Репертуарные решетки могут применяться и приме-
няются в качестве эффективного инструмента в экспер-
тной оценке, где они позволяют не только классифици-
ровать объекты оценки или получать шкалы предпочте-
ний, но и, реконструировав систему субъективных
шкал, понять и объяснить возникновение каждой оцен-
ки и учесть индивидуальную точку зрения каждого
эксперта. В педагогике репертуарные решетки с успе-
хом могут применяться для изучения и диагностики
отношений учащихся к различным предметам и мето-
дам преподавания, в качестве средства выявления пара-
метров восприятия учителями своих учеников и в
качестве метода повышения точности и адекватности
оценок и самооценок.
Этот метод сулит большие перспективы в качестве
эффективного средства самоанализа и самопознания.
Он позволяет выявить противоречия в оценках, кон-
фликты ценностей и установок человека.
Можно использовать репертуарные решетки и для
оценки динамики состояния человека, например в про-
цессе рабочего дня или в процессе выполнения какой-
либо сложной или утомительной деятельности.
Репертуарные решетки-незаменимый метод для
задач профориентации и профконсультирования. С их
помощью легко выявить индивидуальную систему пред-
ставлений человека о различных профессиях, разоб-
раться в причинах предпочтения данным конкретным
человеком той или иной профессии, выявить
конфликтные представления и неадекватные оценки.
При работе с коллективом этот метод можно использо-
вать в качестве средства получения взаимооценок,
исследования точности межличностного восприятия,
изучения различий понимания членами группы группо-
вых целей и задач.
Метод репертуарных решеток-современный метод,
ориентированный на использование ЭВМ. Несмотря на
то что существуют различные типы обработки реперту-
арных решеток <вручную>, без применения ЭВМ (неко-
торые из которых приведены и в настоящем руковод-
стве), ориентироваться на них нецелесообразно. Досто-
инства и преимущества этого метода полностью рас-
крываются тогда, когда есть возможность, проведя
исследование, быстро обработать результаты и проана-
лизировать их, с тем чтобы уже при следующей
встрече с испытуемым можно было уточнить и прове-
рить возникшие предположения, составить и провести
репертуарную решетку другого типа, а если это необхо-
димо, и дополнить прежнюю, изменив репертуар эле-
ментов или выборку конструктов. Сегодня в связи с
широким распространением персональных компьюте-
ров, когда практически каждый исследователь может
получить доступ к прикладным статистическим пакетам
II
программ, метод репертуарных решеток становится
особенно перспективным .
Технике репертуарных решеток за рубежом посвя-
щено довольно много публикаций. Выбор именно дан-
ной книги для перевода на русский язык не случаен.
Дидактическое мастерство авторов, качество и объем
примеров позволили им изложить весьма сложный и
разнообразный материал простым и доступным спосо-
бом. И все же ряд моментов требует дополнительных
комментариев. Дело в том, что в данной книге мы
сталкиваемся с уже сложившейся теоретико-
экспериментальной парадигмой, имеющей свой особый
терминологический язык (иногда чрезмерно усложнен-
ный). Многие термины становятся понятны, только в
контексте теории конструктов Дж. Келли, теории, став-
шей не только теоретической, но и методологической
базой всего направления. Между тем в основе этого
подхода лежит ряд достаточно простых идей и принци-
пов, понимание которых позволит читателям легко
освоить терминологический <арсенал>, принятый в рус-
ле данного направления, даст возможность быстро
овладеть принципами конструирования методик и интер-
претации данных.
Мы, конечно, не сможем в коротком предисловии к
книге провести подробный и детальный анализ теории
конструктов Дж. Келли-это большая и самостоятель-
ная задача. Тем не менее мы постараемся осветить
некоторые ее существенные моменты. Теория кон-
структов содержит целый ряд положений, близких
советской психологической традиции: требование цело-
стности и системности, акцент на ведущей роли актив-
ности и практической деятельности в развитии лично-
сти, стремление к реализации субъектного подхода и
личностного принципа в научных и прикладных иссле-
дованиях. Вместе с тем ей свойственны и серьезные
недостатки. Важным для понимания как достоинств,
так и недостатков этого направления является знание
исторического контекста, в котором появились и разви-
вались концепция Келли и его метод. Поэтому основ-
ную задачу нашего предисловия мы видим в том, чтобы
сориентировать читателя в теоретических и методологи-
ческих предпосылках теории конструктов и тем самым
подготовить его к восприятию и к критическому осмыс-
В настоящее время в 1-м Московском медицинском институте
В. И. Похилько разработан специализированный пакет программ
<Унгрид>, позволяющий в диалоговом режиме составлять, проводить и
обрабатывать репертуарные решетки различных типов.
12
лению новой экспериментальной парадигмы исследова-
ния личности-техники репертуарных решеток.
Джордж Келли - автор оригинальной теории личнос-
ти и нового метода исследования личности. Для него
самого концепция и метод были органично взаимосвяза-
ны, представляли собой нерасторжимое единство. Од-
нако судьба их сложилась по-разному. Метод Келли-
репертуарные решетки-в гораздо большей степени
известен и популярен, чем его концепция. Читатель
найдет в книге ряд довольно резких высказываний
авторов, выражающих недовольство наметившейся тен-
денцией отделить метод репертуарных решеток от
теории конструктов. Эта тенденция тем не менее
закономерна, и отражает ряд особенностей теории
Келли, о которых мы скажем ниже. Вместе с тем в
последние годы интерес к его концепции сильно возрос.
Теория начинает <догонять> метод. Почему так про-
изошло? Одна из причин этого заключается в том, что
теория Келли появилась намного раньше, чем постав-
ленные в ней проблемы и задачи стали осознаваться
как насущно необходимые сциентистски ориентирован-
ной психологией на западе.
Книга Дж. Келли <Психология личных конструк-
тов> вышла в свет в США в 1955 году. Это было
сложное для американской психологии время, период
разочарований в антименталистских направлениях <объ-
ективной> психологии, прежде всего бихевиоризма и
необихевиоризма, что проявилось, с одной стороны, в
возрождении интереса к феноменологическим и ирраци-
оналистическим <толкованиям> личности и сознания и,
с другой стороны, в появлении тенденции отказа от
<теоретических спекуляций> и обращении многих пси-
хологов к чисто прикладным задачам. Пройдет несколь-
ко лет, и умы многих психологов захватит новое
направление когнитивной психологии. В целом уже
ощущается начало крутого поворота к рационализму и
когнитивизму. Все это, безусловно, повлияло на
KellyG. A. The psychology of personal constructs.-N. Y.:
Norton company, 1955, v. 1: A theory of personality, 556 p.
Существует несколько вариантов перевода термина
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65