Но если они все-таки вернутся, будет ли у вас чувство, что вы
недостаточно хорошо поработали?
Чеккин. Нет. Мы заложили основу равновесной ситуации - если семья
не придет, то это будет лучший результат, но если даже она придет, - это тоже
было условием вмешательства,
Наконец, в качестве последней иллюстрации этой темы приводим краткое опи-
сание сеанса семейной системной психотерапии Э. Г. Эйдемиллера и Н. В. Алексан-
дровой.
На сеанс пришли:
Константин Александрович, 10 лет, 5 класс - так представился мальчик.
Мать - татарка, отец - русский, есть еще сын 23 лет,
. Всего было две встречи по инициативе психотерапевта, которая рассказала о
своих затруднениях и диагностических размышлениях,
Первая встреча продолжалась 15 минут. Пришли отец, мать и ребенок.
Участники расселись следующим образом;
Q ()
R О
и ш
Рис. 32. Н. В.
О. - отец; М.
Нина Викторовна; Э. Г. - Эдмонд Георгиевич; К. - Костя;
мать; Пт. - психотерапевт
Познакомились. Мать стала рассказывать, и мальчик во время рассказа при-
нял закрытую позу, потом появились навязчивые движения, хмыканья. Рассказ
матери: такие движения появились около года назад, вскоре после возвращения
старшего сына из армии. Сложилось впечатление, что он <дергается>, когда не
согласен. Мать говорила о нем как о трудном, непослушном, несобранном: не
хочет одеваться, поправлять одежду и т. д. Затем стал говорить мальчик: <Учусь
неплохо, но учиться стало трудно>. На вопрос профессора, хочет ли он консульта-
цию при группе людей, мальчик ответил, что ему будет трудно, но что он потерпит.
Отец во время встречи молчал.
Семья вышла. Мать в коридоре заправила сыну рубашку в штаны,, как это
делают ребенку трех лет. По лестнице мальчик сбегал, радостно прыгая через
ступеньку, навязчивости отсутствовали.
Вторая встреча, 2 часа. Рассадка:
О ш о
/
Рис. 33. Семья, психотерапевты и врачи-слушатели
Рассадка произошла в значительной степени по инициативе мальчика (про-
фессор задавал ему вопрос: <Как тебе?> - <Хочу поменяться>).
Вопрос профессора: <Кто будет говорить?> Мать и отец обменялись взгляда-
ми, и после этого стал говорить Отец. <Не подчиняется требованиям. Не соблюда-
ет технику безопасности. Неужели это так трудно?> Во время рассказа лицо у
отца бесстрастное, у матери и у мальчика также. С разговора о ребенке посте-
пенно рассказ перешел на отца, Отец - специалист по АСУ, Точный, обязатель-
ный, не представляет себе жизни без правил.
Обращение к матери: <А какая вы?>
Глава 4
История развития семейной, психотерапии.
Мать - из двух половинок, до брака - веселая, но строгих правил. Выбрала
мужа, который соответствовал этим правилам.
Мальчик отца выслушал, а во время рассказа матери стал вмешиваться, расска-
зывать про себя, вскакивать с места, стремился объяснить все, что касалось его.
Появились <дерганья>, всхлипывания, крики, <задыхания>, <застывания>. Двига-
тельный ритуал состоял то из эпизодического Напряжения мышц лица, шеи, туло-
вища, то из судорожного движения рукой сверху вниз.
Мать рассказала, что старший сын - послушный, тихий, исполнительный, хо-
рошо учился, но в подростковом возрасте, который совпал с рождением второго
сына, стал непослушным - появилась асоциальная компания, не стал поступать
в вуз, стал употреблять наркотики. Был призван в армию. В настоящее время
говорит: <Как я был неправ, что вас не слушался>. Братья живут в одной комна-
те. Старший говорит про младшего родителям: <Как вы не можете с ним спра-
виться?>
Костя с самого начала <не такой>. Беременность и роды протекали без
особенностей. На первом году был очень беспокойным, с трудом засыпал, плохо
ел, очень часто болел: ОРВИ, расстроенный стул, дисбактериоз, медленно прибав-
лял в весе. Мать во всем сравнивала его со старшим сыном и встарала в тупик.
