Харак-
терно, что уже первые достижения бихевиористов в психотерапии были связаны
с применением эксперимента. В 1920 г. Дж. Уотсон с ассистенткой Р.Райнер с
помощью метода обусловливания сформировали эмоцию страха у 11 -месячного
мальчика (Альберта) по отношению к белым крысам, применяя резкий звуковой
сигнал всякий раз, когда ребенок пытался дотронуться до животного (Goldstein,
р. 274). Четыре года спустя этот же механизм обусловливания был применен
М.Джоунс для излечения трехлетнего ребенка от фобии кроликов. Так началось
развитие бихевиоральной психотерапии.
В настоящее время в бихевиоральной психотерапии сосуществуют три ос-
новные тенденции: классическое обусловливание, восходящее к эксперименталь-
ным традициям И.Павлова; оперантное обусловливание, связанное с именем
Б.Скиннера и его "модификацией поведения", а также "мулыпимодальное прог-
раммирование".
Представление о человеке. Во главе современных бихевиоральных представ-
лений о человеке, по-видимому, находится представление о том, что человек -
продукт и одновременно производитель своей окружающей среды (А.Бандура,
с. 174). Иными словами, современные представители данного направления
стремятся к преодолению механистического детерминизма XIX века, которыми
всегда сильно отдавал традиционный бихевиоризм. Следующим существенным
отличием подхода является его ориентированность на реальные действия, т.е.
человек трактуется как деятель, своими действиями изменяющий действитель-
.1
ность. Не реакция, а акция, её опосредованность ментальностью и ответствен-
ность за неё - таково третье отличие современной бихевиоральной психотера-
пии в её трактовке человека. При этом строгая приверженность к модели
классической науки нашла отражение в общей оценке методов бихевиоральной
психотерапии её сторонниками, согласно которой важны чёткие и обосно-
ванные критерии: "какое лечение и кем является наиболее эффективным для
данного индивида с его конкретной проблемой и при каких обстоятельствах?".
Иначе говоря, проверяемость, детерминизм, воспроизводимость и учёт среды
- таковы исходные представления и позиции.
Понятие личности. Следует сразу же признать, что в бихевиоральном на-
правлении понятие личности не только не разработано, но попросту отсутствует.
Основные понятия, применяющиеся по отношению к личности, относятся всё
же к поведению. Дело в том, что, по-видимому, предметом воздействия в
бихевиоральной психотерапии личность и не могла являться, поскольку изна-
чально сознание было исключено из возможного предмета анализа, конституи-
рующего данное научное направление. Тем не менее, исследовательскую работу,
связанную с определением личности, понятия и входящих в него понятийных
структур, осуществил известный представитель бихевиоральной психологии
Г.Айзенк. Очевидно, под влиянием исследований Г.Олпорта, положившего в
основу структуры личности устойчивые поведенческие черты ("traits"), Г.Айзенк
посредством факторизации выделил группу личностных черт, поддающихся
учёту. Среди них: депрессивность, навязчивость, социабельность, ригидность и
спонтанность. Эти черты были названы им чертами первого порядка. Среди черт
второго порядка - интроверсия, экстраверсия и невротизм. В соответствии с
этим, едва ли не единственным описанием поведенческой структуры личности
в бихевиоральной психотерапии, личностная типология выводится из величины
коэффициентов нейротизма и экстра/интро/версии. Например, психопатия -
результат высоких показателей по невротизму и экстраверсии, дистимичность
- следствие высокого невротизма и средней экстраверсии. В свою очередь,
данные показатели выводятся из взаимодействия между физиологическими
структурами (мозговой активностью) и индивидуальными реакциями, опосре-
дованными этими структурами.
Основные понятия. Поскольку вся бихевиоральная психотерапия непосредст-
венно связана с научением, базисная терминология отражает основные концеп-
ции научения, как они сложились в бихевиоризме.
Обусловливание - это понятие, охватывающее всю область воздействия на
поведение. Различают два вида обусловливания: классическое (павловское),
когда научение происходит благодаря подкрепляющему сочетанию стимулов, и
оперантное (скиннеровское), когда научение происходит путём выбора стимула,
сопровождающегося положительным (в противовес отрицательному) подкреп-
лением. Различают также безусловное научение, которое происходит вне спе-
циально организованного обусловливания.
Генерализация (обобщение). Это понятие, восходящее еще к опытам И.Пав-
лова и "закону ассоциативного сдвига" Э.Торндайка, отражает феноменологию,
относящуюся к стимулу и обобщению воздействия. В начале 50-х годов К.
