Упражнение выполняется под музыку. Пока звучит музыка, дети
танцуют, как снежинки, легко и свободно. Как только музыка оста-
навливается, <снежинки> медленно превращаются в <капельку воды>.
- Положите головы на колени, шеи расслабьте... Дышите живо-
тиком, спокойной мягко... Спокойной мягко... Вам приятно быть ка-
пелькой? Вам уютно? Или неудобно?
Что вы чувствуете?
Заключение
Сказка закончилась, и мы вернулись обратно.
- Хорошо или плохо из снежинки превратиться в капельку воды?
Почему хорошо? Почему плохо?
А может быть, это и не хорошо и не плохо? Ведь все на свете по-
стоянно изменяется. Зеленые листья становятся осенью желтыми и
падают на землю. Вода на морозе превращается в лед, из семени появ-
ляется растение... Меняются и люди. Вы, нaпримеp, каждый год не-
много подрастаете, становитесь старше, умнее, добрее, внимательнее,
красивее.
На память о сегодняшнем занятии фея воды дарит вам капельку
Каждый ребенок выбирает себе <капельку>, вырезанную из плот-
ной бумаги. Капельки отличаются размерами, цветом, формой.
- Эту капельку можно унести домой, а можно найти для нее уют-
ное местечко в группе.
Занятие окончено.
Занятие 9. <Сказка о рыбаке и рыбке>
(по сказке А. С. Пушкина}
Программное содержание:
1. Познакомить детей со сказкой А. С. Пушкина <Сказка о рыбаке и
рыбке>.
2. Развивать восприятие и внимание: слуховое, зрительное и сен-
сорное,
3. Развивать умение ритмично и мягко дышать.
4. Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет упот-
ребления разнообразных прилагательных.
5. Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы.
6. Развивать интонационную выразительность и силу голоса.
7. Расширять представление детей об эмоциях, учить передавать за-
данное эмоциональное состояние.
126
8. Развивать моторику рук, способствовать укреплению мышц и сус-
тавов кистей.
9. Формировать умение расслаблять мышцы по контрасту с напря-
жением, различать и сравнивать мышечные ощущения:
10. Способствовать стабилизации психических процессов и сниже-
нию эмоционального напряжения.
11. Развивать фантазию и творческое воображение.
Необходимые материалы: <чудесные мешочки с дарами мо-
ря> (на каждого ребенка), золотая рыбка из бумаги и фольги, корона
для <царицы>, длинная лента на палочке, крупная ракушка.
Вступление
Ведущий дает каждому ребенку <чудесный мешочек>, в котором
спрятан какой-либо дар моря (ракушка, камень, рыбка, краб..). Дети
сначала пытаются узнать предмет на ощупь, а потом вынимают его и
рассматривают.
- Как вы думаете, где можно встретить все эти предметы?
Сегодня мы отправимся к морю, в сказку, которую написал Алек-
сандр Сергеевич Пушкин, и называется она <Сказка о рыбаке и рыбке>.
Вхождение в сказку
Ведущий показывает детям крупную ракушку.
- Эта ракушка поднялась с морского дна специально для того,
чтобы подарить вам волшебную силу для погружения в сказку. Ракуш-
ку необходимо приложить к уху и тихо слушать, как ваше тело напол-
няется шумом моря и сказочной силой. Как только раздастся тихий
звон, ракушку следует передать другому ребенку, а самому сесть в позу
расслабления.
Сказка
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Упражнение 1. Шум моря
- Послушаем шум морского прибоя.
А теперь встанем и подышим, как море. Сделаем тихий, мягкий
вдох животиком и плавно поднимем вверх руки. А теперь выдохнем:
<ш-ш-ш-ш-ш...> И мягко опустим руки. Долго-долго выдыхаем, втя-
гиваем в себя животик, чтобы вышел весь воздух. Молодцы. И снова
<вдо-о-охх...>.
Далее упражнение выполняется без комментариев ведущего, но
вместе с ведущим.
Ведущий задает нужный темп и ритм. Важно добиться согласован-
ности, мягкости и ритмичности. . /
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод -
Пришел невод с одною тиной.
Упражнение 2. Забрасывание невола
-Давайте забрасывать невод. (Вызнаете, что такое невод?) Заки-
нуть надо далеко, а невод тяжелый. Ноги слегка согнуты в коленях,
одну поставьте чуть впереди. Поднимаем тяжелый невод, напрягая ру-
ки. А теперь бросаем его и сразу расслабляемся, опустив плечи и руки.
Отдыхаем. Посмотрите, насколько легче стало рукам, ногам, телу.
Он в другой раз закинул невод -
Пришел невод с травою морскою.
(Дети <забрасывают невод> во второй раз.)
В третий раз закинул он невод,
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, - золотою.
(Дети <забрасывают невод> в третий раз.
Ведущий показывает им <золотую рыбку> из бумаги.)
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
<Отпусти ты, старче, меняв море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь>.
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Упражнение 3. Просьба золотой рыбки
Дети разбиваются на пары. Один в паре - <старик>, другой -
<рыбка>. <Рыбка>, обращаясь к <старику>, с мольбой в голосе произ-
носит: <Отпусти ты, старче, меня в море>. <Старик> изображает глубо-
кое удивление (широко открывает глаза, поднимает брови,приоткры-
вает рот, а руки разводит в стороны).
Затем пары меняются ролями. Пары работают по очереди. Пока
одна пара разыгрывает сценку, остальные наблюдают за ней.
128
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
<Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе>.
И, плеснув хвостом по воде, рыбка уплыла в море.
Упражнение 4. Рыбка .
- Покажем, как работает хвостик. Локти прижмем к туловищу,
трудиться будут только кисти. Бьем <хвостиком> по воде. Поочередно:
одна кисть, другая... Быстрее, быстрее...теперь можно отдохнуть. Све-
сили руки, расслабили. Что вы ощущаете?
(Упражнение повторяется 3-4 риза.)
Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
Старика старуха забранила:
<Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось>.
Упражнение 5. Старуха
- <Старика старуха забранила>. Как вы это понимаете? Когда че-
ловек ругается, то лицо у него какое становится? (сердитое, злое, гроз-
ное, напряженное, твердое...). А голос какой? (резкий, громкий, не-
приятный, страшный, злой...).
Сейчас вы все <старухи>, а я - <старик>. Покажите мне, как выг-
лядит злая старуха. Хорошо. Руки можно упереть в бока. А теперь по
очереди кричите на <старика>: <Дурачина ты, простофиля!> Можно и
ногой притопнуть.
Сели, расслабились, стали мягкими, добрыми, спокойными.
Вот пошел он к синему морю;
Видит - море слегка разыгралось.
Упражнение 6. Легкие волны
Дети сплетают пальцы обеих рук <в замок> и выполняют мягкие
волнообразные движения.
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка и спросила:
<Чего тебе надобно, старче?>
(Старик попросил новое корыто.)
Отвечает золотая рыбка:
<Не печалься, ступай себе с Богом,
Будет зам новое корыто>.
Еще пуще старуха бранится:
(Теперь требует новую избу.)
- Обрадовалась старуха новому корыту? Как вы думаете, почему?
Какая была старуха? (злая, жадная, неблагодарная). Что она попроси-
ла во второй раз? Исполнила рыбка второе желание, но и это не обра-
довало старуху. Захотелось ей стать дворянкой.
<Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75