теперь он
вступает в самые разнообразные взаимоот-
ношения с другими членами группы, что мо-
жет способствовать переживанию большего
количества первичных эмоций, чем в ин-
дивидуальной психотерапии. Пациенты
вспоминают травмирующие события ран-
него детства, вплоть до рождения. Задача
психотерапевта на этом этапе - направ-
лять пациента в поиске именно тех событий,
которые вызвали эти разрушающие его чув-
ства, без выражения которых невозможно
исцеление. Конфронтация с чувствами ча-
сто приводит к напряжению и конвульсив-
ным движениям. Групповая психотерапия
сочетается с обучением глубокому дыханию,
для того чтобы пациент избавился от повер-
хностного, невротического дыхания и при-
близился к переживанию первичного стра-
дания. Психотерапевт работает также над
изменением манеры речи больного, которая
рассматривается как один из защитных ме-
ханизмов. Пациента просят <принимать
страдание> в то время, когда он говорит: это
означает замедлять быструю речь или пред-
ставлять себе, что твой голос принадлежит
кому-то другому. Цель этих разнообразных
приемов одна - дать человеку возмож-
ность соприкоснуться с первичными пере-
живаниями и, полнее осознав свои чувства,
обрести способность их выразить.
По мнению Янова, пациенты, прошед-
шие курс П. т. Я., сбрасывают бремя преж-
них страданий и начинают лучше справ-
ПЕРЕНОС
пяться с жизненными ситуациями. Они
не нуждаются в такой степени, как рань-
ше, в признании и принятии другими
людьми. Их действия приобретают смысл
и становятся <настоящими>, что способ-
ствует обретению душевного комфорта и
социального статуса. Освобождение от
напряжения, новое самоощущение позво-
ляют пациенту, прошедшему курс П. т. Я.,
точнее оценивать свое эмоциональное и
физическое состояние в любой ситуации.
Быть <настоящим>, по мнению Янова,
означает быть свободным от тревоги, деп-
рессии, фобий, быть способным жить на-
стоящим, без навязчивого стремления удов-
летворять свои потребности.
П. т. Я. была одним из первых ме-
тодов психотерапии, который радикаль-
но отошел от психоанализа, придавая
большее значение сосредоточению на
чувствах и переживанию целостности
своего Я.
ПЕРЕНОС (перенесение т(. г
ренос пациентом на психоаналитика
чувств, испытываемых им к другим лю-
дям в раннем детстве, т. е. проекция ран-
них детских отношений и желаний на
другое лицо. Первоначальные источники
реакций П. - значимые люди ранних лет
жизни ребенка. Обычно это родители,
воспитатели, с которыми связаны любовь,
комфорт и наказание, а также братья,
сестры и соперники. Реакции П. могут
обусловливаться более поздними отно-
шениями с людьми, и даже современны-
ми, но тогда анализ вскроет, что эти по-
зднейшие источники вторичны и сами про-
изошли от значимых лиц раннего детства.
Реакции П. в позднейшей жизни бо-
лее вероятны по отношению к людям,
которые выполняют специальные функ-
ции, первоначально принадлежавшие ро-
дителям. Следовательно, возлюбленные,
руководители, учителя, актеры, психо-
терапевты и знаменитости особенно акти-
визируют П. Все человеческие отношения
содержат смесь реальных реакций и реак-
ций П. В повседневной жизни П. возника-
ет самопроизвольно, в том числе в отноше-
ниях больного к врачу. Явление это глав-
ным образом бессознательное. П. мож
реживаться как эмоции, побуждения,
тазии, отношения, идеи или же зашип
тив них, которые всегда неуместны,
ходящи в настоящем, тогда как в про
были вполне адекватными реакция?
Больной переносит на врача гам1
жных и часто смешанных с вражд<
тыо чувств. В зависимости от их >
тера (нежно-дружеские или злоб>
нивые) П. может быть позитивны?
негативным. Появление этих тенд<
не вызывается какими-либо реаль
отношениями и связано с давними
давшимися бессознательными фа1
ями-желаниями. Ту часть своей ж
которую больной не может вспом
он снова переживает в своем отноп
к врачу. Так, П. на врача интенск
нежных чувств не может быть объ.
ни поведением врача, ни сложивцп
во время лечения взаимоотношен]
П. иногда проявляется в бурном 1
йВЖ <й
формах; вместо желания быть в>
ленной у молодой девушки може
никнуть желание стать любимс
черью старого мужчины. У пацк
мужчин дела обстоят несколько
Та же привязанность к врачу, та
реоценка его качеств, та же по
ность его интересами, та же ре
по отношению ко всем, близким е
чаще, чем у женщин, наблюдается
дебный, или негативный, П. Вр
ность, так же как и нежность, означь
ственную привязанность, подобно те
упрямство - ту же зависимость, чт
слушание, хотя и с противоположнь
ком.