Ноубл, Дж. Лэйси и Р.Смит экспериментально показали, что существует не
только моторное, эмоциональное, но и вербальное, в частности, семантическое
обобщение, а также - визуальное.
Данная структура личностных черт закреплена в популярном тесте Г.Айзенка.
Затухание. Понятие отражает закономерности, связанные с исчезновением
реакции, вызванной в результате обусловливания. Возвращаясь к классическому
эксперименту Дж. Уотсона и Р.Райнер с 11-месячным Альбертом, можно
проследить действие угасания, когда постепенно снижая неприятный звук при
приближении ребёнка к животному, можно регистрировать и затухание вы-
званной реакции страха.
Контробусловливание. Понятие отражает действие обусловливания, несов-
местимое с первоначальным обусловливающим воздействием. Так, в упоми-
навшейся нами экспериментальной ситуации с 3-летним мальчиком, М.Джоунс
построила психотерапию на контробусловливании, ежедневно во время приёма
пищи ребёнком помещая кролика на безопасном, но с каждым днем сокра-
щающемся расстоянии.
Эффект частичного подкрепления. Понятие отражает феномен поведения,
при котором подкрепление, хотя и не постоянное, вызывает желаемое действие.
Именно на этом психологическом эффекте основано действие игральных ав-
томатов.
Вызванная эмоциональная реакция. Понятие фиксирует феномен, при котором
предъявление безразличного условного стимула в сочетании с болезненным
безусловным стимулом вызывает страх при повторении предъявления безраз-
личного условного стимула.
Реакция избегания. Данное понятие характеризует явление исчезновения
эмоции страха, когда субъект научается избегать действия болезненного сти-
мула.
Конфликт в бихевиоральной психотерапии означает противоречия между
потребностью и связанной с ней реакцией избегания. Например, реакция
избегания, связанная с подавлением сексуальной потребности, вызывает фруст-
рацию и чувство одиночества.
Избыточное поведение (двигательное, эмоциональное или мыслительное)
возникает как разновидность реакции избегания, при которой происходит
генерализация действий, получивших ранее отрицательное подкрепление, или
их замещение посредством направленности на другой объект (ср. "ожегшись на
молоке, дуешь на воду").
Описание консультативного и психотерапевтического процесса
Цели психологической помощи. В соответствии с общей направленностью
бихевиоральной психотерапии основная её цель - обеспечение новых условий
для научения, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
терно, что уже первые достижения бихевиористов в психотерапии были связаны
с применением эксперимента. В 1920 г. Дж. Уотсон с ассистенткой Р.Райнер с
помощью метода обусловливания сформировали эмоцию страха у 11 -месячного
мальчика (Альберта) по отношению к белым крысам, применяя резкий звуковой
сигнал всякий раз, когда ребенок пытался дотронуться до животного (Goldstein,
р. 274). Четыре года спустя этот же механизм обусловливания был применен
М.Джоунс для излечения трехлетнего ребенка от фобии кроликов. Так началось
развитие бихевиоральной психотерапии.
В настоящее время в бихевиоральной психотерапии сосуществуют три ос-
новные тенденции: классическое обусловливание, восходящее к эксперименталь-
ным традициям И.Павлова; оперантное обусловливание, связанное с именем
Б.Скиннера и его "модификацией поведения", а также "мулыпимодальное прог-
раммирование".
Представление о человеке. Во главе современных бихевиоральных представ-
лений о человеке, по-видимому, находится представление о том, что человек -
продукт и одновременно производитель своей окружающей среды (А.Бандура,
с. 174). Иными словами, современные представители данного направления
стремятся к преодолению механистического детерминизма XIX века, которыми
всегда сильно отдавал традиционный бихевиоризм. Следующим существенным
отличием подхода является его ориентированность на реальные действия, т.е.
человек трактуется как деятель, своими действиями изменяющий действитель-
.1
ность. Не реакция, а акция, её опосредованность ментальностью и ответствен-
ность за неё - таково третье отличие современной бихевиоральной психотера-
пии в её трактовке человека. При этом строгая приверженность к модели
классической науки нашла отражение в общей оценке методов бихевиоральной
психотерапии её сторонниками, согласно которой важны чёткие и обосно-
ванные критерии: "какое лечение и кем является наиболее эффективным для
данного индивида с его конкретной проблемой и при каких обстоятельствах?".
Иначе говоря, проверяемость, детерминизм, воспроизводимость и учёт среды
- таковы исходные представления и позиции.
Понятие личности. Следует сразу же признать, что в бихевиоральном на-
правлении понятие личности не только не разработано, но попросту отсутствует.
