Вместе с тем я могу использовать это открытие и
для того, чтобы выяснить, какие ограничения наклады-
вает на меня такой тип предсказания реакций других
людей (то есть мой способ конструирования событий)
на мои межличностные отношения. У меня может
появиться желание продолжить изучение своей соб-
ственной системы конструктов для того, чтобы выявить
те из них, которые противоречат или сводят на нет мое
непоколебимое убеждение в том, что чем больше людей
знает мои секреты, тем хуже они ко мне относятся.
Может оказаться и так, что, даже будучи твердо
уверен в этом, я тем не менее делаю исключение для
психотерапевтов и некоторых женщин. Может оказать-
ся и так, что, когда я делюсь своими секретами, они
кажутся мне не такими уж предосудительными. Нако-
нец, я могу перестать относиться к данному типу
конструирования событий как к самодостаточному про-
рочеству, и мне откроется что-то такое, что радикально
изменит мои взгляды на эту проблему.
Цель применения решеток-показать нам направле-
ние развития нашей системы конструктов, ее ограниче-
ния и возможности. Получаемые при помощи реперту-
арных решеток результаты можно рассмотреть как
своеобразную карту системы конструктов индивида-
нечто вроде идеографической картографии в противопо-
ложность, скажем, номотетической картографии се-
мантического дифференциала (160). В той степени, в
которой репертуарные решетки дают возможность по-
лучить карту системы конструктов человека, они явля-
ются настолько же информативными, насколько акку-
ратными и подробными были карты американского
побережья, составленные Колумбом. В этом смысле
решетка является гораздо более тонким инструментом
психологического исследования, чем те, которые мы
используем в настоящее время.
По всей видимости, решетку лучше считать специ-
фической разновидностью структурированного интер-
вью. Обычно мы исследуем систему конструктов друго-
го человека в ходе разговора с ним. В процессе беседы
мы постепенно начинаем понимать, как он видит мир,
что с чем связано, что из чего следует, что для него
важно, а что нет, как он оценивает других людей,
события и ситуации. Решетка формализует этот про-
цесс и дает математическое обоснование связей между
конструктами данного человека, позволяет более де-
тально изучить отдельные подсистемы конструктов,
подметить индивидуальное, специфическое в структуре
и содержании мировоззрения человека. Однако инфор-
мация, которую дает нам решетка, не является неким
специфическим порождением нашего <научного мето-
да>. Это формализованный вариант той информации;
которую мы всегда стремимся получить о другом, того
понимания каждого человека, которого мы постоянно
добиваемся.
Решетка как составляющая часть
теории личных конструктов
Психологи часто считают, что для эффективной
теоретической или экспериментальной работы доста-
Понятие идеографических и номотетических методов введено
немецким философом-неокантианцем В. Виндельбантом (1848-1915).
Он предложил различать науки номотетические, то есть изучающие
общие закономерности, и идеографические-повествующие об осо-
бенном и единичном. Эта оппозиция была преодолена в марксистской
методологии науки.-Прим. ред.
Семантический дифференциал-метод шкалирования понятий.
Предложен Ч. Осгудом в 1955 году для изучения механизмов
синестезии.-Прим. ред.
2-492 зз
точно одной какой-то идеи или метода. При этом они
забывают о том, что за каждой конкретной идеей стоит
множество предположений и еще больше таких предпо-
ложений стоит за методом. Предположения, положен-
ные в основу создания <метода>, могут противоречить
допущениям, лежащим в основе <идеи>. Так, психологи
нередко используют метод решеток вне контекста
породившей его теории. Этот метод зачастую рассмат-
ривается как некий способ измерения <установок>,
<значений>, <личности> или <концептов>, получивший
статус дорогостоящей разновидности семантического
дифференциала для богатых исследователей.
Однако психологи, вдумчиво применяющие метод
решеток, вынуждены будут признать истинность мно-
гих допущений теории личных конструктов, даже если
они не знакомы с этой теорией как таковой. Ниже мы
рассмотрим лишь те ее аспекты, на которые непосред-
ственно опирается техника репертуарных решеток и где
взаимосвязь теории и практики особенно важна.
Что измеряют решетки?
В основе теории конструктов эксплицитно содер-
жится идея о том, что <каждый человек представляет
собой исследователя>. Келли резонно полагал, что мы
стремимся найти смысл во вселенной, в самих себе и
тех ситуациях, в которые мы попадаем. Для этого
каждый из нас вновь и вновь создает и перестраивает
различные имплицитные теории, которые, хорошие ли,
плохие ли, и составляют нашу систему личных кон-
структов. Сообразуясь с этой системой, мы живем,
предугадываем события, строим свое поведение, задаем
себе и другим различные вопросы. Исходя из этой же
системы, мы оцениваем результаты наших действий и
корректируем наши способы интерпретации. Таким
образом, мы являемся <исследователями>, выдвига-
ющими гипотезы (предположения) на основе собствен-
ных теорий (собственной системы конструктов). Мы
подвергаем эти гипотезы экспериментальной проверке
(подстраиваем под них свое поведение, так сказать,
активно рискуем, опираясь на них). Мы можем наглядно
увидеть результаты наших экспериментов (ощутить
последствия нашего поведения). Мы вносим изменения в
Стандартный вариант семантического дифференциала не требу-
ет применения для каждого случая выполнения методики многомер-
ной статистической обработки, как, например, в случае факторного
анализа. Тогда как репертуарные решетки, как правило, предполага-
ют применение таких методов, причем в большинстве случаев это
обработка с помощью ЭВМ.- Прим. ред.
нашу теорию (изменяем свое мышление, меняемся сами),
и все повторяется вновь и вновь.
Келли разработал технику репертуарных решеток в
качестве метода изучения систем личных конструктов,
как способ <влезть в шкуру другого>, увидеть мир его
глазами, войти в его положение.
Решетки выявляют конструкты
Келли предлагал несколько определений понятия
<конструкт>. Вот одно из них: конструкт-это то, <чем
два или несколько объектов сходны между собой и,
следовательно, отличны от третьего объекта или нес-
кольких других объектов>. Это определение нашло свое
непосредственное отражение в одной из процедур выяв-
ления конструктов для построения решеток. В другом
месте Келли называл конструктом <способ выхода за
границы очевидного>. В этом определении особо под-
черкнут тот факт, что при порождении новой абстрак-
ции мы получаем возможность замечать новые <фак-
ты> , которые не существовали для нас в старой системе
абстракций.
Во всех своих определениях Келли настойчиво
подчеркивал биполярность конструктов. Он считал,
что, утверждая что-нибудь, мы всегда одновременно
что-то отрицаем. Этим понятие <конструкт> отличается
от понятия <концепт>. Когда мы говорим: <Билл Блоггс
честен>, мы не имеем в виду, что Билл Блоггс
обладает этим качеством вследствие того, что он не
хризантема, не линейный крейсер, не квадратный
корень из минус единицы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65