Аль-
труизм помогает преодолеть болезненную направленность
на себя, повышает чувство принадлежности к остальным,
чувство уверенности и адекватной самооценки. Этот меха-
низм специфичен для групповой психокоррекции. Он от-
сутствует в индивидуальной психокоррекции, ибо там кли-
ент находится исключительно в позиции человека, которо-
му помогают. В групповой психокоррекции все клиенты
играют психокоррекционные роли по отношению к другим
членам группы.
4. Отреагирование, или катарсис. Сильное проявление аф-
фектов - важная составная часть коррекционного процесса.
Однако считается, что отреагирование само по себе не при-
водит к каким-либо изменениям, но создает определенную
основу или предпосылку для изменения.
298
Этот механизм является универсальным. Он срабатывает
и в индивидуальной, и в групповой психокоррекции. Эмо-
циональное отреагирование приносит значительное облег-
чение клиентам и всячески поддерживается и психологом,
и участниками коррекционной группы. По мнению Ялома,
отреагирование грусти, травматических переживаний и вы-
ражение сильных, важных для индивида эмоций стимули-
рует развитие групповой сплоченности.
Эмоциональное отреагирование подкрепляется специаль-
ными приемами в психодраме и группах встреч (энкаутерг-
руппы). В группах встреч часто стимулируют злость и ее от-
реагирование путем сильных ударов по подушке, символи-
зирующей противника.
5. Самораскрытие (самоэксплорация). Этот механизм в
большей степени присутствует при групповой психокоррек-
ции, стимулирует откровенность, проявление скрытых мыс-
лей, желаний, переживаний. В процессе психокоррекции
клиент раскрывает самого себя. При еамоэксплорации учас-
тник группы принимает на себя ответственность, так как
идет на риск реализации чувств, мотивов и поведения из
своей скрытой или тайной области. Некоторые психологи
говорят о <самораздевании>: человек снимает маску, начи-
нает откровенно говорить о скрытых мотивах, о которых
группа едва ли могла бы догадаться. Речь идет о глубоко
интимной информации, которую клиент не каждому бы
доверил. Кроме различных переживаний и отношений, свя-
занных с чувством вины, сюда относятся события и по-
ступки, которых клиент просто стыдится. До <самораздева-
ния> дело дойти может только в том случае, если все ос-
тальные члены группы реагируют взаимопониманием и
поддержкой. Существует, однако, риск, что если клиент
раскроется и не получит поддержки, то такое <самораздева-
ние> окажется для него болезненным и нанесет психотравму.
6. Обратная связь, или конфронтация. Обратная связь
означает, что клиент узнает от других членов группы, как
они воспринимают его поведение, как оно на них воздей-
ствует. Этот механизм имеет место и в индивидуальной
психокоррекции, и в групповой, но в групповой его зна-
чение во много раз увеличивается. Обратная связь - глав-
ный фактор групповой психокоррекции. Другие люди мо-
гут быть источником той информации о нас самих, кото-
рая нам не совсем доступна. В обыденной жизни мы часто
сталкиваемся с людьми, проблемы которых прямо напи-
саны у них на лице, и люди, вступающие с таким челове-
299
ком в контакт, не указывают ему на его недостатки, так
как боятся показаться бестактными и обидеть его. А ведь
именно эта (неприятная для человека) информация пред-
ставляет материал, с помощью которого он мог бы изме-
ниться. В интерперсональных отношениях таких щекотли-
вых ситуаций множество.
Например, человек, который имеет обыкновение много
говорить и не понимает, почему люди избегают разговоров
с ним, в коррекционной группе получает информацию о
том, что его способ вербального общения очень нудный.
Человек, который не понимает, почему многие относятся к
нему недружелюбно, узнает, что его неосознаваемый иро-
нический тон раздражает людей.
Однако не всякая информация о человеке, полученная
от других, является обратной связью. Обратную связь надо
отличать от интерпретации.
/яср//яомя - это толкование, объяснение мысли,
рассуждения по поводу увиденного, услышанного. Для ин-
терпретации характерны высказывания типа: <Я думаю, что
ты делаешь то-то и то-то. Для обратной связи характерны
высказывания типа: <Когда ты делаешь то-то и то-то, я
чувствую вот что...>
Интерпретации могут быть ошибочны или представлять
собственные проекции интерпретатора. Обратная же связь
по сути своей не может быть неправильной. Она есть выра-
жение того, как один человек реагирует на другого. Обрат-
ная связь может быть невербальной, проявляться в жестах
или в мимике. Значительную ценность для клиентов пред-
ставляет и наличие дифференцированной обратной связи.
Не всякое поведение можно оценить однозначно: отрица-
тельно или положительно. Оно воздействует по-разному на
разных людей. На основе дифференцированной обратной
связи пациент может научиться дифференцировать свое по-
ведение.
