в ней на
пересечении строк и столбцов не обязательно стоят числа, не всегда
выдерживается прямоугольный формат, строки могут быть разной
плины.
ка (своеобразную индивидуальную семантическую
карту).
Некоторые типы репертуарных решеток позволяют
выявлять иерархические отношения между конструкта-
ми. Анализ серии репертуарных решеток, заполняемых
одним и тем же человеком в разные моменты времени,
позволяет следить за динамикой конструктов и оценок,
строить траектории изменения состояния человека в
системе его собственных субъективных шкал.
Несмотря на разнообразие типов методик, способов
получения первичных оценок и приемов анализа, это
единое направление, развивающееся на основе теории
конструктов Дж. Келли, называемое техника реперту-
арных решеток. В оригинале название книги-
<Руководство по технике репертуарных решеток>. Тем
самым авторы подчеркивают ее методическую направ-
ленность. Действительно, книга представляет собой
полное и подробное методическое пособие по разработ-
ке и применению репертуарных методик. Однако мы не
случайно с самого начала выделили слово метод. Этим
мы стремимся побудить читателя прочесть данную
книгу не просто как описание (еще одной) группы
психологических личностных методик, а постараться
уловить содержательную суть оригинального подхода к
исследованию и анализу личности человека. Подчерки-
вание этого момента для советского читателя важно
еще и потому, что в нашей стране метод репертуарных
решеток сравнительно мало известен. Для многих зна-
комство с этим подходом ограничивается знанием ре-
пертуарного теста ролевых конструктов Дж. Келли-
первой репертуарной методики, появление которой дало
собственно начало технике репертуарных решеток.
Сегодня это целое направление в экспериментальной
психологии. Гибкость и эффективность репертуарных
методик, качество и количество получаемой информа-
ции делают их пригодными для решения широкого
круга задач. Методики этого типа используются в
самых разных областях практической деятельности: в
педагогике и социологии, в медицине, рекламе и дизай-
не, в таких областях практической психологии, как
В отечественной литературе описание репертуарного теста
Дж. Келли см., например: Козлова И. Н. Личность как система
конструктов.-В кн.: Системные исследования. Ежегодник.-М.:
Наука, 1976, с. 128-146.
См.: ПохилькоВ. И., Федотова Е. О. Техника репертуар-
ных решеток в экспериментальной психологии личности.- <Вопросы
психологии>, 1984, № 3, с. 151-157.
8
психологическое консультирование, педагогические,
клинические и организационные психологические служ-
бы. Репертуарные решетки оказались методом, идеаль-
но приспособленным для реализации в виде диалоговых
программ на персональных компьютерах, что также во
многом способствовало их широкому распространению.
Популярность этих методик, продолжает расти с каж-
дым годом.
Многие советские читатели, наверное, впервые поз-
накомятся с этим методом. Возможно, кому-то может
показаться, что некоторые описываемые в данной книге
методики похожи на другие оценочные и самооценоч-
ные техники, на такие техники субъективного шкалиро-
вания, как семантический дифференциал, методики
сортировки и классификации. Действительно, опреде-
ленные черты сходства между ними есть. Однако
причины этого сходства гораздо глубже, чем может
показаться при поверхностном сравнении. Метод репер-
туарных решеток является наиболее общим и универ-
сальным методом. Это <родовой> метод, вобравший в
себя и преимущества свободной беседы и структуриро-
ванного интервью, и положительные черты стандарти-
зированных оценочных и самооценочных техник. Вме-
сте с тем метод репертуарных решеток-один из
наиболее гибких методов. Он может быть <настроен> на
реконструкцию самых разных областей субъективного
опыта человека, на выявление смысловых конструктов
различного уровня обобщенности и значимости. Это
один из немногих методов, который позволяет исполь-
зовать в исследовательской и диагностической работе
не только общегрупповые нормативные шкалы (пара-
метры, характеристики), но и уникальные, свойствен-
ные только данному конкретному человеку. Знание
некоторых положений, развиваемых в русле данного
направления, позволяет осознать и преодолеть целый
ряд методических проблем и трудностей, сделать мето-
дики более корректными, а результаты-психоло-
гически адекватными.
