Анализ сопро1
ния - один из краеугольных камне]
хоаналитической техники.
Ценным источником материал>
психоанализа является перенос на
ранних детских чувств пациента. А
переноса и сопротивления стал цет
ным элементом психотерапевтиче
процесса.
В ходе психоанализа свободш
социация остается основным тера1
чески ценным методом коммуни
для пациентов, а интерпретация -
более важным инструментом псю
литика. Другие способы общения
встречаются во время курса, но они
ются подготовительными или втори
и не типичны для психоанализа.
ПСИХОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕР
МАЙЕРА. Разрабатывалась Ма
(Меуег А.) в 1930-1950 гг., опубл)
на после смерти автора в 1957 г.
ставляет собой попытку преодс
негативных последствий специалк
современных наук о человеке (в ч
сти, медико-биологические, псих
ческие, социальные). Такая специ
ция обусловливает в качестве п<
шага коррекции требование уста]
ния типа, научной принадлежност]
блемы (является она биологической
хологической или какой-либо дру]
дальнейшее ее рассмотрение в р
соответствующей науки. По М
это наиболее серьезное препятств1
развития всех наук, ставящих сво
лью оказание помощи человеку.
Одно из основных понятий в С]
Майера - паттерны, <пучки> на]
тесно взаимодействующих психол
ских, физиологических и консти
ПСИХОГИГИЕНА
нальных факторов. В зависимости от ха-
рактера связи с другими сторонами лич-
ности паттерны делятся на всеохватываю-
щие (Ьо1ега5с) и частичные (те-
егааНс). Майер разработал оригиналь-
ную систему паттернов, являющуюся
по сути, новой нозологической системой
психических заболеваний. Кроме того,
создал систему диагностики - установ-
ление типа паттерна, а также описание
важнейших паттернов с указанием их био-
логических, физиологических и других
особенностей, в частности особенностей
прошлого поведения и образа жизни но-
сителя паттерна.
Цель психотерапевта - обеспечить
органическое единство всех указанных
подходов при рассмотрении каждой от-
дельной личностной проблемы.
ПСИХОГИГИЕНА. Область гигиены,
разрабатывающая и осуществляющая ме-
роприятия, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья. Неко-
торые авторы, давая определение П., отно-
сят ее не только к гигиене, но и к психиат-
рии. Другие (например, В. К. Мягер, 1976)
включают в задачи П. предупреждение
возникновения и развития психических
заболеваний, сближая П. и первичную
психопрофилактику. Н. Д. Лакосина и
Г. К. Ушаков (1976) выделяют П. в само-
стоятельный раздел медицинской науки.
П. является комплексной дисциплиной,
тесно связанной не только с психиатрией,
но и с медицинской психологией, медицин-
ской социологией, валеологией (Петленко
В. П., 1997) и др.
П. как направление возникла на рубеже
XIX и XX веков. В России ее зарождение
связывают с состоявшимся в 1887 г. первым
съездом отечественных психиатров, на кото-
ром И. П. Мержеевский, С. С. Корсаков,
И. А. Сикорский обратились к психиатрам,
врачебной общественности, а также ко всем
передовым людям страны с идеями и про-
граммами предупреждения психических и
нервных заболеваний.
В зарубежной литературе возникнове-
ние П. связывают с движением, основан-
ным Биерсом (Веег> М.). Этот страховой
служащий, в течение двух лет находивший-
ся в психиатрическом стационаре, опубли-
ковал после госпитализации в 1908 г. кни-
гу <Разум, нашедший себя>, вызвавшую
интерес во всем мире. Затем он создал
психогигиеническое общество, много путе-
шествовал, читая лекции и пропагандируя
положения о необходимости совершен-
ствования психиатрической помощи, пыта-
ясь привлечь внимание общественности к
проблемам, связанным с психическими бо-
лезнями. В Балтиморе был создан психи-
атрический госпиталь под руководством
ведущего американского психиатра Май-
ера (Меуег А.). В 1917 г. психогигие-
ническое общество возникло в Канаде, в
1918 г. - во Франции. Вопросами П. за-
нимались такие видные психиатры, как
Крепелин (Кгаере1т Е.), Форель (Роге1
А.), Блейлер (В1еи1ег Е.) и др.
Перед началом второй мировой войны
во многих странах Европы и Америки уже
существовали психогигиенические орга-
низации и общества, издававшие журналы,
координирующие деятельность по изуче-
нию причин возникновения психических
нарушений, внедряющие П. в медицинское
и общее образование, осуществляющие са-
нитарное просвещение населения. В после-
военные годы были созданы отдел психи-
ческого здоровья при ВОЗ и Всемирная
федерация психического здоровья. Во
многих странах ведется преподавание П.