Костя с трудом отрывался от матери, в детский сад ходил неохотно, плохо
привыкал, играл больше один. Затем пошел в школу, учился посредственно. Кое-
как соответствовал правилам. Но в 3-м классе впервые заметили <дерганье>.
Если пытались остановить, <дерганье> усиливалось. Во время сеанса было обра-
щено внимание, что <тики> - серии движений рукой и головой - и хмыканье
появляются, когда мать дает команды: <поешь яблоко>, <хочешь пить?>. После
тика может обратиться с той самой просьбой, которую предугадала мать.
В школе ребята замечают <лишние движения> - из-за этого стало меньше
друзей.
В семье есть мужская коалиция, у них есть общие дела - автомобиль, футбол
(у отца в прошлом).
Во время семейной психотерапии был рад действовать - записывать на доске
правила семьи, которые были сформулированы в результате обсуждения.
1. Есть правило матери: достижения, успехи - самое важное в жизни.
2. Есть правило отца: точность, аккуратность. <Что скажут люди?>
3. Общее правило: порядок и точность.
4. Навязчивости - способ сказать <нет>.
5. Навязчивости - способ получения индульгенции. Мальчика жалеют, сни-
мают нагрузки дома, меньше нагружают по учебе.
6. Навязчивости - способ занять центральное место в семье.
7. В семье не принято говорить о чувствах, и их не проявляют.
Когда мальчик чего-нибудь не знает (боязнь неудачи - напряжение - трево-
га), появляются навязчивости.
Выяснилось, что мальчику неприятны прикосновения, особенно женских рук.
Рисовать отказался, не стал выполнять тест <семейная социограмма>.
При заполнении родителями опросника АСВ были диагностированы шкалы:
-Г+8, С+, 3+ (при первом обследовании).
При повторном тестировании через несколько месяцев: Г+ +, С-,3-.
Семейная социограмма приведена на рис. 34.
Мать изобразила семью Отец изобразил семью
Рис. 34. О - отец; М - мать; С. С. - старший сын; К. - Костя
Во время проведения тестирования Костя двигался, не демонстрируя навязчи-
востей и был спокойным.
Далее мы перешли к обсуждению планов лечения.
1. Что такое психотерапия?
2. Как общаться?
3. Как стимулировать общение отец-сын на эмоциональном уровне?
4. В чем нуждается мать в мужской семье?
Заключение психотерапевтов:
. У К. А. на оральной фазе - ОРВ и поносы.
На анальной фазе - подавленная агрессия. Формируется жесткое Суперэго,
тревога подкрепляется извне.
В эдиповой фазе - мать не стимулировала интерес сына к себе. Отец не
проявил себя как обладатель матери. В мальчике был подавлен интерес к своему
телу.
На анальной фазе был сильный контроль матери - начался бунт. Мальчик
неопрятен до настоящего времени.
Ритуал похож то на тужение на горшке, то как будто он правой рукой грозит,
а левой лезет в штаны.
Известно, что мать карала, если он касался пениса.
Набор семейных правил своей окаменелостью, тяжестью напоминает либо
сетку с камнями, которую члены семьи несут по жизни, либо окаменелые экскре-
менты.
Ис тория развития семейной психотерапии...
Глава 4
В связи с этим в дальнейшем следует выяснить, как в семье поддерживают
чистоту, как выглядит туалет, где находится ручка унитаза и как осуществляется
спуск воды.
Следующая мысль: что можно назвать ресурсом семьи и был ли осуществлен
поиск его во время психотерапии?
Мы узнали, что мать раньше была веселая и что отец много времени посвящал
физической культуре и заботе о своем теле. Но мы еще не знаем, как К. А.
