Сказка
Сидели раз старатели вокруг огонька в лесу. Четверо боль-
ших, а пятый - парнишечко. Федюнькой его звали. Давно всем
спать пора... На месте костерка одни угольки остались, а стара-
тели все сидят да на эти угольки глядят.
Вдруг из самой серединки вынырнула девчоночка махонькая
с ладошку величиной. Вроде кукленки, а живая. Волосенки ры-
женькие, сарафанчик голубенький и в руке платочек тоже сголу-
ба. Поглядела девчоночка веселыми глазками, блеснула зубен-
ками, подбоченилась, платочком махнула и пошла плясать. И так
у нее легко да ловко выходит, что сказать нельзя. У старателей
дух захватило. Глядят - не наглядятся.
Упражнение 1. Пляска Огневушки
- Что Огневушка сделала сначала? (поглядела веселыми глазами,
улыбнулась, подбоченилась и т. д.).
Как плясала девчоночка? (легко, задорно, весело, красиво,
ловко).
Детям раздаются платочки, и все весело танцуют.
Затем лежа расслабляются, успокаивают дыхание... наблюдают,
как входит и выходит воздух... Ведущий просит понаблюдать, доходит
ли воздух до животика.
Девчоночка сперва по уголькам круги давала, потом - видно,
тесно ей стало - пошире пошла. Старатели отодвигаются, доро-
гу дают, а девчоночка как круг пройдет, так и подрастет малень-
ко. Еще круг даст и опять подрастет. А на последнем круге уже
ростом с Федюньку была. У большой сосны остановилась, топнула
ножкой, зубенками блеснула, платочком махнула как свистнула:
- фи-ть-ть! Й-ю-ю-у-у...
Тут филин заухал, захохотал, и никакой девчонки не стало.
Упражнение 2. Филин
Можно прослушать запись с голосом филина.
Дети приставляют ладони <рупором> к углам рта и низким голо-
сом, но мягко, протяжно произносят: <У-ху-у-у, у-ху-у-у>.
Ведущий наблюдает за тем, чтобы это произносилось на одном вы-
дохе, без дополнительного добора воздуха.
Внимание детей концентрируется на выдохе и мышцах живота,
которые слегка втягиваются внутрь в конце выдоха.
Звук <х> произносится нечетко: должен получаться звук, лишь на-
поминающий <х>.
Тут Федюнька и спрашивает про девчонку:
- Дедко Ефим, кто это?
- Да Огневушка-Поскакушка приходила, - отвечает дедко
Ефим. - Слыхал я от стариков, что есть такой знак на золото -
вроде маленькой девчонки, которая пляшет. Где такая Поскакуш-
ка покажется, там и золото.
На другой день старатели ямы вырыли, но золота не нашли.
За работой да разговорами время быстро летит. Скоро и зи-
ма подоспела.
...Вот идет как-то Федюня по дороге, вдруг слышит: <фи-ть-ть!
Й-ю-ю-у...> Оглянулся - на дороге снежок крутится в виде клу-
бочка, похож тот клубочек на Поскакушку. Побежал Федюня по-
ближе разглядеть, а клубочек уж далеко. Федюня за ним, он того
дальше. Бежал-бежал за клубочком, да и забрался в незнакомое
место.
Упражнение 3. Незнакомое место
- --" "o-aucwr
Упражнение л. пезпавл,г,.......
Дети предоставляют себе незнакомое место и, передавая друг дру-
гу клубок ниток, описывают его.
Глядит Федюня - поляна какая-то, а кругом лес густой. По-
средине поляны - береза старая. Снегу около нее намело гора-
горой. Клубочек подкатился к этой березе, покружился вокруг -
да и рассыпался. Федюнька чуть не заревел от обиды.
Упражнение 4. Клубочек
Дети встают тесным кружком, положи в друг другу на плечи руки;
головы наклоняют вперед.
По сигналу ведущего <клубок> крутится на месте (дети пристав-
ным шагом двигаются в одну сторону). По хлопку <клубок> рассыпает-
ся: дети падают в разные стороны на пол и замирают в неподвижно-
сти, слушая ощущения в теле. По следующему сигналу <клубок> снова
собирается и крутится на месте и т. д.
