(И не успела рыбка исполнить это желание, как старуха уже
придумала новое.)
<Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей>.
Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
Упражнение 7. Сильные волны
- Бегут по морю водны одна задругой, вверх-вниз, вверх-вниз.
Встаньте в кружок, возьмитесь за руки. Я приседаю, за мной сле-
дующий. -за ним другой, и так далее, пока все не присядем. Потом я
встаю, и по очереди встает каждый. Затем снова приседаем... Видите,
как красиво бегут волны: то вверх, то вниз...
(Исполнила рыбка следующее желание старухи: сделала ее
царицей.)
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вина;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик - испугался;
В ноги он старухе поклонился.
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.
130
Упражнение 8. Грозная царица
Один ребенок становится <царицей>, остальные - <слугами>.
<Царице> надевают на голову корону и усаживают на высокий стул.
<Царица> с помощью ведущего отдает приказания <слугам>. <Слуги>
послушно выполняют все задания. Приказания могут быть самыми
разнообразными. Вот примеры некоторых из них.
<Царица> указывает на двоих из детей и говорит: <Ты и ты - буде-
те моей стражей. Возьмите топорики и встаньте возле меня. Вы (пока-
зывает на других детей) подайте мне кушанья>.
<Царица> спрашивает слуг, что это за блюда, пробует, капризни-
чает, ругает блюда, требует принести другие. Следующему ребенку
<царица> приказывает быть <стариком> и поклониться в ноги. Потом
отдает приказ стражникам прогнать <старика>. <Царица> может захо-
теть развлечений (танцев, песен). <Слуги> перед выполнением прика-
зов отвечают <царице> с почтением и поклоном: <Слушаюсь, госуда-
рыня> или <Слушаюсь, ваше величество>.
Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
<Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках>.
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
Упражнение 9. Буря
На выдохе низким голосом дети длительно тянут звук <у> с усиле-
нием громкости в середине и ослаблением в конце: <у-у-У-У-у-у>.
Ведущий <дирижирует>.
Одновременно с усилением звука дети слегка разводят руки в сто-
роны и приподнимаются на носках, с ослаблением звука - возвраща-
ются в исходное положение.
Затем дети садятся на пятки, расслабляются.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
<Чего тебе надобно, старче?>
(Ей старик с поклоном ответил.)
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.
Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился.
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.
Упражнение 10. Осуществление любых желаний
- Представьте, что вы стали золотой рыбкой. Для вас нет ничего
невозможного. Вы можете осуществить любое желание, сотворить лю-
бое чудо.
Подумайте, что бы вы сделали, если бы были золотой рыбкой? Кто
готов?
Ведущий передает ребенку золотую рыбку из бумаги, и тот начи-
нает говорить. Потом рыбка переходит к следующему ребенку, и т. д.
Ведущий благодарит детей и заканчивает занятие.
Занятие 10. Снежная королева, ч. I
(по сказке Г. X. Андерсена)
Необходимые материалы: надушенная искусственная роза
в плотно закрытой шкатулке, белый тюль или капрон (3,5 х I м); бе-
лый пуховый платок или тюль, капрон; иллюстрации цветов; платки,
ленты, ткани разного цвета.
Вступление
- Говорят, <доброе сердце>. А как еще можно сказать о сердце0
Дети называют слова: большое, горячее, золотое, злое, равнодуш-
ное, холодное, прекрасное, любящее, каменное и т. д.
- Что значит <золотое>? Оно из золота?
Что значит каменное?
Давайте вспомним героев из разных сказок и скажем, у кого какое
сердце (Дюймовочка, крот, ласточка. Золушка, Иван-царевич, Кощей
Бессмертный, старик, старуха).
Вхождение в сказку
- Сегодня мы отправляемся в сказку Г. X. Андерсена <Снежная
королева>, а помогать нам в путешествии будет наше... сердце. Сердце
обладает невероятной силой, если оно доброе, любящее, доверчивое и
радостное. Я думаю, что у каждого из вас такое сердце.
А теперь положите правую ладонь себе на грудь, закройте глаза и
тихо-тихо послушайте, как бьется ваше горячее доброе сердце...
Попросите свое сердце дать вам силу для путешествия по сказке.
Молча, про себя... Подучилось? Молодцы. Поблагодарите свое сердце.
132
Сказка
В большом городе жили двое бедных детей: Кай и Герда. Они
не были родственниками, но любили друг друга, как брат и сестра.
Родители часто позволяли мальчику с девочкой ходить друг к
другу в гости и сидеть на скамеечке под розами. Как прекрасны
были эти летние дни и кусты благоухающих роз!
Упражнение 1. Аромат розы
Ведущий достает из плотно закрытом шкатулки надушенную ис-
кусственную розу.
Дети тихо, спокойно, без напряжения, расслабив плечи, вдыхают
аромат розы и мягко длительно выдыхают.
Внимание фиксируется не на запахе (он и так будет ощущаться), а
на мышцах живота. Во время выдоха живот втягивается внутрь, а на
вдохе слегка, выпячивается.
Движения живот должны быть не резкими, а мягкими и ритмич-
ными.
Зимой это удовольствие кончалось. Дети сидели дома и слу-
шали рассказы бабушки.
- А у снежинок есть королева -.спрашивал мальчик.
- Есть, - отвечала бабушка. - Часто летает она по город-
ским улицам в полночь и заглядывает в окошки - тогда они по-
крываются ледяными узорами, словно цветами.
- А Снежная королева не может ворваться сюда? - спроси-
ла как-то раз девочка.
-- Пусть только попробует! - сказал Кай. - Я посажу ее на
теплую печку, она и растает.
Вечером Кай смотрел, как за окном порхают снежинки. Одна
из них, очень крупная, вдруг начала расти. Росла-росла, пока на-
конец не превратилась в женщину.
Упражнение 2. Необычная снежинка
Дети танцуют под музыку, порхают как. снежинки: легко и плавно.
В какой-то момент ведущий выключает музыку, и лети сразу же
садятся на корточки, обняв руками колени и наклонив вперед голову.
Из этго положения <снежинки> по сигналу ведущего начинают
медленно <расти>: сначала распрямляются колени, потом спина, далее
подии.мае гея голова...
Дети наблюдают за ощущениями в себе. I !оеде того как все <сне-
жинки> <выросли>, ведущий включает музыку и танец продолжается.
Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из
ослепительного сверкающего льда! Глаза ее сияли, как звезды,
но в них не было ни тепла, ни ласки.
Она крикнула мальчику и поманила его рукой.
- Ай! - вскрикнул вдруг мальчик. - Больно! Меня кольнуло
прямо в сердце, и что-то попало в глаз!
Бедняжка Кай! Теперь его сердце стало превращаться в кусок
льда. А глаза стали видеть во всем добром и прекрасном только
злое и некрасивое.
- Фу, какие гадкие розы, - сказал Кай. - У, какая ты некра-
сивая, Герда.
Упражнение 3. Снежная королева
Ведущий набрасывает на себя белый платок и превращается в
<Снежную королеву>.
Дети становятся полукругом и расслабляются.
<Королева> рассыпает <снежинки> (конфетти), и как только <сне-
жинки> касаются детей, последние тут же превращаются из спокой-
ных, расслабленных в грубых, резких, злыx.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75