Вот никогда не подозревал. Или, может
быть, я не справляюсь со своими служебными обязанностями?
Нет, нельзя признаваться, что я не вижу ткани.
- Чудесно! Восхитительно! - сказал министр, глядя на пус-
тые станки. - Какой узор, какие краски!
Упражнение 3. Невидимые ткани
Дети закрывают глаза и представляют себе ткань (цвет. узор, плот-
ность).
По сигналу ведущего они открывают глаза и описывают свою
ткань.
(В случае затруднения можно предложить реальные кусочки раз-
ноцветных красивых тканей.)
Весь город только и говорил, что о великолепной ткани. Нако-
нец и сам король захотел поглядеть на новую ткань.
- Что такое? - подумал король. - Я ничего не вижу. Значит,
я глуп? Или никуда не годный король? Но вслух он сказал: <Очень
красиво!> И приказал ткачам сшить из этой ткани платье для пред-
стоящего торжественного шествия.
Обманщики работали без отдыха. Они сделали вид, что сняли
ткань со станков, и принялись кроить воздух большими ножница-
ми и шить иголкой без нитки.
Упражнение 4. Кройка и шитье
Пантомима.
Дети снимают <ткань>, раскладывают на полу, раскраивают ее
(указательный и средний пальцы правой руки работают как ножни-
цы, а левая рука поддерживает <ткань>).
Затем дети берут <иголку>, вдевают <нитку>, завязывают <узел> и
начинают <шить>.
- Вы должны выполнять все очень точно. Глядя на вас никто не
должен догадаться, что вы работаете без ниток и ткани.
- Ну вот, платье готово! - сказали ткачи. И король стал об-
лачаться в новый наряд.
- Вот панталоны! Вот мантия! - приговаривали обманщи-
ки. - И все легонькое, как паутинка.
Король поворачивался во все стороны и вертелся перед зер-
калом, делая вид, что внимательно осматривает свой наряд.
Упражнение 5. Примерка
О!ин ребенок -- <король>, остальные - <отражение в зеркале>.
<Король> одевается, застегивает <пуговицы>, поправляет <одеж-
ду>, <украшения>, любуется собой, поворачивается и т. д. (ведущий под-
сказывает <коро-т разные варианты).
<Отражения в зеркале> копируют все движения короля, включая
мимику
- Ваше величество, внизу вас ждет балдахин, - сказали при-
дворные. - Его понесут над вами во время процессии.
- Я готов! - отозвался король.
Упражнение 6. Волшебный балдахин
- Что такое балдахин?
Пока король шествует под своим балдахином, мы поиграем. У нас
тоже есть балдахин, но не простой, а волшебный.
Ведущий с ассистентом накрывают каждого ребенка по очереди
прозрачной тканью. Ребенок сам выбирает, какую позу ему принять
(сидя, лежа, стоя), и руководит действиями взрослых, т. е. просит на-
тянуть ткань высоко или низко, плотно или свободно и т. п.
И вот король шествовал в процессии под роскошным балда-
хином, все люди говорили: <Боже, как оно красиво, это новое пла-
тье короля>. Ни один человек не хотел признаться в том, что ни-
чего не видит.
- А ведь король-то голый! - воскликнул вдруг один ребенок.
И все люди стали шепотом передавать друг другу слова ребенка.
Король содрогнулся - ему показалось, что люди правы, од-
нако он все же решил довести церемонию до конца. И он принял
еще более гордый и торжественный вид.
Упражнение 7. Гордое шествие
Каждый ребенок по очереди превращается в <голого короля> и
гордо шествует мимо <народа>. При этом <народ> тихо шепчет, что ко-
роль голый.
Ведущий обращает внимание каждого <короля> на гордую осанку,
решительную походку и соответствующее выражение лица.
Заключение
- Что больше всего вам понравилось в сказке?
Что не понравилось? Почему?
Какие действия мы выполняли сегодня в сказке? Назовите их од-
ним словом или коротким предложением (ходили по ткани, расслаб-
лялись, шили, кроили, примеряли наряд, ткали, танцевали и т. д.).
