Ни о
какой, собственно, личностной проработке проблем речи быть не могло.
С крушением коммунистической системы правления канули в прошлое
парткомы и парторги, наставники и замполиты, но остались человеческие
проблемы. И теперь как никогда наше общество нуждается, во-первых, в
квалифицированных специалистах, а во-вторых, в принципиально другой сис-
теме регуляции общественных связей для оказания полноценной психоло-
гической и социальной помощи каждому человеку в ситуации, в которой без
такой помощи со стороны общества личность может разрушиться, патологизи-
роваться, а то и просто погибнуть.
Не касаясь в целом проблемы принципиально иного построения общест-
венной жизни, основу которого, несомненно, должны составить принципы
самоорганизации социума (советы, общины, ассоциации - микрорайона, пред-
приятия, социальных групп и т.п.) сосредоточимся на прояснении главного и
весьма важного вопроса: кто и каким образом может обеспечить оказание
именно психологической помощи в нашем реальном, нынешнем обществе?
Естественно, прежде всего наш взор обращается к фигуре учителя, психолога
и психиатра. Даже если добавить к ним работников службы занятости и
профконсультаций и так называемых "народных целителей", куда смело можно
отнести "экстрасенсов", "магов", "астрологов" и т.п. всё равно этот обширный
список нельзя сопоставить с принципиально иной профессиональной и куль-
турной традицией стран Запада, прежде всего - англоязычного мира и США.
И дело здесь настолько даже в отличии содержания образования, хотя и это
немаловажно, сколько в степени дифференциации полей деятельности и в
социокультурных традициях.
В самом деле, исключим фигуру врача-психиатра из перечня специалистов,
имеющих квалификацию и право заниматься оказанием психологической по-
мощи в англоязычных, скажем, странах. Исключим даже одиозные фигуры
астрологов, магов и прочих шарлатанов, использующих внушаемость истерои-
дов, эффект плацебо и так называемое "самоподкрепляющееся пророчество". И
в этом случае перечень специалистов остается внушительным.
Психолог - непременно с высшим образованием и учёной степенью, ре-
гулярно и успешно сдающий авторитетный экзамен на лицензию в одной из
следующих областей: социальная психология, психодиагностика, клиническая
Вспомним кураторство в советских вузах.
психология и собственно консультирование. По существу, речь в данном случае
вдет о четырёх специалистах, с указанием их точной специализации, квали-
фикации и возможности объединения своих усилий как в частной практике, так
и при работе в корпоративной, академической или государственной психоло-
гической службе.
При этом клинический психолог соотносится в общем направлении работы
с нашим медицинским психологом, но с одной оговоркой: этот профессионал
должен пройти специальную подготовку в области оказания помощи людям в
решении их психологических проблем.
Консультирующий психолог - специализируется, как правило, в области
проблем, относящихся к социальным ролям и позициям: проблемы семьи и
брака, (квалификация "семейный терапевт"); проблемы, относящиеся к работе
и занятости ("консультант службы занятости"), школьные проблемы ("школь-
ный психолог") и т.п.
Консультант (counselor) - как правило, не психолог, однако, прошедший
необходимую подготовку в области психологического вспомоществования. Ра-
ботает в области проблем социальной адаптации. Их место работы, как правило,
- средняя школа, общинные центры, центры общественного попечительства.
Религиозный наставник или пастор - традиционная фигура протестантского
мира. Место их деятельности - община, учебные и культурные центры. Особое
место, как указывалось ранее (см. гл. 1, с. 15) в процессе оказания пси-
хологической помощи отводится фигурам психиатра, психоаналитика, ме-
дицинского психотерапевта и психиатрического социального работника, кото-
рые могут работать как в лечебных учреждениях, (государственных или част-
ных), так и заниматься приватной практикой. При этом различия в пси-
хотерапевтической (медицинской) и психологической помощи и психотерапии
(внемедицинской) можно обобщить следующим образом (см. табл. 1).
Как явствует из предложенной нами обобщенной схемы, отражающей со-
отношения в содержании, способах и объёмах деятельности смежных областей
науки и практики, психологическая помощь и психотерапия представляют
фактически взаимопроницаемый континуум проблематики, методов и самого
содержания деятельности, в котором разные полюса психологического вмеша-
тельства определяются спецификой проблем, интенсивностью вовлеченности и
особенностями решаемых задач.
