Дети несколько раз запутываются и распутываются.
- Как вам было приятнее, когда вы были запутанными или рас-
путанными?
И вот наступила осень. Дюймовочка в последний раз вышла
полюбоваться солнышком. Она подняла голову и вдруг увидела
свою милую ласточку.
<Садись ко мне на спину, - сказала ласточка, - и мы улетим
с тобой далеко-далеко, туда, где стоит вечное лето и всегда цве-
тут цветы>,
Упражнение 6. Полет
Вариант 1. Ведущий и ассистент (взрослый) держат-досочку. Ка-
ждый ребенок по очереди встает на досочку, и его несут на ней от од-
ного конца ковра до другого.
Вариант 2.
Дети берут в каждую руку по газовому платку и <летят> по кругу,
выполняя мягкие, плавные взмахи.
Затем они опускают руки, расслабляются и отпускают усталость,
напряженность, тяжесть.
А в теплых краях росли пышные, зеленые деревья и чудесные
цветы. Ласточка посадила Дюймовочку на лепесток одного из цве-
тов. Но что за чудо? В чашечке цветка оказался маленький чело-
вечек, такой светлый м прозрачный, словно он был из хрусталя
или утренней росы. За плечами у него дрожали легкие крылышки,
на голове блестела маленькая золотая корона. Это был король
эльфов и настоящий жених. Не то что сын жабы или крот в бар-
хатной шубе. Из каждого цветка вылетели эльфы и закружились в
веселом хороводе.
Упражнение 7. Танец эльфов
Дети танцуют с газовыми платками. Ведущий напоминает им, что
эльфы -- легкие и нежные создания, а потому и движения детей долж-
ны быть мягкими, плавными и легкими.
После ганца дети расслабляются в положении сидя.
Заключение
- Закончилась сказка, и мы снова оказались в детском саду. Но
прежде чем мы расстанемся, я хочу предложить вам одно задание. По-
смотрите на эти предметы (ленты, куклы, платки, цветы, камни).
Каких персонажен сказки <Дюймовочка> вы могли бы показать с
помощью этих предметов?
(Примеры ответов: В этом цветке живет эльф; эта кукла может
быть жабой; этот камень похож на жука; и т. д.)
- Спасибо. Все молодцы. Наше занятие окончено.
Занятие 5. Золушка
(по сказке Ш. Перро)
Необходимые материалы: кукла- фея, волшебная палочка,
колокольчик, украшения (бусы, серьги, кольца, браслеты, броши).
Вступление
- Представьте себе, что у вас появилась знакомая фея. (Ведущий
берет соответствующую куклу.) Прикоснувшись к человеку, она мо-
жет перенести его в любое место, на любые расстояния. Куда бы вы
хотели попасть?
Ребенок, обращаясь к фее, выражает желание.
После высказывания пожеланий ведущий отвечает, что если же-
лания их будут очень сильными, то когда-нибудь они непременно ис-
полнятся. Но для этого, конечно же, придется немало потрудиться.
Вхождение в сказку
- А сейчас я приглашаю всех в сказку <Золушка>.
Закройте глаза и ждите моего прикосновения. До кого я дотронусь.
тот сразу же садится на пол и ждет начала сказки.
(Включается тихая музыка, и <фея> мягко, нежно прикасается к ка-
ждому ребенку.)
Сказка
Жил-был один почтенный и знатный человек со своей дочкой.
Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой
сварливой и высокомерной женщине, какой свет еще не видывал.
У нее были две дочери, очень похожие на свою матушку.
Когда новая хозяйка вошла в дом, она больше всего невзлю-
била свою падчерицу (дочь мужа).
Девушка была так хороша, что мачехины дочки рядом с нею
казались еще хуже. Бедную падчерицу заставляли делать всю са-
мую тяжелую и грязную работу в доме: она чистила котлы и каст-
рюли, мыла лестницы, убирала комнаты.
Упражнение 1. Чистка кастрюли
Одной рукой дети <держат> большую кастрюлю, другой напря-
женно, с силой, <чистят> стенки и дно кастрюли. Ведущий обращает
внимание на напряженность мышц рук (руки - сильные, твердые.