Занятие 24. Лягушка и экскаватор
(по сказке Эно Рауд)
Необходимые материалы: 10-12 детских стульчиков, плот-
ная длинная ткань, настольная лампа.
Вступление
Ведущий демонстрирует иллюстрации с изображением экскава-
тора и кратко объясняет, что такое экскаватор, какую работу он вы-
полняет.
Вхождение в сказку
- Сегодня мы войдем в сказку через волшебный тоннель. Там не-
много темновато, но кто не побоится и преодолеет свой страх, того
ждут удивительные приключения вместе с героями сказки.
Тоннель готовится заранее: расставляются детские стульчики,
сверху они накрываются плотной тканью. Недалеко от выхода на полу
размещается лампа, накрытая тканью (<свет в конце тоннеля>),
- Вы замечательно проползли по волшебному тоннелю, преодо-
лели свой страх и приобрели новые силы для чудесных приключений
в сказке <Лягушка и экскаватор>.
Сказка
В парке было спокойно, красиво и чисто. Клумбы были полны
цветов. Над цветами порхали бабочки. Особой причины летать у
бабочек не было, и они летали просто так, чтобы парк выглядел
еще веселее и наряднее.
Упражнение 1. Бабочки
Дети садятся на пол, сгибают ноги в коленях и соединяют стопы.
Обхватив руками носки стоп, дети медленно поднимают и опускают
на пол колени... Упражнение выполняется мягко, без рывков, спина
держится прямо. Дети наблюдают за ощущениями в ногах, за прият-
ным растягиванием мышц бедер.
Птицы пели среди листвы. Парк все время был полон щебета
и чириканья, свиста и звонких трелей. Белки резвились на ветвях
здесь и там. Они шумно бегали по деревьям, грызли с умным
видом орехи.
Упражнение 2. Белки
Дети прыгают со стола на руки ведущему. Ведущий становится так,
чтобы у детей была возможность тянуться.
И еще в парке был пруд. По его зеркальной поверхности пла-
вали два прекрасных лебедя, а в воде резвились золотые рыбки.
Но кроме лебедей и рыбок в этом пруду жила еще лягушка, на
которую никто особого внимания не обращал.
Итак, в парке было красиво и спокойно.
Упражнение 3. Звуки природы
Дети расслабляются и вслушиваются в звуки природы.
Но однажды, совершенно неожиданно для всех, задрожала зем-
ля и в парк прямо через забор с грохотом пожаловал... экскаватор.
Упражнение 4. Грохот экскаватора
Дети стучат кулачками по полу:
а) в определенном ритме, задаваемом ведущим.
б)вразнобой.
После этого дети потряхивают кистями, ласково их поглаживают,
расслабляют и слушают ощущения в руках.
Парк был потрясен. Цветы задрожали от страха, бабочки ку-
да-то пропали, смолкло птичье пение.
А экскаватор ступал тяжелыми шагами, и в своей огромной
раскрытой пасти он нес огромную гору мусора, которую собрал-
ся вывалить прямо в парке среди цветов. По парку прошел испу-
ганный ропот.
Но тут вылезла из пруда лягушка и сердито проквакала:
- Ну что за тупоголовая образина! Да ты у меня в момент
отсюда уберешься!
- Что? Что такое? - сердито пробурчал экскаватор. - Я экска-
ватор! А ты, козявка, командовать мною вздумала?
Упражнение 5. Экскаватор
Дети делят слово <экскаватор> на слоги хлопками, шагами, назы-
вают слоги по порядку.
Затем по очереди решительно с гордостью произносят: <Я экска-
ватор!>
- Еще раз квакнешь, и я тебя, козявка такая, навеки засып-
лю, - пригрозил экскаватор.
Но храбрая лягушка и не думала пугаться: <А вот и буду ква-
кать, пока ты весь мусор на свалку не унесешь!> Экскаватор угро-
жающе зарычал, а лягушка проворно запрыгала по дорожке.
- Ах, ты, мелюзга прыгучая! - заревел экскаватор. - Ну, от
меня не уйдешь!