Следует особо подчеркнуть, что все указанные специалисты в обязательном
порядке проходят регулярное лицензирование и являются членами одной из
профессиональных ассоциаций, принадлежность к которой служит своеоб-
разным гарантом качества работы и одновременно - гарантом защиты прав как
консультанта, так и его клиента.
Учебные планы американских высших учебных заведений свидетельствуют, что объем
этой подготовки варьирует от минимума (1200 чсов) до 2000 часов. Во Франции,
например, подготовка психоаналитика занимает 9 лет.
В основу критериев при составлении таблицы положены концептуальные построения
и эмпирические данные следующих авторов: Б.С.Братуся, А.Ф.Бондаренко,
Ф.Е.Василюка, Б.Д. Карвасарского, Г.С.Белкина, Ю.М.Емельянова, Л.А. Петровской и
ДР-
Таких ассоциаций в США, к примеру, - около полутора десятков, крупнейшая из них
- Американская ассоциация консультирования и развития, -насчитывает более
55000 членов. Ассоциации имеют свою периодику и институт супервизорства.
Что касается организации психологической помощи в странах Содружества,
в частности на Украине, следует отметить, что в последние годы преимущест-
венное развитие получили четыре области психологического консультирования:
в рамках школьной психологической службы и службы ВУЗа ("психолог в
учреждениях народного образования"), в рамках профконсультации ("психолог
центра профконсультации"), в рамках психологической службы предприятий
("социальный психолог") и психолог семейной консультации. Традиционным
местом работы отечественного психолога-консультанта являются: психологи-
ческая служба школы, ВУЗа и предприятия, семейная консультация и должность
медицинского психолога в учреждениях Минздрава. К настоящему времени
открыты новые специальности в ВУЗах, предусматривающие подготовку кон-
сультирующих психологов, созданы годичные факультеты переподготовки учи-
телей для работы школьными психологами, имеется весомый опыт работы
школьных психологов в Москве, Минске, Киеве, Петербурге, странах Балтии.
Немаловажную роль в развитии института психологической помощи играет,
несомненно, экономическое состояние общества. Ясно, что общество, в кото-
ром подавляющее большинство населения не имеет возможности удовлетворить
свои первичные нужды, лишает людей возможности осознать и свои психо-
логические потребности и проблемы. Причём в равной степени это относится
к личности самого психолога.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
какой, собственно, личностной проработке проблем речи быть не могло.
С крушением коммунистической системы правления канули в прошлое
парткомы и парторги, наставники и замполиты, но остались человеческие
проблемы. И теперь как никогда наше общество нуждается, во-первых, в
квалифицированных специалистах, а во-вторых, в принципиально другой сис-
теме регуляции общественных связей для оказания полноценной психоло-
гической и социальной помощи каждому человеку в ситуации, в которой без
такой помощи со стороны общества личность может разрушиться, патологизи-
роваться, а то и просто погибнуть.
Не касаясь в целом проблемы принципиально иного построения общест-
венной жизни, основу которого, несомненно, должны составить принципы
самоорганизации социума (советы, общины, ассоциации - микрорайона, пред-
приятия, социальных групп и т.п.) сосредоточимся на прояснении главного и
весьма важного вопроса: кто и каким образом может обеспечить оказание
именно психологической помощи в нашем реальном, нынешнем обществе?
Естественно, прежде всего наш взор обращается к фигуре учителя, психолога
и психиатра. Даже если добавить к ним работников службы занятости и
профконсультаций и так называемых "народных целителей", куда смело можно
отнести "экстрасенсов", "магов", "астрологов" и т.п. всё равно этот обширный
список нельзя сопоставить с принципиально иной профессиональной и куль-
турной традицией стран Запада, прежде всего - англоязычного мира и США.
И дело здесь настолько даже в отличии содержания образования, хотя и это
немаловажно, сколько в степени дифференциации полей деятельности и в
социокультурных традициях.
В самом деле, исключим фигуру врача-психиатра из перечня специалистов,
имеющих квалификацию и право заниматься оказанием психологической по-
мощи в англоязычных, скажем, странах. Исключим даже одиозные фигуры
астрологов, магов и прочих шарлатанов, использующих внушаемость истерои-
дов, эффект плацебо и так называемое "самоподкрепляющееся пророчество". И
в этом случае перечень специалистов остается внушительным.
Психолог - непременно с высшим образованием и учёной степенью, ре-
гулярно и успешно сдающий авторитетный экзамен на лицензию в одной из
следующих областей: социальная психология, психодиагностика, клиническая
Вспомним кураторство в советских вузах.
