Г.Х. Шингаров, с. 18-23).
Поведение - категория, введённая И.П.Павловым, хотя, по словам самого
учёного, "... честь первого по времени выступления... должна быть предоставлена
Торндайку" (См. М.Г. Ярошевский, С.449). Специфика павловского вклада в
психологию состояла в том, что он преодолел понимание поведения как только
сенсомоторных реакций и выработал новую, всеобъемлющую концепцию о
способах взаимодействия организма со средой, разработав, по словам М.Г.Яро-
шевского, "язык, который позволил изучить особый уровень организации
жизнедеятельности - поведенческий, реализуемый физиологическими нейро-
механизмами и в то же время имеющий особое "измерение", не идентичное ни
интрацеребральным отношениям, ни связям в сфере психики" (М.Г. Яро-
шевский, 1985, с. 450).
Павловская категория "поведение" позволила впервые выработать целостный
системный взгляд на жизнедеятельность животного, который объединил дотоле
разделённые сферы: физиологию и психологию. Понятием, позволившим от-
крыть новую, панорамную перспективу, явилось следующее:
Вторая сигнальная система. В последние годы своей жизни И.П.Павлов
пришёл к выводу о неосуществимости мечты прямым и непосредственным
образом распространить строго рефлекторный принцип на человеческое по-
ведение, признав тем самым правоту Декарта, считавшего деятельность жи-
вотных машинообразной в противоположность человеческой (см. Б.Ф.Порш-
нев, с. 144), В попытках объяснить специфику именно человеческого поведения
И.П.Павлов ввёл понятие второй сигнальной системы, которое позволило
представить психологию человека как бы физиологией нервной деятельности
на уровне образования и функционирования сигналов. Называя вторую
сигнальную систему "чрезвычайной надбавкой", школа И.П.Павлова установи-
ла, что вторая сигнальная система посредством языковых и речевых знаков
оказывает постоянную отрицательную индукцию на первую, т.е. оттормаживает
непосредственные сенсорные и моторные реакции.
Понятие второй сигнальной системы легло в основу естественнонаучного
понимания того, что составляет ключ к высшим психическим функциям, а
именно - языка и речи как знаковых, тончайше дифференцированных, со
специфическими функциями создания на месте естественной среды сферы
человеческой культуры, средств и способов антропогенеза.
Учение о доминанте и понятие функциональной системы. Явление, отмеченное
впервые Н.Я. Введенским в 1881 году и всесторонне затем исследованное
ассистентом Н.Е.Введенского, Алексеем Алексеевичем Ухтомским, впоследст-
вии почти одновременно привело И.П.Павлова, В.М.Бехтерева и А.А.Ухтомско-
го к общим представлениям о способности организма к выработке обобщённой
активной установки ("предуготованности организма") к действию. Известный
вначале под названием "рефлекс сосредоточения" у В.М.Бехтерева, "установоч-
ный рефлекс" у И.П.Павлова, "господствующий очаг" у А.А.Ухтомского, к
началу 20-х годов соответствующий феномен был осмыслен и обобщён
А.А.Ухтомским как учение о доминанте, при котором мозговой очаг возбуж-
дения сам тормозит все остальные центры возбуждения, привлекая к себе все
поступающие раздражения и создавая, тем самым, единственную степень сво-
боды для действия, трактующегося в данный момент (см. М.Г.Ярошевский,
1985, с. 470, Б.Ф. Поршнев, с.230). А.А. Ухтомский же ввел понятие функцио-
нальной системы, или функционального органа как специфического, не мор-
фологического, а системного двигательного образования, - понятия, составив-
шего в дальнейшем естественнонаучный фундамент для физиологии, пси-
хиатрии и психологии, в частности в понимании механизма неврозов и, в целом,
- развития психики и личности.
Особое значение для практики психологической помощи имеет положение
А.А.Ухтомского о доминанте "на личность другого", что, по глубокому заме-
чанию М.Г.Ярошевского, разрывает порочный круг проклятия индивидуализма,
проецирующего на другого собственные проблемы. Видеть и искать в другом не
своего "двойника" (проблема, поставленная ещё Ф.М.Достоевским), не ми-
фического "дуала" (как это пропагандируется в распространяемых околонаучных
измышлениях), а "заслуженного собеседника", как выражался Ухтомский, "зна-
чимого другого", как сказали бы теперь.
Чрезвычайно важным для теории и практики психотерапии оказалось и ещё
одно явление в нервной деятельности, тесно связанное с тормозной доминантой.
Ультрапарадоксальное состояние. В многообразном и постоянно изменчивом
мире внешних воздействий всегда высока вероятность необходимости смены
одних действий другими, следовательно одной тормозной доминанты - иной.