Фрейд (Ргеш1 8.), описавший я
П. и сделавший его предметом на
изучения, исключает подчинение под<
исходящим иэ П. требованиям паи
П. преодолевается указанием больн
то, что его чувства не вызваны данной
цией и относятся не к личности врач;
вторяют то, что с ним уже было раны
ким образом повторение необходим
вратить в воспоминание. Тогда П. (>
или враждебный), казавшийся знач
ПЕРЛС
ной помехой лечению, становится лучшим
его орудием, открывающим самые сокро-
венные тайники душевной жизни. П. явля-
ется носителем жизненно важной информа-
ции о прошлом пациента, о его репрессиро-
ванной истории.
Фрейд использовал термин <невроз
переноса>, чтобы описать совокупность ре-
акций П., когда анализ и психоаналитик
становятся центром эмоциональной жизни
пациента и невротический конфликт боль-
ного вновь оживает в психоаналитической
ситуации. Такое исключительное, цент-
ральное значение П. имеет при истерии, не-
врозе страха и неврозе навязчивых состо-
яний, объединяемых поэтому под названи-
ем <невроз переноса>.
Психоаналитическая техника направ-
лена на то, чтобы обеспечить максималь-
ное развитие невроза переноса, который
может быть разрешен путем психоанали-
за, а врач при этом играет роль катализа-
тора. П. следует рассматривать как но-
вый вариант старой болезни, новый не-
вроз, заменивший первый. Здесь, одна-
ко, можно видеть возникновение и разви-
тие этого нового невроза, хорошо разоб-
раться в нем, так как врач находится в
центре как объект. Все симптомы боль-
ного лишились своего первоначального
значения и приспособились к новому
смыслу, имеющему отношение к П. Пре-
одоление этого нового) искусственного
невроза и означает освобождение от бо-
лезни. Человек, ставший нормальным по
отношению к врачу и избавившийся от
действия вытесненных влечений, остает-
ся таким и в обычной жизни, когда врач
отстраняется.
ПЕРЛС Фридрих (Рег1 Р.., 1893-
1970 гг.). Создатель гештальт-терапии,
относящейся к феноменологически-эк-
зистенциальному направлению в психоте-
рапии. При использовании феноменоло-
гического метода восприятия чувства и
действия пациента не подвергаются ин-
терпретации и объяснению, а пережива-
ются им непосредственно.
П. родился в Берлине. В автобиогра-
фии <Внутри и вне помойного ведра> П.
описывает себя как <паршивую овцу>: он
постоянно воевал с родителями, не при-
знавал авторитета взрослых, дважды оста-
вался на второй год в одном из классов,
после чего был исключен из школы. Тем
не менее он все же закончил школу и по-
лучил медицинское образование, специа-
лизировавшись в психиатрии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377
вступает в самые разнообразные взаимоот-
ношения с другими членами группы, что мо-
жет способствовать переживанию большего
количества первичных эмоций, чем в ин-
дивидуальной психотерапии. Пациенты
вспоминают травмирующие события ран-
него детства, вплоть до рождения. Задача
психотерапевта на этом этапе - направ-
лять пациента в поиске именно тех событий,
которые вызвали эти разрушающие его чув-
ства, без выражения которых невозможно
исцеление. Конфронтация с чувствами ча-
сто приводит к напряжению и конвульсив-
ным движениям. Групповая психотерапия
сочетается с обучением глубокому дыханию,
для того чтобы пациент избавился от повер-
хностного, невротического дыхания и при-
близился к переживанию первичного стра-
дания. Психотерапевт работает также над
изменением манеры речи больного, которая
рассматривается как один из защитных ме-
ханизмов. Пациента просят <принимать
страдание> в то время, когда он говорит: это
означает замедлять быструю речь или пред-
ставлять себе, что твой голос принадлежит
кому-то другому. Цель этих разнообразных
приемов одна - дать человеку возмож-
ность соприкоснуться с первичными пере-
живаниями и, полнее осознав свои чувства,
обрести способность их выразить.
По мнению Янова, пациенты, прошед-
шие курс П. т. Я., сбрасывают бремя преж-
них страданий и начинают лучше справ-
ПЕРЕНОС
пяться с жизненными ситуациями. Они
не нуждаются в такой степени, как рань-
ше, в признании и принятии другими
людьми. Их действия приобретают смысл
и становятся <настоящими>, что способ-
ствует обретению душевного комфорта и
социального статуса. Освобождение от
напряжения, новое самоощущение позво-
ляют пациенту, прошедшему курс П. т. Я.,
точнее оценивать свое эмоциональное и
физическое состояние в любой ситуации.
Быть <настоящим>, по мнению Янова,
означает быть свободным от тревоги, деп-
рессии, фобий, быть способным жить на-
стоящим, без навязчивого стремления удов-
летворять свои потребности.
П. т. Я. была одним из первых ме-
тодов психотерапии, который радикаль-
но отошел от психоанализа, придавая
большее значение сосредоточению на
чувствах и переживанию целостности
своего Я.