Авторы настоящего руководства-известные ан-
глийские психологи и психотерапевты Фей Франселла и
Дональд Баннистер-являются, пожалуй, самыми пос-
ледовательными сторонниками и продолжателями на-
правления в психологии личности, открытого Дж. Кел-
ли. Им принадлежит ряд оригинальных методических
разработок, получивших признание далеко за предела-
ми Англии. Некоторые из них, такие, как методика
изучения влияния экспериментальной валидизации/инва-
лидизации (подтверждения или неподтверждения ожи-
даний испытуемого в ходе эксперимента) на динамику
систем конструктов, ставшие уже классическими, при-
вели к возникновению новых областей исследования.
Вместе с тем во всех своих работах (а их перу
принадлежит несколько монографий и большое количе-
ство статей), в том числе и в данной книге, авторам
удается сохранить разумное соотношение между психо-
логическим и <технологическим> при разработке и
применении репертуарных методик. Это важное досто-
инство настоящего руководства. Дело в том, что техни-
ка репертуарных решеток в силу больших конструктив-
ных возможностей, заложенных в ней, рискует превра-
титься в своеобразную <технологию по производству>
различных вариантов репертуарных решеток, всевоз-
можных <индексов и показателей>. Технологию, порож-
дающую собственные технологические проблемы и
методы их разрешения, которые в свою очередь порож-
дают еще большие технологические проблемы и т. д.
Этот процесс увлекателен, поскольку репертуарные
методики, являясь гибким и универсальным методом
субъективного шкалирования, позволяют использовать
бесчисленное количество способов получения первич-
ных оценок, применять весь арсенал современных
алгоритмов многомерного анализа данных и строить
сложные геометрические и топологические модели. В
этой области каждый легко может стать изобретате-
лем. Однако здесь, как и в любой другой области,
важно не допустить, чтобы этот процесс превратился в
самодостаточную деятельность, важно сохранить чув-
ство меры.
В данной книге основной акцент сделан на методи-
ках исследования личности. Читатель найдет в книге
много различных вариантов репертуарных решеток,
предназначенных как для индивидуальных, так и для
групповых обследований; познакомится с конкретными
примерами анализа и интерпретации результатов, полу-
чаемых с помощью репертуарных решеток. В частно-
сти, в приложении, написанном Брендой Моррис, опи-
сывается применение репертуарных методик для оценки
изменений, происходящих в процессе групповой психо-
терапии с каждым из участников группы. Вместе с тем
в обширной библиографии к книге читатель найдет
ссылки на примеры использования репертуарных мето-
дик и в других областях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
пересечении строк и столбцов не обязательно стоят числа, не всегда
выдерживается прямоугольный формат, строки могут быть разной
плины.
ка (своеобразную индивидуальную семантическую
карту).
Некоторые типы репертуарных решеток позволяют
выявлять иерархические отношения между конструкта-
ми. Анализ серии репертуарных решеток, заполняемых
одним и тем же человеком в разные моменты времени,
позволяет следить за динамикой конструктов и оценок,
строить траектории изменения состояния человека в
системе его собственных субъективных шкал.
Несмотря на разнообразие типов методик, способов
получения первичных оценок и приемов анализа, это
единое направление, развивающееся на основе теории
конструктов Дж. Келли, называемое техника реперту-
арных решеток. В оригинале название книги-
<Руководство по технике репертуарных решеток>. Тем
самым авторы подчеркивают ее методическую направ-
ленность. Действительно, книга представляет собой
полное и подробное методическое пособие по разработ-
ке и применению репертуарных методик. Однако мы не
случайно с самого начала выделили слово метод. Этим
мы стремимся побудить читателя прочесть данную
книгу не просто как описание (еще одной) группы
психологических личностных методик, а постараться
уловить содержательную суть оригинального подхода к
исследованию и анализу личности человека. Подчерки-
вание этого момента для советского читателя важно
еще и потому, что в нашей стране метод репертуарных
решеток сравнительно мало известен. Для многих зна-
комство с этим подходом ограничивается знанием ре-
пертуарного теста ролевых конструктов Дж. Келли-
первой репертуарной методики, появление которой дало
собственно начало технике репертуарных решеток.
Сегодня это целое направление в экспериментальной
психологии. Гибкость и эффективность репертуарных
методик, качество и количество получаемой информа-
ции делают их пригодными для решения широкого
круга задач. Методики этого типа используются в
самых разных областях практической деятельности: в
педагогике и социологии, в медицине, рекламе и дизай-
не, в таких областях практической психологии, как
В отечественной литературе описание репертуарного теста
Дж. Келли см., например: Козлова И. Н. Личность как система
конструктов.-В кн.: Системные исследования. Ежегодник.-М.:
Наука, 1976, с. 128-146.
