гнев -
любовь, сила - слабость.
Принятая каждым клиентом новая роль помогает психо-
коррекционной группе выполнять свои основные задачи.
Эффективная группа нуждается в равновесии положитель-
ного и отрицательного. Поддерживающая корригирующая
функция группы включает в себя не только дружеские, но
и недружеские действия, не только согласие, но и несогла-
сие. Чем более гибкими, пластичными будут участники груп-
пы в своих ролях, тем более эффективна будет группа в
достижении своей конечной цели.
//япояы <ми до Р. Шинер
(X - ушр, который импонирует группе, побуждает ее к
действиям, составляет программу и придает отваги;
Р - эксяр/и, имеет нужные группе или уважаемые ею
специальные знания, навыки или способности. Поведение
его рационально, самокритично, нейтрально и безучастно;
у - преимущественно яассмйлмс м лесо лмслосяб/шйо-
/омся мемы яям, старающиеся сохранить свою аноним-
ность, большинство из них отождествляется с к;
3)4
- сщьш иским член яяы, отстает от нее в силу
отличия от остальных или страха, иногда отождествляется и
объединяется с противником, что провоцирует группу. /Тро-
мийнмк - символический представитель противоположной
неприятельской группы или девиант.
В психокоррекционных группах стремятся распознать
роли каждого участника, поскольку невротики в естествен-
ных группах часто неосознанно повторяют свои роли, их
роли являются стереотипными, стойкими и мало адаптив-
ными. Распознавание ролей в группе достигается посред-
ством обсуждения, предоставления обратной связи и при-
нятием противоположных ролей. С этой точки зрения зада-
чи групповой психокоррекции можно сформулировать как
расширение репертуара ролей. Необходимо научить инди-
вида различным способам поведения, новым ролям, от-
личным от тех, к которым он привык. Однако саму воз-
можность нового поведения в жизни за пределом психо-
коррекционной среды нужно оставить на собственное
усмотрение клиента. Свобода выбора возникает у него тог-
да, когда он уже овладел новой ролью, когда она уже у
него в репертуаре.
Исходя из данных социометрии, Д. Морено выделяет три
основные роли лидера в группе:
1. Лидер по способности к руководству, который обычно
характеризуется как спокойный, интеллигентный, рацио-
нальный, трудолюбивый, заслуживающий доверия, само-
отверженный, активный, надежный.
2. Лидер по популярности, ими становятся люди общи-
тельные, веселые, увлекательные, мирные, сердечные.
3. <Черная овца> - человек, для остальных членов груп-
пы непривлекательный, равнодушный, несимпатичный и
отрицательный.
Сплоченность группы
Групповая сплоченность является необходимым услови-
ем эффективности групповой психокоррекции. Она являет-
ся аналогом психокоррекционных отношений <психолог -
клиента в индивидуальной психокоррекции и выражается в
стремлении ее членов остаться в рамках группы, сохранить
ее. Следствие сплоченности - особые отношения, которые
складываются между членами группы, особая атмосфера,
возникающая в ходе коррекционной деятельности. Суще-
ствуют специальные технические приемы, направленные на
3!5
поддержание непосредственно сплоченности, например,орга-
низация пространственно тесного контактного расположе-
ния членов группы и т.д.
Среди факторов, содействующих сплоченности, наибо-
лее часто отмечают следующие:
[.] Совпадение интересов участников группы - ожида-
ние пользы от коррекционных занятий.
О Наличие симпатий между участниками группы.
О Наличие дружеской атмосферы в группе.
[-! Влияние групповой деятельности. С одной стороны,
интересные увлекательные действия, а также совмест-
но переживаемые позитивные эмоции, с другой -
технические приемы, используемые психологом и на-
правленные на усиление сплоченности (например, об-
разование тесного круга, в котором все участники дер-
жатся за плечи и сосредоточиваются на чувстве близо-
сти; песни и танцы в этом круге и т.д.).
[-! Соперничество с другой группой. Сплоченность повы-
шается самим фактом существования других групп,
отличающихся и стилем поведения психолога, и груп-
повой деятельностью, что сравнивается и обсуждается
участниками разных групп.
[-) Присутствие в группе девианта. Возникновение спло-
ченности в группе имеет большое значение для психо-
коррекционного процесса. Между членами группы воз-
никают искренние доверительные отношения. Очень
важным следствием групповой сплоченности является
возможность конструктивного проявления негативных
чувств.