Погружение и сказку
W
Вдруг у самой ноги Федюньки снег воронкой до земли прота-
ял. Видит Федюнька - на дне-то воронки Поскакушка. Веселень-
ко так поглядела, усмехнулась ласково, платочком махнула и по-
шла плясать, а снег-то от нее бегом побежал. Где ей ножку по-
ставить, там трава зеленая да цветы лесные.
Обошла круг - тепло Федюньке стало, а Поскакушка шире
да шире круг берет, сама подрастает. На березе уже листоч-
ки зашумели, птички запели. Жарынь, как в самый горячий день
летом.
Упражнение 5. Зима и лето
- Сейчас вы сядете на корточки, сожметесь в комочек, обняв ру-
ками ноги, и станете маленькими-маленькими, как Огневушка-По-
скакушка вначале. Затем, услышав голоса птиц, начнете очень-очень
медленно <расти> (подниматься). Следите, как трудно коденочкам и
ножкам, но не спешите... Медленнее... Когда голоса птиц станут со-
всем громкими, это значит, что вы полностью <выросли> и наступило
лето. Можно походить, порадоваться лету. теплу, птицам. Как только
голоса птиц начнут звучать тише, снова медленно приседаше и на-
блюдайте за ощущениями в ногах.
Поскакушка и говорит Федюньке:
- Возьми-ко вон лопатку возле березы. Она тебя в снегу со-
греет и домой выведет. Да гляди, из рук не выпусти! Крепче дер-
жи! И дорогу примечай. Ведь придешь весной-то?
- А как же? Непременно прибежим с дедком Ефимом.
Тут Огневушка засмеялась, вертнулась волчком, платочком
махнула и исчезла.
Вокруг березы сразу снегу намело гора-горой. От поскакуш-
кина лета только и осталось, что черенок лопатки у Федюньки
теплый, даже горячий.
Потянула тут лопатка Федюньку и сразу из снега выволокла.
Федюнька где бежит, где пешком за лопаткой идет, где волоком
тащится. А черенок крепко в руках держит.
Упражнение 6. Поскакушкина лопатка
Дети встают друг за другом, держась за руки (можно зи плечи или зи
Палию).
Первый ребенок зажимает черенок детской лопатки (или гладкую
палку). Ведущий тянет за собой лопатку, делает резкие повороты, рыв-
ки, увеличивает и уменьшает темп.
Первый ребенок должен удержать черенок, а остальные - не ра-
зорвать цепочку. Если первый ребенок выпускаег лопатку. то на гго
Место встает другой.
Упражнение можно выполнять под музыку.
144
Затем все садятся, расслабляются, восстанавливают дыхание,
фиксируя внимание на выдохе и мышцах живота.
Привела лопатка Федюню к деду Ефиму затемно. Рассказал
Федюнька про случай, порадовал старика...
А как весна пришла, побежали они вдвоем к старой березе.
Ну и что? С первой лопатки такой песок пошел, что хоть не про-
мывай, а прямо руками золотины выбирай. Дедко Ефим даже по-
плясал на радостях.
Годов с пяток они в достатке пожили, да всё Огневушку вспо-
минали.
А место то и посейчас Поскакушкиным зовется.
Заключение
- Закончилась сказка, но не исчезла та волшебная сила, которую
мы подучили от огонька.
Что вам больше всего понравилось в сказке.
О. Смирнова
КАК РАССКАЗАТЬ РЕБЕНКУ О ВРЕМЕНАХ ГОДА
Коррекционно-развивающая программа <Времена года>
для младших и средних школьников,
а также и дошкольников
с проблемами в интеллектуальном и речевом развитии
ВВЕДЕНИЕ
<Зима, весна, дето, осень - это времена года. Запомни, малыш> -
говорят родители своему ребенку. <Сентябрь, октябрь, ноябрь - это
осенние месяцы> - настоятельно сообщает учитель ученикам. <А что
такое зима?> - спрашивает дошкольник. И нам - взрослым - очень
трудно объяснить ему в двух словах, что это такое. Ведь это не только
снег и не только Дел-Мороз, но еще и метель, и холод, и Снегурочка, и
декабрь, и январь, и февраль, и санки, и коньки, и лыжи, и многое
другое. И чтобы ребенок назойливо не расспрашивал нас, мы отвеча-
ем ему:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75