функционирует во внесемейных институтах.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222
недостаточно хорошо поработали?
Чеккин. Нет. Мы заложили основу равновесной ситуации - если семья
не придет, то это будет лучший результат, но если даже она придет, - это тоже
было условием вмешательства,
Наконец, в качестве последней иллюстрации этой темы приводим краткое опи-
сание сеанса семейной системной психотерапии Э. Г. Эйдемиллера и Н. В. Алексан-
дровой.
На сеанс пришли:
Константин Александрович, 10 лет, 5 класс - так представился мальчик.
Мать - татарка, отец - русский, есть еще сын 23 лет,
. Всего было две встречи по инициативе психотерапевта, которая рассказала о
своих затруднениях и диагностических размышлениях,
Первая встреча продолжалась 15 минут. Пришли отец, мать и ребенок.
Участники расселись следующим образом;
Q ()
R О
и ш
Рис. 32. Н. В.
О. - отец; М.
Нина Викторовна; Э. Г. - Эдмонд Георгиевич; К. - Костя;
мать; Пт. - психотерапевт
Познакомились. Мать стала рассказывать, и мальчик во время рассказа при-
нял закрытую позу, потом появились навязчивые движения, хмыканья. Рассказ
матери: такие движения появились около года назад, вскоре после возвращения
старшего сына из армии. Сложилось впечатление, что он <дергается>, когда не
согласен. Мать говорила о нем как о трудном, непослушном, несобранном: не
хочет одеваться, поправлять одежду и т. д. Затем стал говорить мальчик: <Учусь
неплохо, но учиться стало трудно>. На вопрос профессора, хочет ли он консульта-
цию при группе людей, мальчик ответил, что ему будет трудно, но что он потерпит.
Отец во время встречи молчал.
Семья вышла. Мать в коридоре заправила сыну рубашку в штаны,, как это
делают ребенку трех лет. По лестнице мальчик сбегал, радостно прыгая через
ступеньку, навязчивости отсутствовали.
Вторая встреча, 2 часа. Рассадка:
О ш о
/
Рис. 33. Семья, психотерапевты и врачи-слушатели
Рассадка произошла в значительной степени по инициативе мальчика (про-
фессор задавал ему вопрос: <Как тебе?> - <Хочу поменяться>).
Вопрос профессора: <Кто будет говорить?> Мать и отец обменялись взгляда-
ми, и после этого стал говорить Отец. <Не подчиняется требованиям. Не соблюда-
ет технику безопасности. Неужели это так трудно?> Во время рассказа лицо у
отца бесстрастное, у матери и у мальчика также. С разговора о ребенке посте-
пенно рассказ перешел на отца, Отец - специалист по АСУ, Точный, обязатель-
ный, не представляет себе жизни без правил.
Обращение к матери: <А какая вы?>
Глава 4
История развития семейной, психотерапии.
Мать - из двух половинок, до брака - веселая, но строгих правил. Выбрала
мужа, который соответствовал этим правилам.
Мальчик отца выслушал, а во время рассказа матери стал вмешиваться, расска-
зывать про себя, вскакивать с места, стремился объяснить все, что касалось его.
Появились <дерганья>, всхлипывания, крики, <задыхания>, <застывания>. Двига-
тельный ритуал состоял то из эпизодического Напряжения мышц лица, шеи, туло-
вища, то из судорожного движения рукой сверху вниз.
Мать рассказала, что старший сын - послушный, тихий, исполнительный, хо-
рошо учился, но в подростковом возрасте, который совпал с рождением второго
сына, стал непослушным - появилась асоциальная компания, не стал поступать
в вуз, стал употреблять наркотики. Был призван в армию. В настоящее время
говорит: <Как я был неправ, что вас не слушался>. Братья живут в одной комна-
те. Старший говорит про младшего родителям: <Как вы не можете с ним спра-
виться?>
Костя с самого начала <не такой>. Беременность и роды протекали без
особенностей. На первом году был очень беспокойным, с трудом засыпал, плохо
ел, очень часто болел: ОРВИ, расстроенный стул, дисбактериоз, медленно прибав-
лял в весе. Мать во всем сравнивала его со старшим сыном и встарала в тупик.