И экскаватор со страшным лязгом и скрежетом пустился за
лягушкой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
быть, я не справляюсь со своими служебными обязанностями?
Нет, нельзя признаваться, что я не вижу ткани.
- Чудесно! Восхитительно! - сказал министр, глядя на пус-
тые станки. - Какой узор, какие краски!
Упражнение 3. Невидимые ткани
Дети закрывают глаза и представляют себе ткань (цвет. узор, плот-
ность).
По сигналу ведущего они открывают глаза и описывают свою
ткань.
(В случае затруднения можно предложить реальные кусочки раз-
ноцветных красивых тканей.)
Весь город только и говорил, что о великолепной ткани. Нако-
нец и сам король захотел поглядеть на новую ткань.
- Что такое? - подумал король. - Я ничего не вижу. Значит,
я глуп? Или никуда не годный король? Но вслух он сказал: <Очень
красиво!> И приказал ткачам сшить из этой ткани платье для пред-
стоящего торжественного шествия.
Обманщики работали без отдыха. Они сделали вид, что сняли
ткань со станков, и принялись кроить воздух большими ножница-
ми и шить иголкой без нитки.
Упражнение 4. Кройка и шитье
Пантомима.
Дети снимают <ткань>, раскладывают на полу, раскраивают ее
(указательный и средний пальцы правой руки работают как ножни-
цы, а левая рука поддерживает <ткань>).
Затем дети берут <иголку>, вдевают <нитку>, завязывают <узел> и
начинают <шить>.
- Вы должны выполнять все очень точно. Глядя на вас никто не
должен догадаться, что вы работаете без ниток и ткани.
- Ну вот, платье готово! - сказали ткачи. И король стал об-
лачаться в новый наряд.
- Вот панталоны! Вот мантия! - приговаривали обманщи-
ки. - И все легонькое, как паутинка.
Король поворачивался во все стороны и вертелся перед зер-
калом, делая вид, что внимательно осматривает свой наряд.
Упражнение 5. Примерка
О!ин ребенок -- <король>, остальные - <отражение в зеркале>.
<Король> одевается, застегивает <пуговицы>, поправляет <одеж-
ду>, <украшения>, любуется собой, поворачивается и т. д. (ведущий под-
сказывает <коро-т разные варианты).
<Отражения в зеркале> копируют все движения короля, включая
мимику
- Ваше величество, внизу вас ждет балдахин, - сказали при-
дворные. - Его понесут над вами во время процессии.
- Я готов! - отозвался король.
Упражнение 6. Волшебный балдахин
- Что такое балдахин?
Пока король шествует под своим балдахином, мы поиграем. У нас
тоже есть балдахин, но не простой, а волшебный.
Ведущий с ассистентом накрывают каждого ребенка по очереди
прозрачной тканью. Ребенок сам выбирает, какую позу ему принять
(сидя, лежа, стоя), и руководит действиями взрослых, т. е. просит на-
тянуть ткань высоко или низко, плотно или свободно и т. п.
И вот король шествовал в процессии под роскошным балда-
хином, все люди говорили: <Боже, как оно красиво, это новое пла-
тье короля>. Ни один человек не хотел признаться в том, что ни-
чего не видит.
- А ведь король-то голый! - воскликнул вдруг один ребенок.
И все люди стали шепотом передавать друг другу слова ребенка.
Король содрогнулся - ему показалось, что люди правы, од-
нако он все же решил довести церемонию до конца. И он принял
еще более гордый и торжественный вид.
Упражнение 7. Гордое шествие
Каждый ребенок по очереди превращается в <голого короля> и
гордо шествует мимо <народа>. При этом <народ> тихо шепчет, что ко-
роль голый.
Ведущий обращает внимание каждого <короля> на гордую осанку,
решительную походку и соответствующее выражение лица.
Заключение
- Что больше всего вам понравилось в сказке?
Что не понравилось? Почему?
Какие действия мы выполняли сегодня в сказке? Назовите их од-
ним словом или коротким предложением (ходили по ткани, расслаб-
лялись, шили, кроили, примеряли наряд, ткали, танцевали и т. д.).