О Готовность членов группы поддерживать отношения и
продолжать общение, даже при наличии конфликтной
ситуации. Непроявляемая открыто, агрессивность ме-
шает интерперсональному обучению. Клиент избегает
общения с другим человеком, и поэтому трудно устра-
нить возникающие враждебные чувства. Если же в груп-
пе существуют условия, позволяющие открыто разоб-
рать конфликт, то эффективность психокоррекции рез-
ко повышается.
Сплоченная группа легко выражает негативное чувство
по отношению к руководителю. Эти чувства закономерно
возникают на первых фазах развития группы. Если группа
не высказывает свои чувства открыто, то не складываются
нормы, обеспечивающие открытость и искренность.
3!6
Групповое напряжение
Во время совместной деятельности члены группы могут
противостоять друг другу во взглядах, отношениях и по-
требностях.
Необходимость приспособления к группе ограничивает
потребности отдельных членов группы, расстраивает их пла-
ны. В результате появляется антипатия, неприязнь, агрес-
сивность, конфликты между участниками группы, между
группой и руководителем. Возникающее напряжение может
быть проявлением протеста против авторитета, если руко-
водитель действует директивно, и беспомощности и неуве-
ренности, если руководитель уклоняется от роли лидера.
Групповое напряжение связано с внутренним напряже-
нием каждого индивида в группе. В групповой психокоррек-
ции агрессию не подавляют, наоборот, ее стремятся выяв-
лять: или есрбаьно (в форме рассказа об агрессивных чув-
ствах), или в силмолискою ор-ме (используя при этом
дополнительные объекты). Например, клиент с силой бьет
кулаками по подушке, символизирующей человека, к ко-
торому он чувствует агрессию.
Если напряжение в группе велико и длительно, если оно
не компенсируется сплоченностью, то это приводит к нега-
тивным явлениям может возникнуть угроза распада группы.
Отрицательные последствия имеет, однако, и слишком
слабое напряжение. Если группа достаточно сплоченна - ее
члены довольны и удовлетворены, то они и не стремятся к
работе над избавлением от комплексов, стараются их не
замечать. В этом случае группа не выполняет свою основную
коррекционную функцию, представляет собой лишь некую
социальную организацию. Психокоррекционная группа нуж-
дается в постоянных конфликтах, взаимной критике и кон-
фронтации своих членов.
В психокоррекционных группах большое значение имеет
<манс .межо с/мо<бинос/пь/о и няля-жснми. Сплоченность
является стабилизирующим фактором.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154
любовь, сила - слабость.
Принятая каждым клиентом новая роль помогает психо-
коррекционной группе выполнять свои основные задачи.
Эффективная группа нуждается в равновесии положитель-
ного и отрицательного. Поддерживающая корригирующая
функция группы включает в себя не только дружеские, но
и недружеские действия, не только согласие, но и несогла-
сие. Чем более гибкими, пластичными будут участники груп-
пы в своих ролях, тем более эффективна будет группа в
достижении своей конечной цели.
//япояы <ми до Р. Шинер
(X - ушр, который импонирует группе, побуждает ее к
действиям, составляет программу и придает отваги;
Р - эксяр/и, имеет нужные группе или уважаемые ею
специальные знания, навыки или способности. Поведение
его рационально, самокритично, нейтрально и безучастно;
у - преимущественно яассмйлмс м лесо лмслосяб/шйо-
/омся мемы яям, старающиеся сохранить свою аноним-
ность, большинство из них отождествляется с к;
3)4
- сщьш иским член яяы, отстает от нее в силу
отличия от остальных или страха, иногда отождествляется и
объединяется с противником, что провоцирует группу. /Тро-
мийнмк - символический представитель противоположной
неприятельской группы или девиант.
В психокоррекционных группах стремятся распознать
роли каждого участника, поскольку невротики в естествен-
ных группах часто неосознанно повторяют свои роли, их
роли являются стереотипными, стойкими и мало адаптив-
ными. Распознавание ролей в группе достигается посред-
ством обсуждения, предоставления обратной связи и при-
нятием противоположных ролей. С этой точки зрения зада-
чи групповой психокоррекции можно сформулировать как
расширение репертуара ролей. Необходимо научить инди-
вида различным способам поведения, новым ролям, от-
личным от тех, к которым он привык. Однако саму воз-
можность нового поведения в жизни за пределом психо-
коррекционной среды нужно оставить на собственное
усмотрение клиента. Свобода выбора возникает у него тог-
да, когда он уже овладел новой ролью, когда она уже у
него в репертуаре.
Исходя из данных социометрии, Д. Морено выделяет три
основные роли лидера в группе:
1. Лидер по способности к руководству, который обычно
характеризуется как спокойный, интеллигентный, рацио-
нальный, трудолюбивый, заслуживающий доверия, само-
отверженный, активный, надежный.