Костя с трудом отрывался от матери, в детский сад ходил неохотно, плохо
привыкал, играл больше один. Затем пошел в школу, учился посредственно. Кое-
как соответствовал правилам. Но в 3-м классе впервые заметили <дерганье>.
Если пытались остановить, <дерганье> усиливалось. Во время сеанса было обра-
щено внимание, что <тики> - серии движений рукой и головой - и хмыканье
появляются, когда мать дает команды: <поешь яблоко>, <хочешь пить?>. После
тика может обратиться с той самой просьбой, которую предугадала мать.
В школе ребята замечают <лишние движения> - из-за этого стало меньше
друзей.
В семье есть мужская коалиция, у них есть общие дела - автомобиль, футбол
(у отца в прошлом).
Во время семейной психотерапии был рад действовать - записывать на доске
правила семьи, которые были сформулированы в результате обсуждения.
1. Есть правило матери: достижения, успехи - самое важное в жизни.
2. Есть правило отца: точность, аккуратность. <Что скажут люди?>
3. Общее правило: порядок и точность.
4. Навязчивости - способ сказать <нет>.
5. Навязчивости - способ получения индульгенции. Мальчика жалеют, сни-
мают нагрузки дома, меньше нагружают по учебе.
6. Навязчивости - способ занять центральное место в семье.
7. В семье не принято говорить о чувствах, и их не проявляют.
Когда мальчик чего-нибудь не знает (боязнь неудачи - напряжение - трево-
га), появляются навязчивости.
Выяснилось, что мальчику неприятны прикосновения, особенно женских рук.
Рисовать отказался, не стал выполнять тест <семейная социограмма>.
При заполнении родителями опросника АСВ были диагностированы шкалы:
-Г+8, С+, 3+ (при первом обследовании).
При повторном тестировании через несколько месяцев: Г+ +, С-,3-.
Семейная социограмма приведена на рис. 34.
Мать изобразила семью Отец изобразил семью
Рис. 34. О - отец; М - мать; С. С. - старший сын; К. - Костя
Во время проведения тестирования Костя двигался, не демонстрируя навязчи-
востей и был спокойным.
Далее мы перешли к обсуждению планов лечения.
1. Что такое психотерапия?
2. Как общаться?
3. Как стимулировать общение отец-сын на эмоциональном уровне?
4. В чем нуждается мать в мужской семье?
Заключение психотерапевтов:
. У К. А. на оральной фазе - ОРВ и поносы.
На анальной фазе - подавленная агрессия. Формируется жесткое Суперэго,
тревога подкрепляется извне.
В эдиповой фазе - мать не стимулировала интерес сына к себе. Отец не
проявил себя как обладатель матери. В мальчике был подавлен интерес к своему
телу.
На анальной фазе был сильный контроль матери - начался бунт. Мальчик
неопрятен до настоящего времени.
Ритуал похож то на тужение на горшке, то как будто он правой рукой грозит,
а левой лезет в штаны.
Известно, что мать карала, если он касался пениса.
Набор семейных правил своей окаменелостью, тяжестью напоминает либо
сетку с камнями, которую члены семьи несут по жизни, либо окаменелые экскре-
менты.
Ис тория развития семейной психотерапии...
Глава 4
В связи с этим в дальнейшем следует выяснить, как в семье поддерживают
чистоту, как выглядит туалет, где находится ручка унитаза и как осуществляется
спуск воды.
Следующая мысль: что можно назвать ресурсом семьи и был ли осуществлен
поиск его во время психотерапии?
Мы узнали, что мать раньше была веселая и что отец много времени посвящал
физической культуре и заботе о своем теле. Но мы еще не знаем, как К. А.
функционирует во внесемейных институтах.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222