Основные понятия, применяющиеся по отношению к личности, относятся всё
же к поведению. Дело в том, что, по-видимому, предметом воздействия в
бихевиоральной психотерапии личность и не могла являться, поскольку изна-
чально сознание было исключено из возможного предмета анализа, конституи-
рующего данное научное направление. Тем не менее, исследовательскую работу,
связанную с определением личности, понятия и входящих в него понятийных
структур, осуществил известный представитель бихевиоральной психологии
Г.Айзенк. Очевидно, под влиянием исследований Г.Олпорта, положившего в
основу структуры личности устойчивые поведенческие черты ("traits"), Г.Айзенк
посредством факторизации выделил группу личностных черт, поддающихся
учёту. Среди них: депрессивность, навязчивость, социабельность, ригидность и
спонтанность. Эти черты были названы им чертами первого порядка. Среди черт
второго порядка - интроверсия, экстраверсия и невротизм. В соответствии с
этим, едва ли не единственным описанием поведенческой структуры личности
в бихевиоральной психотерапии, личностная типология выводится из величины
коэффициентов нейротизма и экстра/интро/версии. Например, психопатия -
результат высоких показателей по невротизму и экстраверсии, дистимичность
- следствие высокого невротизма и средней экстраверсии. В свою очередь,
данные показатели выводятся из взаимодействия между физиологическими
структурами (мозговой активностью) и индивидуальными реакциями, опосре-
дованными этими структурами.
Основные понятия. Поскольку вся бихевиоральная психотерапия непосредст-
венно связана с научением, базисная терминология отражает основные концеп-
ции научения, как они сложились в бихевиоризме.
Обусловливание - это понятие, охватывающее всю область воздействия на
поведение. Различают два вида обусловливания: классическое (павловское),
когда научение происходит благодаря подкрепляющему сочетанию стимулов, и
оперантное (скиннеровское), когда научение происходит путём выбора стимула,
сопровождающегося положительным (в противовес отрицательному) подкреп-
лением. Различают также безусловное научение, которое происходит вне спе-
циально организованного обусловливания.
Генерализация (обобщение). Это понятие, восходящее еще к опытам И.Пав-
лова и "закону ассоциативного сдвига" Э.Торндайка, отражает феноменологию,
относящуюся к стимулу и обобщению воздействия. В начале 50-х годов К.
Ноубл, Дж. Лэйси и Р.Смит экспериментально показали, что существует не
только моторное, эмоциональное, но и вербальное, в частности, семантическое
обобщение, а также - визуальное.
Данная структура личностных черт закреплена в популярном тесте Г.Айзенка.
Затухание. Понятие отражает закономерности, связанные с исчезновением
реакции, вызванной в результате обусловливания. Возвращаясь к классическому
эксперименту Дж. Уотсона и Р.Райнер с 11-месячным Альбертом, можно
проследить действие угасания, когда постепенно снижая неприятный звук при
приближении ребёнка к животному, можно регистрировать и затухание вы-
званной реакции страха.
Контробусловливание. Понятие отражает действие обусловливания, несов-
местимое с первоначальным обусловливающим воздействием. Так, в упоми-
навшейся нами экспериментальной ситуации с 3-летним мальчиком, М.Джоунс
построила психотерапию на контробусловливании, ежедневно во время приёма
пищи ребёнком помещая кролика на безопасном, но с каждым днем сокра-
щающемся расстоянии.
Эффект частичного подкрепления. Понятие отражает феномен поведения,
при котором подкрепление, хотя и не постоянное, вызывает желаемое действие.
Именно на этом психологическом эффекте основано действие игральных ав-
томатов.
Вызванная эмоциональная реакция. Понятие фиксирует феномен, при котором
предъявление безразличного условного стимула в сочетании с болезненным
безусловным стимулом вызывает страх при повторении предъявления безраз-
личного условного стимула.
Реакция избегания. Данное понятие характеризует явление исчезновения
эмоции страха, когда субъект научается избегать действия болезненного сти-
мула.
Конфликт в бихевиоральной психотерапии означает противоречия между
потребностью и связанной с ней реакцией избегания. Например, реакция
избегания, связанная с подавлением сексуальной потребности, вызывает фруст-
рацию и чувство одиночества.
Избыточное поведение (двигательное, эмоциональное или мыслительное)
возникает как разновидность реакции избегания, при которой происходит
генерализация действий, получивших ранее отрицательное подкрепление, или
их замещение посредством направленности на другой объект (ср. "ожегшись на
молоке, дуешь на воду").
Описание консультативного и психотерапевтического процесса
Цели психологической помощи. В соответствии с общей направленностью
бихевиоральной психотерапии основная её цель - обеспечение новых условий
для научения, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92