Занятие 24. Лягушка и экскаватор
(по сказке Эно Рауд)
Необходимые материалы: 10-12 детских стульчиков, плот-
ная длинная ткань, настольная лампа.
Вступление
Ведущий демонстрирует иллюстрации с изображением экскава-
тора и кратко объясняет, что такое экскаватор, какую работу он вы-
полняет.
Вхождение в сказку
- Сегодня мы войдем в сказку через волшебный тоннель. Там не-
много темновато, но кто не побоится и преодолеет свой страх, того
ждут удивительные приключения вместе с героями сказки.
Тоннель готовится заранее: расставляются детские стульчики,
сверху они накрываются плотной тканью. Недалеко от выхода на полу
размещается лампа, накрытая тканью (<свет в конце тоннеля>),
- Вы замечательно проползли по волшебному тоннелю, преодо-
лели свой страх и приобрели новые силы для чудесных приключений
в сказке <Лягушка и экскаватор>.
Сказка
В парке было спокойно, красиво и чисто. Клумбы были полны
цветов. Над цветами порхали бабочки. Особой причины летать у
бабочек не было, и они летали просто так, чтобы парк выглядел
еще веселее и наряднее.
Упражнение 1. Бабочки
Дети садятся на пол, сгибают ноги в коленях и соединяют стопы.
Обхватив руками носки стоп, дети медленно поднимают и опускают
на пол колени... Упражнение выполняется мягко, без рывков, спина
держится прямо. Дети наблюдают за ощущениями в ногах, за прият-
ным растягиванием мышц бедер.
Птицы пели среди листвы. Парк все время был полон щебета
и чириканья, свиста и звонких трелей. Белки резвились на ветвях
здесь и там. Они шумно бегали по деревьям, грызли с умным
видом орехи.
Упражнение 2. Белки
Дети прыгают со стола на руки ведущему. Ведущий становится так,
чтобы у детей была возможность тянуться.
И еще в парке был пруд. По его зеркальной поверхности пла-
вали два прекрасных лебедя, а в воде резвились золотые рыбки.
Но кроме лебедей и рыбок в этом пруду жила еще лягушка, на
которую никто особого внимания не обращал.
Итак, в парке было красиво и спокойно.
Упражнение 3. Звуки природы
Дети расслабляются и вслушиваются в звуки природы.
Но однажды, совершенно неожиданно для всех, задрожала зем-
ля и в парк прямо через забор с грохотом пожаловал... экскаватор.
Упражнение 4. Грохот экскаватора
Дети стучат кулачками по полу:
а) в определенном ритме, задаваемом ведущим.
б)вразнобой.
После этого дети потряхивают кистями, ласково их поглаживают,
расслабляют и слушают ощущения в руках.
Парк был потрясен. Цветы задрожали от страха, бабочки ку-
да-то пропали, смолкло птичье пение.
А экскаватор ступал тяжелыми шагами, и в своей огромной
раскрытой пасти он нес огромную гору мусора, которую собрал-
ся вывалить прямо в парке среди цветов. По парку прошел испу-
ганный ропот.
Но тут вылезла из пруда лягушка и сердито проквакала:
- Ну что за тупоголовая образина! Да ты у меня в момент
отсюда уберешься!
- Что? Что такое? - сердито пробурчал экскаватор. - Я экска-
ватор! А ты, козявка, командовать мною вздумала?
Упражнение 5. Экскаватор
Дети делят слово <экскаватор> на слоги хлопками, шагами, назы-
вают слоги по порядку.
Затем по очереди решительно с гордостью произносят: <Я экска-
ватор!>
- Еще раз квакнешь, и я тебя, козявка такая, навеки засып-
лю, - пригрозил экскаватор.
Но храбрая лягушка и не думала пугаться: <А вот и буду ква-
кать, пока ты весь мусор на свалку не унесешь!> Экскаватор угро-
жающе зарычал, а лягушка проворно запрыгала по дорожке.
- Ах, ты, мелюзга прыгучая! - заревел экскаватор. - Ну, от
меня не уйдешь!
И экскаватор со страшным лязгом и скрежетом пустился за
лягушкой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75