п. ), а так-
же воздействие на пациента в ходе сеанса
(в частности, со стороны специально подго-
товленных, участвующих в заседании груп-
пы в качестве ее членов психотерапевтов).
Теоретическое обоснование и интер-
претация лечебного действия П. п. чаще
всего осуществляются на основе антро-
пологической психотерапии. Утвержда-
ется, что люди пребывают в неподлин-
ном мире, чужды истинным ценностям
жизни, что заболевания возникают в
связи с неспособностью обнаружить под-
линный смысл мира и жизни. Интокси-
кация же создает уникальную возмож-
ность <прорыва барьеров> и достиже-
ния истинного понимания, обеспечивает
способность в течение какого-то време-
ни видеть мир без деформации.
Эффективность П. п., в том числе при-
менительно к контингентам, плохо поддаю-
ПСИХОДРАМА. Метод групповой па
хотерапии, представляющий собой р<
лето та, в ходе которой создаются н
обходимые условия для спонтанного в
ражения чувств, связанных с наиболее ва
ными для пациента проблемами.
П. как лечебный, психотерапевти
ский метод была создана и разработ<
Морено (Могепо . Ь.) на основе ош
его театрального эксперимента <сп
тайного театра>, изначальная цель ко
рого не была связана с психотерапиез
заключалась в развитии и реализа]
творческого потенциала человека, его тт
ческого Я в <театре жизни>. Внутри
межличностные изменения, достигае;
участниками <спонтанного театра>, по(
жили основой для дальнейшего разви
П. как лечебного, психотерапевтичес1
метода.
Морено исходил из того, что чел(
обладает естественной способносты
игре и, исполняя различные роли, п<
чает возможность экспериментирова
реалистичными и нереалистичными:
ненными ролями, творчески работать
собственными проблемами и конфль
ми. В ходе разыгрывания ситуаций вс
кают спонтанность, креативность,
линная эмоциональная связь между
тниками ситуации, катарсис, способ!
ющие развитию творческой активно
достижению инсайта. Все это со:
благоприятную основу для творче<
переосмысления собственных проб
конфликтов, выработки более глу6<
и адекватного самопонимания, прео
ния неконструктивных поведенчески;
реотипов и способов эмоциональнот
агирования, формирования нового,
ватного поведения и новых способом
ционального реагирования.
Дальнейшие исследования в об
П. подтверждают связь между псих
ПСИХОДРАМА
405
магическим разыгрыванием ролей и изме-
нением поведения, отношений, установок,
эмоционального реагирования. В качестве
факторов, положительно воздействующих
на изменение установок под влиянием пси-
ходраматического разыгрывания ролей,
указывают: предоставление пациенту сво-
бодного выбора как относительно участия
в психодраме, так и относительно роли;
вовлечение пациента в исполнительскую
деятельность; появление возможности вне-
сти в игру собственные импровизации; по-
лучение пациентом положительного под-
крепления по окончании действия. Отме-
чают также, что П. способствует преодоле-
нию защитных позиций пациентов, усили-
вает эмоциональную вовлеченность, помо-
гает изучению собственных проблем, дос-
тижению катарсиса и инсайта.
Классическая процедура П. предпола-
гает наличие следующих элементов:
1. Протагонист-пациент-субъект П.,
главный исполнитель, представляющий
свои проблемы. 2. Терапевт (режиссер,
фасилитатор) - тот, кто помогает паци-
енту исследовать свои проблемы. Функ-
ции терапевта заключаются в организа-
ции психодраматического действия, про-
странства, создании атмосферы доверия,
стимулировании участников к спонтан-
ности, подготовке протагониста и всей
группы к ролевой игре (<разогрев>), вы-
явлении проблем и переживаний паци-
ента, комментировании, включении вспо-
могательных персонажей, организации
обсуждения, эмоционального обмена,
анализа интерпретации происходящего.
3. Помощники терапевта - котерапевт и
пациенты, исполняющие вспомогатель-
ные роли и усиливающие функции тера-
певта. Эта категория обозначается так
же, как <вспомогательные Я>. <Вспомо-
гательные Я> могут олицетворять значи-
мых для протагониста людей или части
его собственного Я. Выделяют несколь-
ко основных функций <вспомогательных
Я>: сыграть роль, которая необходима
протагонисту для реализации замысла;
помочь понять, как протагонист восприни-
мает взаимоотношения с другими персона-
жами действия; сделать видимыми неосо-
знаваемые протагонистом отношения; на-
правлять протагониста в решении проблем
и конфликтов; помочь протагонисту перей-
ти от драматического действия к реальной
жизни. 4. Зрители - остальные члены
группы, не принимающие непосредствен-
ного участия в психодраматическом дей-
ствии, но обсуждающие ситуацию после ее
завершения не только относительно про-
тагониста и участников психодрамы, но и
применительно к самим себе. 5. Сцена -
место, где разворачивается психодрамати-
ческое действие, жизненное пространство.