ПЕРЕНОС (перенесение т(. г
ренос пациентом на психоаналитика
чувств, испытываемых им к другим лю-
дям в раннем детстве, т. е. проекция ран-
них детских отношений и желаний на
другое лицо. Первоначальные источники
реакций П. - значимые люди ранних лет
жизни ребенка. Обычно это родители,
воспитатели, с которыми связаны любовь,
комфорт и наказание, а также братья,
сестры и соперники. Реакции П. могут
обусловливаться более поздними отно-
шениями с людьми, и даже современны-
ми, но тогда анализ вскроет, что эти по-
зднейшие источники вторичны и сами про-
изошли от значимых лиц раннего детства.
Реакции П. в позднейшей жизни бо-
лее вероятны по отношению к людям,
которые выполняют специальные функ-
ции, первоначально принадлежавшие ро-
дителям. Следовательно, возлюбленные,
руководители, учителя, актеры, психо-
терапевты и знаменитости особенно акти-
визируют П. Все человеческие отношения
содержат смесь реальных реакций и реак-
ций П. В повседневной жизни П. возника-
ет самопроизвольно, в том числе в отноше-
ниях больного к врачу. Явление это глав-
ным образом бессознательное. П. мож
реживаться как эмоции, побуждения,
тазии, отношения, идеи или же зашип
тив них, которые всегда неуместны,
ходящи в настоящем, тогда как в про
были вполне адекватными реакция?
Больной переносит на врача гам1
жных и часто смешанных с вражд<
тыо чувств. В зависимости от их >
тера (нежно-дружеские или злоб>
нивые) П. может быть позитивны?
негативным. Появление этих тенд<
не вызывается какими-либо реаль
отношениями и связано с давними
давшимися бессознательными фа1
ями-желаниями. Ту часть своей ж
которую больной не может вспом
он снова переживает в своем отноп
к врачу. Так, П. на врача интенск
нежных чувств не может быть объ.
ни поведением врача, ни сложивцп
во время лечения взаимоотношен]
П. иногда проявляется в бурном 1
йВЖ <й
формах; вместо желания быть в>
ленной у молодой девушки може
никнуть желание стать любимс
черью старого мужчины. У пацк
мужчин дела обстоят несколько
Та же привязанность к врачу, та
реоценка его качеств, та же по
ность его интересами, та же ре
по отношению ко всем, близким е
чаще, чем у женщин, наблюдается
дебный, или негативный, П. Вр
ность, так же как и нежность, означь
ственную привязанность, подобно те
упрямство - ту же зависимость, чт
слушание, хотя и с противоположнь
ком.
Фрейд (Ргеш1 8.), описавший я
П. и сделавший его предметом на
изучения, исключает подчинение под<
исходящим иэ П. требованиям паи
П. преодолевается указанием больн
то, что его чувства не вызваны данной
цией и относятся не к личности врач;
вторяют то, что с ним уже было раны
ким образом повторение необходим
вратить в воспоминание. Тогда П. (>
или враждебный), казавшийся знач
ПЕРЛС
ной помехой лечению, становится лучшим
его орудием, открывающим самые сокро-
венные тайники душевной жизни. П. явля-
ется носителем жизненно важной информа-
ции о прошлом пациента, о его репрессиро-
ванной истории.
Фрейд использовал термин <невроз
переноса>, чтобы описать совокупность ре-
акций П., когда анализ и психоаналитик
становятся центром эмоциональной жизни
пациента и невротический конфликт боль-
ного вновь оживает в психоаналитической
ситуации. Такое исключительное, цент-
ральное значение П. имеет при истерии, не-
врозе страха и неврозе навязчивых состо-
яний, объединяемых поэтому под названи-
ем <невроз переноса>.
Психоаналитическая техника направ-
лена на то, чтобы обеспечить максималь-
ное развитие невроза переноса, который
может быть разрешен путем психоанали-
за, а врач при этом играет роль катализа-
тора. П. следует рассматривать как но-
вый вариант старой болезни, новый не-
вроз, заменивший первый. Здесь, одна-
ко, можно видеть возникновение и разви-
тие этого нового невроза, хорошо разоб-
раться в нем, так как врач находится в
центре как объект. Все симптомы боль-
ного лишились своего первоначального
значения и приспособились к новому
смыслу, имеющему отношение к П. Пре-
одоление этого нового) искусственного
невроза и означает освобождение от бо-
лезни. Человек, ставший нормальным по
отношению к врачу и избавившийся от
действия вытесненных влечений, остает-
ся таким и в обычной жизни, когда врач
отстраняется.
ПЕРЛС Фридрих (Рег1 Р.., 1893-
1970 гг.). Создатель гештальт-терапии,
относящейся к феноменологически-эк-
зистенциальному направлению в психоте-
рапии. При использовании феноменоло-
гического метода восприятия чувства и
действия пациента не подвергаются ин-
терпретации и объяснению, а пережива-
ются им непосредственно.
П. родился в Берлине. В автобиогра-
фии <Внутри и вне помойного ведра> П.
описывает себя как <паршивую овцу>: он
постоянно воевал с родителями, не при-
знавал авторитета взрослых, дважды оста-
вался на второй год в одном из классов,
после чего был исключен из школы. Тем
не менее он все же закончил школу и по-
лучил медицинское образование, специа-
лизировавшись в психиатрии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377