции Г. д. - переустройство общее
использование Г. д. в качестве инструт
та социальных изменений.
Группы различаются с учетом цел<
используемых методов. Среди психо]
рекционных групп могут быть выдел
группы организационного развития,
решения проблем; группы подготовки
ководителей и обучения межличност)
умениям; группы личностного роста;
ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПЕВТ
хотерапевтические группы. На практи-
ке цели и задачи этих четырех типов групп
могут перекрещиваться. Внутри каждого
типа существует широкий диапазон разно-
видностей, от ориентированных на инфор-
мацию или задачу до ориентированных на
личность или понимание; от центрирован-
ных на руководителе до центрированных
на участнике; от рациональных до аффек-
тивно спонтанных; от жесткоструктуриро-
ванных до неструктурированных; от крат-
ковременных до длительно существующих;
от объединяющих здоровых людей до со-
стоящих из больных, проявляющих неадек-
ватные эмоциональные реакции. Наиболее
значимыми считают два параметра: роль
ведущего в структурировании группы и
рациональность - аффективность группы.
В одной из классификаций, предложен-
ных Роджерсом, выделяется два типа
групп: <организационного развития> и
<тренинга сенситивности>. Термин <тре-
нинг сенситивности> используется для обо-
значения Т-групп и групп встреч.
Целью членов Т-групп (или группы тре-
нинга человеческих отношений) является
исследование межличностных отношений
и групповой динамики, которую они сами
порождают своим взаимодействием.
Группы сплоченности применяются на
промышленных предприятиях для созда-
ния эффективно работающих коллективов;
группа развития организаторских навыков
обучает групповому лидерству; в центре
внимания групп творческого самовыраже-
ния - самовыражение в различных видах
искусства. Отдельные виды терапии, раз-
вившиеся вне группового движения (теле-
сная терапия, психодрама, гештальт-тера-
пия), нашли широкое распространение в
групповых вариантах, с использованием
механизмов эмоциональной поддержки и
идентификации.
Для тех, кто сам не участвовал в работе
групп тренинга, волнения и споры, вызыва-
емые Г. д., могут показаться чем-то загадоч-
ным. Члены группы на вопрос о своих
ощущениях отвечают примерно так: <Груп-
па действительно дает результат, но ка-
кой - точно объяснить не могу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377