См.: ПохилькоВ. И., Федотова Е. О. Техника репертуар-
ных решеток в экспериментальной психологии личности.- <Вопросы
психологии>, 1984, № 3, с. 151-157.
8
психологическое консультирование, педагогические,
клинические и организационные психологические служ-
бы. Репертуарные решетки оказались методом, идеаль-
но приспособленным для реализации в виде диалоговых
программ на персональных компьютерах, что также во
многом способствовало их широкому распространению.
Популярность этих методик, продолжает расти с каж-
дым годом.
Многие советские читатели, наверное, впервые поз-
накомятся с этим методом. Возможно, кому-то может
показаться, что некоторые описываемые в данной книге
методики похожи на другие оценочные и самооценоч-
ные техники, на такие техники субъективного шкалиро-
вания, как семантический дифференциал, методики
сортировки и классификации. Действительно, опреде-
ленные черты сходства между ними есть. Однако
причины этого сходства гораздо глубже, чем может
показаться при поверхностном сравнении. Метод репер-
туарных решеток является наиболее общим и универ-
сальным методом. Это <родовой> метод, вобравший в
себя и преимущества свободной беседы и структуриро-
ванного интервью, и положительные черты стандарти-
зированных оценочных и самооценочных техник. Вме-
сте с тем метод репертуарных решеток-один из
наиболее гибких методов. Он может быть <настроен> на
реконструкцию самых разных областей субъективного
опыта человека, на выявление смысловых конструктов
различного уровня обобщенности и значимости. Это
один из немногих методов, который позволяет исполь-
зовать в исследовательской и диагностической работе
не только общегрупповые нормативные шкалы (пара-
метры, характеристики), но и уникальные, свойствен-
ные только данному конкретному человеку. Знание
некоторых положений, развиваемых в русле данного
направления, позволяет осознать и преодолеть целый
ряд методических проблем и трудностей, сделать мето-
дики более корректными, а результаты-психоло-
гически адекватными.
Авторы настоящего руководства-известные ан-
глийские психологи и психотерапевты Фей Франселла и
Дональд Баннистер-являются, пожалуй, самыми пос-
ледовательными сторонниками и продолжателями на-
правления в психологии личности, открытого Дж. Кел-
ли. Им принадлежит ряд оригинальных методических
разработок, получивших признание далеко за предела-
ми Англии. Некоторые из них, такие, как методика
изучения влияния экспериментальной валидизации/инва-
лидизации (подтверждения или неподтверждения ожи-
даний испытуемого в ходе эксперимента) на динамику
систем конструктов, ставшие уже классическими, при-
вели к возникновению новых областей исследования.
Вместе с тем во всех своих работах (а их перу
принадлежит несколько монографий и большое количе-
ство статей), в том числе и в данной книге, авторам
удается сохранить разумное соотношение между психо-
логическим и <технологическим> при разработке и
применении репертуарных методик. Это важное досто-
инство настоящего руководства. Дело в том, что техни-
ка репертуарных решеток в силу больших конструктив-
ных возможностей, заложенных в ней, рискует превра-
титься в своеобразную <технологию по производству>
различных вариантов репертуарных решеток, всевоз-
можных <индексов и показателей>. Технологию, порож-
дающую собственные технологические проблемы и
методы их разрешения, которые в свою очередь порож-
дают еще большие технологические проблемы и т. д.
Этот процесс увлекателен, поскольку репертуарные
методики, являясь гибким и универсальным методом
субъективного шкалирования, позволяют использовать
бесчисленное количество способов получения первич-
ных оценок, применять весь арсенал современных
алгоритмов многомерного анализа данных и строить
сложные геометрические и топологические модели. В
этой области каждый легко может стать изобретате-
лем. Однако здесь, как и в любой другой области,
важно не допустить, чтобы этот процесс превратился в
самодостаточную деятельность, важно сохранить чув-
ство меры.
В данной книге основной акцент сделан на методи-
ках исследования личности. Читатель найдет в книге
много различных вариантов репертуарных решеток,
предназначенных как для индивидуальных, так и для
групповых обследований; познакомится с конкретными
примерами анализа и интерпретации результатов, полу-
чаемых с помощью репертуарных решеток. В частно-
сти, в приложении, написанном Брендой Моррис, опи-
сывается применение репертуарных методик для оценки
изменений, происходящих в процессе групповой психо-
терапии с каждым из участников группы. Вместе с тем
в обширной библиографии к книге читатель найдет
ссылки на примеры использования репертуарных мето-
дик и в других областях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65