Процесс П. включает три основные
фазы: инициальную, или подготовитель-
ную (<разогрев>); собственно драматичес-
кое действие; обсуждение (предоставление
обратной связи и эмоциональный обмен).
В инициальной фазе происходит выбор
протагониста, получение диагностического
материала, предварительное обсуждение
проблемы и самой ситуации с протагонис-
том, подготовка протагониста и других уча-
стников, организация пространства для
психодраматического действия. Обычно в
инициальной фазе проводится разминка,
задачи которой в стимулировании спонтан-
ности участников, ослаблении страха, трево-
ги и беспокойства, снятии защиты, создании
соответствующей эмоциональной атмосфе-
ры. Для этого используются различные
вспомогательные приемы: дискуссия, <жи-
вые скульптуры>, импровизации, разыгры-
вание сказок или фантастических ситуа-
ций и пр. Вторая фаза - разыгрывание
ролевой ситуации, или психодраматическое
действие. В ходе ее пациент может достичь
катарсиса и осознать свои истинные чув-
ства, отношения, установки, проблемы и кон-
фликты. Облегчить эти процессы помогает
целый ряд приемов: <зеркало>, <двойни-
ки>, <другие Я>, монолог, диалог, построе-
ние будущего, проба реальности и др. Тре-
тья фаза - фаза обсуждения, или интегра-
ции, - является завершающей. Начинает-
ся она обычно с высказываний пациентов,
не принимавших непосредственного учас-
тия в психодраматическомдействии, о сво-
их впечатлениях, о собственных пережива-
ниях, ассоциациях, мыслях, воспоминаниях,
которые возникали у них во время разыгры-
ПСИХОИМАЖИНАТИВНАЯ ТР.РА пия ШОРРА
вания ролевых ситуаций. Здесь также пре-
доставляется обратная связь протагонисту,
происходит анализ и интерпретация психо-
драматического действия.
Метод П., ее различные приемы и проце-
дуры используются не только в рамках пса-
хоанализа и генетически связанных с ним
концепций, так как интерпретация матери-
ала, а также цели отдельных процедур и
ролевой игры могут соединяться с различ-
ными теоретическими ориентациями. В ча-
стности, психодраматические процедуры
довольно широко применяются при прове-
дении гуманистически-ориентированной
психотерапии, гешталып-терапии, тренин-
говых методов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377
же воздействие на пациента в ходе сеанса
(в частности, со стороны специально подго-
товленных, участвующих в заседании груп-
пы в качестве ее членов психотерапевтов).
Теоретическое обоснование и интер-
претация лечебного действия П. п. чаще
всего осуществляются на основе антро-
пологической психотерапии. Утвержда-
ется, что люди пребывают в неподлин-
ном мире, чужды истинным ценностям
жизни, что заболевания возникают в
связи с неспособностью обнаружить под-
линный смысл мира и жизни. Интокси-
кация же создает уникальную возмож-
ность <прорыва барьеров> и достиже-
ния истинного понимания, обеспечивает
способность в течение какого-то време-
ни видеть мир без деформации.
Эффективность П. п., в том числе при-
менительно к контингентам, плохо поддаю-
ПСИХОДРАМА. Метод групповой па
хотерапии, представляющий собой р<
лето та, в ходе которой создаются н
обходимые условия для спонтанного в
ражения чувств, связанных с наиболее ва
ными для пациента проблемами.
П. как лечебный, психотерапевти
ский метод была создана и разработ<
Морено (Могепо . Ь.) на основе ош
его театрального эксперимента <сп
тайного театра>, изначальная цель ко
рого не была связана с психотерапиез
заключалась в развитии и реализа]
творческого потенциала человека, его тт
ческого Я в <театре жизни>. Внутри
межличностные изменения, достигае;
участниками <спонтанного театра>, по(
жили основой для дальнейшего разви
П. как лечебного, психотерапевтичес1
метода.
Морено исходил из того, что чел(
обладает естественной способносты
игре и, исполняя различные роли, п<
чает возможность экспериментирова
реалистичными и нереалистичными:
ненными ролями, творчески работать
собственными проблемами и конфль
ми. В ходе разыгрывания ситуаций вс
кают спонтанность, креативность,
линная эмоциональная связь между
тниками ситуации, катарсис, способ!
ющие развитию творческой активно
достижению инсайта. Все это со:
благоприятную основу для творче<
переосмысления собственных проб
конфликтов, выработки более глу6<
и адекватного самопонимания, прео
ния неконструктивных поведенчески;
реотипов и способов эмоциональнот
агирования, формирования нового,
ватного поведения и новых способом
ционального реагирования.