психология и собственно консультирование. По существу, речь в данном случае
вдет о четырёх специалистах, с указанием их точной специализации, квали-
фикации и возможности объединения своих усилий как в частной практике, так
и при работе в корпоративной, академической или государственной психоло-
гической службе.
При этом клинический психолог соотносится в общем направлении работы
с нашим медицинским психологом, но с одной оговоркой: этот профессионал
должен пройти специальную подготовку в области оказания помощи людям в
решении их психологических проблем.
Консультирующий психолог - специализируется, как правило, в области
проблем, относящихся к социальным ролям и позициям: проблемы семьи и
брака, (квалификация "семейный терапевт"); проблемы, относящиеся к работе
и занятости ("консультант службы занятости"), школьные проблемы ("школь-
ный психолог") и т.п.
Консультант (counselor) - как правило, не психолог, однако, прошедший
необходимую подготовку в области психологического вспомоществования. Ра-
ботает в области проблем социальной адаптации. Их место работы, как правило,
- средняя школа, общинные центры, центры общественного попечительства.
Религиозный наставник или пастор - традиционная фигура протестантского
мира. Место их деятельности - община, учебные и культурные центры. Особое
место, как указывалось ранее (см. гл. 1, с. 15) в процессе оказания пси-
хологической помощи отводится фигурам психиатра, психоаналитика, ме-
дицинского психотерапевта и психиатрического социального работника, кото-
рые могут работать как в лечебных учреждениях, (государственных или част-
ных), так и заниматься приватной практикой. При этом различия в пси-
хотерапевтической (медицинской) и психологической помощи и психотерапии
(внемедицинской) можно обобщить следующим образом (см. табл. 1).
Как явствует из предложенной нами обобщенной схемы, отражающей со-
отношения в содержании, способах и объёмах деятельности смежных областей
науки и практики, психологическая помощь и психотерапия представляют
фактически взаимопроницаемый континуум проблематики, методов и самого
содержания деятельности, в котором разные полюса психологического вмеша-
тельства определяются спецификой проблем, интенсивностью вовлеченности и
особенностями решаемых задач.
Следует особо подчеркнуть, что все указанные специалисты в обязательном
порядке проходят регулярное лицензирование и являются членами одной из
профессиональных ассоциаций, принадлежность к которой служит своеоб-
разным гарантом качества работы и одновременно - гарантом защиты прав как
консультанта, так и его клиента.
Учебные планы американских высших учебных заведений свидетельствуют, что объем
этой подготовки варьирует от минимума (1200 чсов) до 2000 часов. Во Франции,
например, подготовка психоаналитика занимает 9 лет.
В основу критериев при составлении таблицы положены концептуальные построения
и эмпирические данные следующих авторов: Б.С.Братуся, А.Ф.Бондаренко,
Ф.Е.Василюка, Б.Д. Карвасарского, Г.С.Белкина, Ю.М.Емельянова, Л.А. Петровской и
ДР-
Таких ассоциаций в США, к примеру, - около полутора десятков, крупнейшая из них
- Американская ассоциация консультирования и развития, -насчитывает более
55000 членов. Ассоциации имеют свою периодику и институт супервизорства.
Что касается организации психологической помощи в странах Содружества,
в частности на Украине, следует отметить, что в последние годы преимущест-
венное развитие получили четыре области психологического консультирования:
в рамках школьной психологической службы и службы ВУЗа ("психолог в
учреждениях народного образования"), в рамках профконсультации ("психолог
центра профконсультации"), в рамках психологической службы предприятий
("социальный психолог") и психолог семейной консультации. Традиционным
местом работы отечественного психолога-консультанта являются: психологи-
ческая служба школы, ВУЗа и предприятия, семейная консультация и должность
медицинского психолога в учреждениях Минздрава. К настоящему времени
открыты новые специальности в ВУЗах, предусматривающие подготовку кон-
сультирующих психологов, созданы годичные факультеты переподготовки учи-
телей для работы школьными психологами, имеется весомый опыт работы
школьных психологов в Москве, Минске, Киеве, Петербурге, странах Балтии.
Немаловажную роль в развитии института психологической помощи играет,
несомненно, экономическое состояние общества. Ясно, что общество, в кото-
ром подавляющее большинство населения не имеет возможности удовлетворить
свои первичные нужды, лишает людей возможности осознать и свои психо-
логические потребности и проблемы. Причём в равной степени это относится
к личности самого психолога.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92