2. Лидер по популярности, ими становятся люди общи-
тельные, веселые, увлекательные, мирные, сердечные.
3. <Черная овца> - человек, для остальных членов груп-
пы непривлекательный, равнодушный, несимпатичный и
отрицательный.
Сплоченность группы
Групповая сплоченность является необходимым услови-
ем эффективности групповой психокоррекции. Она являет-
ся аналогом психокоррекционных отношений <психолог -
клиента в индивидуальной психокоррекции и выражается в
стремлении ее членов остаться в рамках группы, сохранить
ее. Следствие сплоченности - особые отношения, которые
складываются между членами группы, особая атмосфера,
возникающая в ходе коррекционной деятельности. Суще-
ствуют специальные технические приемы, направленные на
3!5
поддержание непосредственно сплоченности, например,орга-
низация пространственно тесного контактного расположе-
ния членов группы и т.д.
Среди факторов, содействующих сплоченности, наибо-
лее часто отмечают следующие:
[.] Совпадение интересов участников группы - ожида-
ние пользы от коррекционных занятий.
О Наличие симпатий между участниками группы.
О Наличие дружеской атмосферы в группе.
[-! Влияние групповой деятельности. С одной стороны,
интересные увлекательные действия, а также совмест-
но переживаемые позитивные эмоции, с другой -
технические приемы, используемые психологом и на-
правленные на усиление сплоченности (например, об-
разование тесного круга, в котором все участники дер-
жатся за плечи и сосредоточиваются на чувстве близо-
сти; песни и танцы в этом круге и т.д.).
[-! Соперничество с другой группой. Сплоченность повы-
шается самим фактом существования других групп,
отличающихся и стилем поведения психолога, и груп-
повой деятельностью, что сравнивается и обсуждается
участниками разных групп.
[-) Присутствие в группе девианта. Возникновение спло-
ченности в группе имеет большое значение для психо-
коррекционного процесса. Между членами группы воз-
никают искренние доверительные отношения. Очень
важным следствием групповой сплоченности является
возможность конструктивного проявления негативных
чувств.
О Готовность членов группы поддерживать отношения и
продолжать общение, даже при наличии конфликтной
ситуации. Непроявляемая открыто, агрессивность ме-
шает интерперсональному обучению. Клиент избегает
общения с другим человеком, и поэтому трудно устра-
нить возникающие враждебные чувства. Если же в груп-
пе существуют условия, позволяющие открыто разоб-
рать конфликт, то эффективность психокоррекции рез-
ко повышается.
Сплоченная группа легко выражает негативное чувство
по отношению к руководителю. Эти чувства закономерно
возникают на первых фазах развития группы. Если группа
не высказывает свои чувства открыто, то не складываются
нормы, обеспечивающие открытость и искренность.
3!6
Групповое напряжение
Во время совместной деятельности члены группы могут
противостоять друг другу во взглядах, отношениях и по-
требностях.
Необходимость приспособления к группе ограничивает
потребности отдельных членов группы, расстраивает их пла-
ны. В результате появляется антипатия, неприязнь, агрес-
сивность, конфликты между участниками группы, между
группой и руководителем. Возникающее напряжение может
быть проявлением протеста против авторитета, если руко-
водитель действует директивно, и беспомощности и неуве-
ренности, если руководитель уклоняется от роли лидера.
Групповое напряжение связано с внутренним напряже-
нием каждого индивида в группе. В групповой психокоррек-
ции агрессию не подавляют, наоборот, ее стремятся выяв-
лять: или есрбаьно (в форме рассказа об агрессивных чув-
ствах), или в силмолискою ор-ме (используя при этом
дополнительные объекты). Например, клиент с силой бьет
кулаками по подушке, символизирующей человека, к ко-
торому он чувствует агрессию.
Если напряжение в группе велико и длительно, если оно
не компенсируется сплоченностью, то это приводит к нега-
тивным явлениям может возникнуть угроза распада группы.
Отрицательные последствия имеет, однако, и слишком
слабое напряжение. Если группа достаточно сплоченна - ее
члены довольны и удовлетворены, то они и не стремятся к
работе над избавлением от комплексов, стараются их не
замечать. В этом случае группа не выполняет свою основную
коррекционную функцию, представляет собой лишь некую
социальную организацию. Психокоррекционная группа нуж-
дается в постоянных конфликтах, взаимной критике и кон-
фронтации своих членов.
В психокоррекционных группах большое значение имеет
<манс .межо с/мо<бинос/пь/о и няля-жснми. Сплоченность
является стабилизирующим фактором.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154