Более того, чем сложнее окружающий мир и чем сложнее организм, живущий
в нём, тем выше вероятность того, что необходимость выполнения новых
действий, смена тормозных доминант будет приводить к появлению таких,
скажем, рефлексов, которые ранее в принципе были неизвестны данному
существу. Понятие "ультрапарадоксальное состояние" отражает именно те суш-
ностные перемены в поведении живого существа, которые позволяют ему в ответ
на ситуацию, на которую оно не знает, (не имеет в своём распоряжении готовых
средств) как отреагировать, т.е. при одновременной встрече ("сшибке" по
выражению И.П.Павлова) процессов возбуждения и торможения, - прибегнуть
к совершенно особым действиям, никак не связанным с вероятностной логикой
непредсказуемой ситуации. Эти особые действия получили наименование "неа-
декватные рефлексы", поскольку биологически они совершенно нецелесо-
образны (напр. почёсывание, разнообразные вокализации, хаотическое возбуж-
дение или, наоборот, замирание; энергичное поедание пищи и т.п.). Помимо
одного из объяснительных механизмов образования неврозов (в частности,
невроза навязчивых состояний), это понятие открыло поразительные перспек-
тивы исследования - в традициях русской мысли - проблемы антропогенеза,
а именно: исследования возможностей превращения этого "отрицательного",
как бы "патологического" явления в опору принципиально нового способа
реагирования: антибиологического, знакового и орудийного, когда адекватные
первосигнальные рефлексы подавляются, запрещаются и первостепенное место
занимает слово как социально детерминированный символ.
Резюмируем изложенное. Как явствует из чрезвычайно сокращённого, беглого
обзора наиболее известных понятий и идей естественнонаучных традиций в
развитии отечественной науки начала XX века, существенных для последующей
проблематики психологической помощи, в ней были открыты и сформули-
рованы предельно значимые понятия и принципы, открывающие ясный и не
замутнённый никакой идеологической дымкой взгляд на сложную, но открытую
для исследования и, тем самым, полноценной помощи в различных нарушениях
жизнедеятельности, природу человека.
Следует отметить также роль психиатрии в развитии отечественных традиций
психологической помощи. Помимо того, что, как отмечала Е.А.Будилова,
"развитие психологии в России сложилось так, что психиатры проложили дорогу
психологическому эксперименту в стране" (op.cit. с. 152), проблематика лич-
ностного здоровья и личности как социально детерминированных явлений была
в центре отечественной психиатрии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
Поведение - категория, введённая И.П.Павловым, хотя, по словам самого
учёного, "... честь первого по времени выступления... должна быть предоставлена
Торндайку" (См. М.Г. Ярошевский, С.449). Специфика павловского вклада в
психологию состояла в том, что он преодолел понимание поведения как только
сенсомоторных реакций и выработал новую, всеобъемлющую концепцию о
способах взаимодействия организма со средой, разработав, по словам М.Г.Яро-
шевского, "язык, который позволил изучить особый уровень организации
жизнедеятельности - поведенческий, реализуемый физиологическими нейро-
механизмами и в то же время имеющий особое "измерение", не идентичное ни
интрацеребральным отношениям, ни связям в сфере психики" (М.Г. Яро-
шевский, 1985, с. 450).
Павловская категория "поведение" позволила впервые выработать целостный
системный взгляд на жизнедеятельность животного, который объединил дотоле
разделённые сферы: физиологию и психологию. Понятием, позволившим от-
крыть новую, панорамную перспективу, явилось следующее:
Вторая сигнальная система. В последние годы своей жизни И.П.Павлов
пришёл к выводу о неосуществимости мечты прямым и непосредственным
образом распространить строго рефлекторный принцип на человеческое по-
ведение, признав тем самым правоту Декарта, считавшего деятельность жи-
вотных машинообразной в противоположность человеческой (см. Б.Ф.Порш-
нев, с. 144), В попытках объяснить специфику именно человеческого поведения
И.П.Павлов ввёл понятие второй сигнальной системы, которое позволило
представить психологию человека как бы физиологией нервной деятельности
на уровне образования и функционирования сигналов. Называя вторую
сигнальную систему "чрезвычайной надбавкой", школа И.П.Павлова установи-
ла, что вторая сигнальная система посредством языковых и речевых знаков
оказывает постоянную отрицательную индукцию на первую, т.е. оттормаживает
непосредственные сенсорные и моторные реакции.
Понятие второй сигнальной системы легло в основу естественнонаучного
понимания того, что составляет ключ к высшим психическим функциям, а
именно - языка и речи как знаковых, тончайше дифференцированных, со
специфическими функциями создания на месте естественной среды сферы
человеческой культуры, средств и способов антропогенеза.