крепкие).
Дети отдыхают после <чистки>, потряхивают руками, слегка на-
клонившись всем телом вперед, слушают свисающие руки.
Меняют руки и выполняют упражнение еще раз.
Упражнение 2. Уборка пола
Дети <смачивают в ведре тряпку> и с силой <отжимают> ее. Веду-
щий спрашивает, в какой части рук чувствуется наибольшая усталость,
наибольшее напряжение.
Дети <бросают> тряпку на пол, потряхивают кистями. Ведущий
обращает внимание на то, что руки расслабляются, становятся мягки-
ми, спокойными, и спрашивает у детей, что для них приятнее: напря-
жение в руках или расслабление.
Затем дети <моют пол>.
Вечером, окончив работу, девушка забиралась в уголок возле
камина и сидела там на ящике с золой.
Поэтому сестры, а за ними и все в доме, прозвали ее Зо-
лушкой.
А все-таки Золушка в своем стареньком платьице, перепач-
канном золою, была во сто раз милее, чем ее сестрицы, разоде-
тые в бархат и шелк.
И вот как-то раз принц устроил большой бал и созвал туда
всех знатных людей королевства. У Золушки стало еще больше
забот и работы. Ей пришлось готовить сестрам платья, выбирать
украшения.
Упражнение 3. Украшения
- Представьте себе, что вы тоже едете на бал. Какое украшение вы
бы выбрали для себя?
Детям предлагается выбрать одно из предложенных украшений и
обосновать свой выбор.
- Представьте себе, что вы остаетесь дома, а ваши друзья, знако-
мые, мамы, папы, вое питатели едут н а бал. Кому бы вы подарили свое
украшение?
Когда все уехали, Золушка закрыла лицо руками и горько за-
плакала. Ей так хотелось на бал. И вот тут появилась фея и спро-
сила:
- Что с тобой, дитя мое?
Но Золушка так горько плакала, что даже не смогла ответить.
- Тебе хочется поехать на бал, не правда ли?
- Правда... - всхлипывая, произнесла Золушка.
Упражнение 4. Горе Золушки
Детям предлагается почувствовать состояние Золушки и горько
поплакать.
Ведущий берет куклу-фею и от ее имени спрашивает каждого ре-
бенка: <Тебе хочется поехать на бал, не правда ли?>. Ребенок должен
Погружение в сказку
сквозь рыдания прерывающимся, всхлипывающим голосом ответить:
<Ппрааавдааа...>
Все расслабляются. Можно легонько погладить свой лобик... бро-
ви... щеки... шею... руки от локтя до кончиков пальцев.
- Что ж, - сказала фея, - я позабочусь о том, чтобы ты
сегодня побывала во дворце. Принеси-ка мне большую тыкву. Фея
прикоснулась к ней своей волшебной палочкой, и тыква сразу
превратилась в прекрасную резную карету.
Затем Золушка принесла мышеловку с мышами. Мыши бес-
покойно бегали по клетке и пищали.
Как только фея прикасалась к мышке своей волшебной па-
лочкой, она тут же превращалась в красивого серого коня.
Упражнение 5. Мыши и кони
Сначала ведущий объясняет и показывает, как ведут себя мыши и
кони. Потом дети приступают к выполнению упражнения:
<Мыши> быстро и беспокойно бегают во всех направлениях в пре-
делах ковра. Бегают они мелкими семенящими шажками, перед-
ние <лапки> держат перед грудью. При этом <мыши> шевелят <уса-
ми>, т. е. выполняют движения мышцами верхней губы по направ-
лению <вправо-влево>.
Как только ведущий касается <мышки> волшебной палочкой, она
сразу превращается в <коня>.
<Конь> стоит на одном месте, бьет <копытами> (кулачками)
и фыркает. Ведущий напоминает, что спина должна быть пря-
мая, голова поднята высоко и гордо, кулачки напряженные и
твердые.
Расслабление стоя. Опускаются плечи, свисают руки, голова слег-
ка падает на грудь.
Наконец фея слегка прикоснулась и к платью Золушки, и оно
превратилось в чудесный наряд из золотой и серебряной парчи,
усыпанной драгоценными камнями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75