Поскольку с начала психогигиениче-
ского движения отдельные его задачи (в
частности, связанные с распространени-
ем психологических знаний) среди насе-
ления уже осуществлялись, в последние
десятилетия П. в большей степени ори-
ентирована на решение социальных и
экологических проблем, имеющих отно-
шение к психическому здоровью.
Основной целью П. является сохране-
ние психического здоровья, душевного
равновесия. Поэтому среди ее направле-
ний особое место занимает изучение фак-
торов и условий среды, влияющих на пси-
хическое развитие и психическое состоя-
ние человека, и разработка мероприятий по
их устранению или уменьшению в случае
их патогенной роли. К таким факторам
402
ПСИХОГИМНАСТИКА
можно отнести все еще существующее не-
правильное отношение к лицам, страдаю-
щим психическими заболеваниями, зло-
употребление лекарственными средствами,
напряженные условия работы в некоторых
видах деятельности, неблагоприятные эко-
логические факторы и др. П. призвана по-
могать человеку избегать неблагоприятных
воздействий, опасных для его психического
здоровья, обучать его справляться с теми
щжшод которых не удалось избежать,
используя для этого естественные, природ-
ные ресурсы или изменяя свое отношение
к ним.
В П. выделяют несколько разделов
и подразделов: возрастная П. (П. детст-
ва, П. подросткового, пожилого и стар-
ческого возраста); П. труда и обучения
(П. производственного и умственного
труда); П. быта; П. семьи и половой
жизни; П. больного человека. В зависи-
мости от изучаемой области П. опирает-
ся на те или иные дисциплины: педагоги-
ку, педиатрию, детскую и педагогическую
психологию - П. детства; геронтологию,
возрастную психологию, медицинскую
психологию - П. пожилого и старческо-
го возраста и т. д.
Важное место в разработке психоги-
гиенических мероприятий занимают эпи-
демиологические транскультуральные ис-
следования заболеваемости, микросоци-
ологических, психологических и соци-
ально-психологических средовых фак-
торов.
Психогигиеническое воздействие на-
ряду с санитарным просвещением осу-
ществляется с помощью диспансериза-
ции больных и лиц с повышенным рис-
ком заболеваемости, находящихся в кри-
зисных состояниях; обеспечения <гиги-
енической зрелости> коллективов; раз-
работки оптимальных режимов труда и
быта. Для решения психогигиенических
задач все чаще привлекаются методы
психотерапии, такие как аутогенная тре-
нировка, биологическая обратная связь,
позитивная, поведенческая, групповая
психотерапия.
Развитие теории и практики П.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377
ния - один из краеугольных камне]
хоаналитической техники.
Ценным источником материал>
психоанализа является перенос на
ранних детских чувств пациента. А
переноса и сопротивления стал цет
ным элементом психотерапевтиче
процесса.
В ходе психоанализа свободш
социация остается основным тера1
чески ценным методом коммуни
для пациентов, а интерпретация -
более важным инструментом псю
литика. Другие способы общения
встречаются во время курса, но они
ются подготовительными или втори
и не типичны для психоанализа.
ПСИХОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕР
МАЙЕРА. Разрабатывалась Ма
(Меуег А.) в 1930-1950 гг., опубл)
на после смерти автора в 1957 г.
ставляет собой попытку преодс
негативных последствий специалк
современных наук о человеке (в ч
сти, медико-биологические, псих
ческие, социальные). Такая специ
ция обусловливает в качестве п<
шага коррекции требование уста]
ния типа, научной принадлежност]
блемы (является она биологической
хологической или какой-либо дру]
дальнейшее ее рассмотрение в р
соответствующей науки. По М
это наиболее серьезное препятств1
развития всех наук, ставящих сво
лью оказание помощи человеку.
Одно из основных понятий в С]
Майера - паттерны, <пучки> на]
тесно взаимодействующих психол
ских, физиологических и консти
ПСИХОГИГИЕНА
нальных факторов. В зависимости от ха-
рактера связи с другими сторонами лич-
ности паттерны делятся на всеохватываю-
щие (Ьо1ега5с) и частичные (те-
егааНс). Майер разработал оригиналь-
ную систему паттернов, являющуюся
по сути, новой нозологической системой
психических заболеваний. Кроме того,
создал систему диагностики - установ-
ление типа паттерна, а также описание
важнейших паттернов с указанием их био-
логических, физиологических и других
особенностей, в частности особенностей
прошлого поведения и образа жизни но-
сителя паттерна.
Цель психотерапевта - обеспечить
органическое единство всех указанных
подходов при рассмотрении каждой от-
дельной личностной проблемы.
ПСИХОГИГИЕНА. Область гигиены,
разрабатывающая и осуществляющая ме-
роприятия, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья. Неко-
торые авторы, давая определение П., отно-
сят ее не только к гигиене, но и к психиат-
рии. Другие (например, В. К. Мягер, 1976)
включают в задачи П. предупреждение
возникновения и развития психических
заболеваний, сближая П. и первичную
психопрофилактику. Н. Д. Лакосина и
Г. К. Ушаков (1976) выделяют П. в само-
стоятельный раздел медицинской науки.