Учение о доминанте и понятие функциональной системы. Явление, отмеченное
впервые Н.Я. Введенским в 1881 году и всесторонне затем исследованное
ассистентом Н.Е.Введенского, Алексеем Алексеевичем Ухтомским, впоследст-
вии почти одновременно привело И.П.Павлова, В.М.Бехтерева и А.А.Ухтомско-
го к общим представлениям о способности организма к выработке обобщённой
активной установки ("предуготованности организма") к действию. Известный
вначале под названием "рефлекс сосредоточения" у В.М.Бехтерева, "установоч-
ный рефлекс" у И.П.Павлова, "господствующий очаг" у А.А.Ухтомского, к
началу 20-х годов соответствующий феномен был осмыслен и обобщён
А.А.Ухтомским как учение о доминанте, при котором мозговой очаг возбуж-
дения сам тормозит все остальные центры возбуждения, привлекая к себе все
поступающие раздражения и создавая, тем самым, единственную степень сво-
боды для действия, трактующегося в данный момент (см. М.Г.Ярошевский,
1985, с. 470, Б.Ф. Поршнев, с.230). А.А. Ухтомский же ввел понятие функцио-
нальной системы, или функционального органа как специфического, не мор-
фологического, а системного двигательного образования, - понятия, составив-
шего в дальнейшем естественнонаучный фундамент для физиологии, пси-
хиатрии и психологии, в частности в понимании механизма неврозов и, в целом,
- развития психики и личности.
Особое значение для практики психологической помощи имеет положение
А.А.Ухтомского о доминанте "на личность другого", что, по глубокому заме-
чанию М.Г.Ярошевского, разрывает порочный круг проклятия индивидуализма,
проецирующего на другого собственные проблемы. Видеть и искать в другом не
своего "двойника" (проблема, поставленная ещё Ф.М.Достоевским), не ми-
фического "дуала" (как это пропагандируется в распространяемых околонаучных
измышлениях), а "заслуженного собеседника", как выражался Ухтомский, "зна-
чимого другого", как сказали бы теперь.
Чрезвычайно важным для теории и практики психотерапии оказалось и ещё
одно явление в нервной деятельности, тесно связанное с тормозной доминантой.
Ультрапарадоксальное состояние. В многообразном и постоянно изменчивом
мире внешних воздействий всегда высока вероятность необходимости смены
одних действий другими, следовательно одной тормозной доминанты - иной.
Более того, чем сложнее окружающий мир и чем сложнее организм, живущий
в нём, тем выше вероятность того, что необходимость выполнения новых
действий, смена тормозных доминант будет приводить к появлению таких,
скажем, рефлексов, которые ранее в принципе были неизвестны данному
существу. Понятие "ультрапарадоксальное состояние" отражает именно те суш-
ностные перемены в поведении живого существа, которые позволяют ему в ответ
на ситуацию, на которую оно не знает, (не имеет в своём распоряжении готовых
средств) как отреагировать, т.е. при одновременной встрече ("сшибке" по
выражению И.П.Павлова) процессов возбуждения и торможения, - прибегнуть
к совершенно особым действиям, никак не связанным с вероятностной логикой
непредсказуемой ситуации. Эти особые действия получили наименование "неа-
декватные рефлексы", поскольку биологически они совершенно нецелесо-
образны (напр. почёсывание, разнообразные вокализации, хаотическое возбуж-
дение или, наоборот, замирание; энергичное поедание пищи и т.п.). Помимо
одного из объяснительных механизмов образования неврозов (в частности,
невроза навязчивых состояний), это понятие открыло поразительные перспек-
тивы исследования - в традициях русской мысли - проблемы антропогенеза,
а именно: исследования возможностей превращения этого "отрицательного",
как бы "патологического" явления в опору принципиально нового способа
реагирования: антибиологического, знакового и орудийного, когда адекватные
первосигнальные рефлексы подавляются, запрещаются и первостепенное место
занимает слово как социально детерминированный символ.
Резюмируем изложенное. Как явствует из чрезвычайно сокращённого, беглого
обзора наиболее известных понятий и идей естественнонаучных традиций в
развитии отечественной науки начала XX века, существенных для последующей
проблематики психологической помощи, в ней были открыты и сформули-
рованы предельно значимые понятия и принципы, открывающие ясный и не
замутнённый никакой идеологической дымкой взгляд на сложную, но открытую
для исследования и, тем самым, полноценной помощи в различных нарушениях
жизнедеятельности, природу человека.
Следует отметить также роль психиатрии в развитии отечественных традиций
психологической помощи. Помимо того, что, как отмечала Е.А.Будилова,
"развитие психологии в России сложилось так, что психиатры проложили дорогу
психологическому эксперименту в стране" (op.cit. с. 152), проблематика лич-
ностного здоровья и личности как социально детерминированных явлений была
в центре отечественной психиатрии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92