Дальнейшие исследования в об
П. подтверждают связь между псих
ПСИХОДРАМА
405
магическим разыгрыванием ролей и изме-
нением поведения, отношений, установок,
эмоционального реагирования. В качестве
факторов, положительно воздействующих
на изменение установок под влиянием пси-
ходраматического разыгрывания ролей,
указывают: предоставление пациенту сво-
бодного выбора как относительно участия
в психодраме, так и относительно роли;
вовлечение пациента в исполнительскую
деятельность; появление возможности вне-
сти в игру собственные импровизации; по-
лучение пациентом положительного под-
крепления по окончании действия. Отме-
чают также, что П. способствует преодоле-
нию защитных позиций пациентов, усили-
вает эмоциональную вовлеченность, помо-
гает изучению собственных проблем, дос-
тижению катарсиса и инсайта.
Классическая процедура П. предпола-
гает наличие следующих элементов:
1. Протагонист-пациент-субъект П.,
главный исполнитель, представляющий
свои проблемы. 2. Терапевт (режиссер,
фасилитатор) - тот, кто помогает паци-
енту исследовать свои проблемы. Функ-
ции терапевта заключаются в организа-
ции психодраматического действия, про-
странства, создании атмосферы доверия,
стимулировании участников к спонтан-
ности, подготовке протагониста и всей
группы к ролевой игре (<разогрев>), вы-
явлении проблем и переживаний паци-
ента, комментировании, включении вспо-
могательных персонажей, организации
обсуждения, эмоционального обмена,
анализа интерпретации происходящего.
3. Помощники терапевта - котерапевт и
пациенты, исполняющие вспомогатель-
ные роли и усиливающие функции тера-
певта. Эта категория обозначается так
же, как <вспомогательные Я>. <Вспомо-
гательные Я> могут олицетворять значи-
мых для протагониста людей или части
его собственного Я. Выделяют несколь-
ко основных функций <вспомогательных
Я>: сыграть роль, которая необходима
протагонисту для реализации замысла;
помочь понять, как протагонист восприни-
мает взаимоотношения с другими персона-
жами действия; сделать видимыми неосо-
знаваемые протагонистом отношения; на-
правлять протагониста в решении проблем
и конфликтов; помочь протагонисту перей-
ти от драматического действия к реальной
жизни. 4. Зрители - остальные члены
группы, не принимающие непосредствен-
ного участия в психодраматическом дей-
ствии, но обсуждающие ситуацию после ее
завершения не только относительно про-
тагониста и участников психодрамы, но и
применительно к самим себе. 5. Сцена -
место, где разворачивается психодрамати-
ческое действие, жизненное пространство.
Процесс П. включает три основные
фазы: инициальную, или подготовитель-
ную (<разогрев>); собственно драматичес-
кое действие; обсуждение (предоставление
обратной связи и эмоциональный обмен).
В инициальной фазе происходит выбор
протагониста, получение диагностического
материала, предварительное обсуждение
проблемы и самой ситуации с протагонис-
том, подготовка протагониста и других уча-
стников, организация пространства для
психодраматического действия. Обычно в
инициальной фазе проводится разминка,
задачи которой в стимулировании спонтан-
ности участников, ослаблении страха, трево-
ги и беспокойства, снятии защиты, создании
соответствующей эмоциональной атмосфе-
ры. Для этого используются различные
вспомогательные приемы: дискуссия, <жи-
вые скульптуры>, импровизации, разыгры-
вание сказок или фантастических ситуа-
ций и пр. Вторая фаза - разыгрывание
ролевой ситуации, или психодраматическое
действие. В ходе ее пациент может достичь
катарсиса и осознать свои истинные чув-
ства, отношения, установки, проблемы и кон-
фликты. Облегчить эти процессы помогает
целый ряд приемов: <зеркало>, <двойни-
ки>, <другие Я>, монолог, диалог, построе-
ние будущего, проба реальности и др. Тре-
тья фаза - фаза обсуждения, или интегра-
ции, - является завершающей. Начинает-
ся она обычно с высказываний пациентов,
не принимавших непосредственного учас-
тия в психодраматическомдействии, о сво-
их впечатлениях, о собственных пережива-
ниях, ассоциациях, мыслях, воспоминаниях,
которые возникали у них во время разыгры-
ПСИХОИМАЖИНАТИВНАЯ ТР.РА пия ШОРРА
вания ролевых ситуаций. Здесь также пре-
доставляется обратная связь протагонисту,
происходит анализ и интерпретация психо-
драматического действия.
Метод П., ее различные приемы и проце-
дуры используются не только в рамках пса-
хоанализа и генетически связанных с ним
концепций, так как интерпретация матери-
ала, а также цели отдельных процедур и
ролевой игры могут соединяться с различ-
ными теоретическими ориентациями. В ча-
стности, психодраматические процедуры
довольно широко применяются при прове-
дении гуманистически-ориентированной
психотерапии, гешталып-терапии, тренин-
говых методов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377