П. является комплексной дисциплиной,
тесно связанной не только с психиатрией,
но и с медицинской психологией, медицин-
ской социологией, валеологией (Петленко
В. П., 1997) и др.
П. как направление возникла на рубеже
XIX и XX веков. В России ее зарождение
связывают с состоявшимся в 1887 г. первым
съездом отечественных психиатров, на кото-
ром И. П. Мержеевский, С. С. Корсаков,
И. А. Сикорский обратились к психиатрам,
врачебной общественности, а также ко всем
передовым людям страны с идеями и про-
граммами предупреждения психических и
нервных заболеваний.
В зарубежной литературе возникнове-
ние П. связывают с движением, основан-
ным Биерсом (Веег> М.). Этот страховой
служащий, в течение двух лет находивший-
ся в психиатрическом стационаре, опубли-
ковал после госпитализации в 1908 г. кни-
гу <Разум, нашедший себя>, вызвавшую
интерес во всем мире. Затем он создал
психогигиеническое общество, много путе-
шествовал, читая лекции и пропагандируя
положения о необходимости совершен-
ствования психиатрической помощи, пыта-
ясь привлечь внимание общественности к
проблемам, связанным с психическими бо-
лезнями. В Балтиморе был создан психи-
атрический госпиталь под руководством
ведущего американского психиатра Май-
ера (Меуег А.). В 1917 г. психогигие-
ническое общество возникло в Канаде, в
1918 г. - во Франции. Вопросами П. за-
нимались такие видные психиатры, как
Крепелин (Кгаере1т Е.), Форель (Роге1
А.), Блейлер (В1еи1ег Е.) и др.
Перед началом второй мировой войны
во многих странах Европы и Америки уже
существовали психогигиенические орга-
низации и общества, издававшие журналы,
координирующие деятельность по изуче-
нию причин возникновения психических
нарушений, внедряющие П. в медицинское
и общее образование, осуществляющие са-
нитарное просвещение населения. В после-
военные годы были созданы отдел психи-
ческого здоровья при ВОЗ и Всемирная
федерация психического здоровья. Во
многих странах ведется преподавание П.
Поскольку с начала психогигиениче-
ского движения отдельные его задачи (в
частности, связанные с распространени-
ем психологических знаний) среди насе-
ления уже осуществлялись, в последние
десятилетия П. в большей степени ори-
ентирована на решение социальных и
экологических проблем, имеющих отно-
шение к психическому здоровью.
Основной целью П. является сохране-
ние психического здоровья, душевного
равновесия. Поэтому среди ее направле-
ний особое место занимает изучение фак-
торов и условий среды, влияющих на пси-
хическое развитие и психическое состоя-
ние человека, и разработка мероприятий по
их устранению или уменьшению в случае
их патогенной роли. К таким факторам
402
ПСИХОГИМНАСТИКА
можно отнести все еще существующее не-
правильное отношение к лицам, страдаю-
щим психическими заболеваниями, зло-
употребление лекарственными средствами,
напряженные условия работы в некоторых
видах деятельности, неблагоприятные эко-
логические факторы и др. П. призвана по-
могать человеку избегать неблагоприятных
воздействий, опасных для его психического
здоровья, обучать его справляться с теми
щжшод которых не удалось избежать,
используя для этого естественные, природ-
ные ресурсы или изменяя свое отношение
к ним.
В П. выделяют несколько разделов
и подразделов: возрастная П. (П. детст-
ва, П. подросткового, пожилого и стар-
ческого возраста); П. труда и обучения
(П. производственного и умственного
труда); П. быта; П. семьи и половой
жизни; П. больного человека. В зависи-
мости от изучаемой области П. опирает-
ся на те или иные дисциплины: педагоги-
ку, педиатрию, детскую и педагогическую
психологию - П. детства; геронтологию,
возрастную психологию, медицинскую
психологию - П. пожилого и старческо-
го возраста и т. д.
Важное место в разработке психоги-
гиенических мероприятий занимают эпи-
демиологические транскультуральные ис-
следования заболеваемости, микросоци-
ологических, психологических и соци-
ально-психологических средовых фак-
торов.
Психогигиеническое воздействие на-
ряду с санитарным просвещением осу-
ществляется с помощью диспансериза-
ции больных и лиц с повышенным рис-
ком заболеваемости, находящихся в кри-
зисных состояниях; обеспечения <гиги-
енической зрелости> коллективов; раз-
работки оптимальных режимов труда и
быта. Для решения психогигиенических
задач все чаще привлекаются методы
психотерапии, такие как аутогенная тре-
нировка, биологическая обратная связь,
позитивная, поведенческая, групповая
психотерапия.
Развитие теории и практики П.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377