Термин <конфронтация> часто применяют для отрица-
тельной обратной связи. Г.Л. Исурина и В.А. Мурзенко (1976)
считают конфронтацию в форме конструктивной критики
очень полезным психокоррекционным фактором. Одновре-
менно они указывают, что при преобладании одной только
конфронтации критика перестает восприниматься как дру-
желюбная и конструктивная, что ведет к усилению психо-
логической защиты. Конфронтацию необходимо сочетать с
эмоциональной поддержкой, которая создает атмосферу вза-
имного интереса, понимания и доверия.
300
7. Инсайт (осознание). Инсайт означает понимание кли-
ентом неосознаваемых прежде связей между особенностями
своей личности и неадаптивными способами поведения.
Инсайт относится к когнитивному научению и вместе с
эмоциональным коррекционным опытом и опытом нового
поведения объединяется в категорию интерперсонального
научения.
8. Коррекционный эмоциональный опыт. Коррекционный
эмоциональный опыт представляет собой интенсивные пе-
реживания актуальных отношений или ситуаций, благодаря
которому происходит коррекция неправильного обобщения,
сделанного на основе тяжелых прошлых переживаний. Это
понятие ввел психоаналитик А. Франс в 1932 г. Он считал,
что так как многие пациенты перенесли в детстве психоло-
гическую травму в связи с плохим отношением к ним ро-
дителей, то психологу необходимо создать коррективный
эмоциональный опыт для нейтрализации эффектов первич-
ной травмы. Психологи реагируют на клиента иначе, чем
реагировали на него родители в детстве. Клиент эмоцио-
нально переживает, сравнивает отношения, исправляет свои
позиции. Психокоррекция осуществляет как бы процесс
эмоционального перевоспитания.
При эмоциональном корректировании окружающие люди
ведут себя иначе, чем может ожидать клиент с неадекват-
ными формами поведения на основе своего ложного обоб-
щения. Эта новая реальность делает возможным повторную
дифференциацию, т.е. различение ситуаций, в которых дан-
ная реакция уместна или нет. Благодаря этому создаются
предпосылки для разрыва порочного круга.
Сущность этого механизма состоит в том, что клиент в
условиях психокоррекционной ситуации, будь то индиви-
дуальная или групповая психокоррекция, повторно пере-
живает эмоциональный конфликт, который до сих пор был
не в состоянии разрешить.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154
труизм помогает преодолеть болезненную направленность
на себя, повышает чувство принадлежности к остальным,
чувство уверенности и адекватной самооценки. Этот меха-
низм специфичен для групповой психокоррекции. Он от-
сутствует в индивидуальной психокоррекции, ибо там кли-
ент находится исключительно в позиции человека, которо-
му помогают. В групповой психокоррекции все клиенты
играют психокоррекционные роли по отношению к другим
членам группы.
4. Отреагирование, или катарсис. Сильное проявление аф-
фектов - важная составная часть коррекционного процесса.
Однако считается, что отреагирование само по себе не при-
водит к каким-либо изменениям, но создает определенную
основу или предпосылку для изменения.
298
Этот механизм является универсальным. Он срабатывает
и в индивидуальной, и в групповой психокоррекции. Эмо-
циональное отреагирование приносит значительное облег-
чение клиентам и всячески поддерживается и психологом,
и участниками коррекционной группы. По мнению Ялома,
отреагирование грусти, травматических переживаний и вы-
ражение сильных, важных для индивида эмоций стимули-
рует развитие групповой сплоченности.
Эмоциональное отреагирование подкрепляется специаль-
ными приемами в психодраме и группах встреч (энкаутерг-
руппы). В группах встреч часто стимулируют злость и ее от-
реагирование путем сильных ударов по подушке, символи-
зирующей противника.
5. Самораскрытие (самоэксплорация). Этот механизм в
большей степени присутствует при групповой психокоррек-
ции, стимулирует откровенность, проявление скрытых мыс-
лей, желаний, переживаний. В процессе психокоррекции
клиент раскрывает самого себя. При еамоэксплорации учас-
тник группы принимает на себя ответственность, так как
идет на риск реализации чувств, мотивов и поведения из
своей скрытой или тайной области. Некоторые психологи
говорят о <самораздевании>: человек снимает маску, начи-
нает откровенно говорить о скрытых мотивах, о которых
группа едва ли могла бы догадаться. Речь идет о глубоко
интимной информации, которую клиент не каждому бы
доверил. Кроме различных переживаний и отношений, свя-
занных с чувством вины, сюда относятся события и по-
ступки, которых клиент просто стыдится. До <самораздева-
ния> дело дойти может только в том случае, если все ос-
тальные члены группы реагируют взаимопониманием и
поддержкой. Существует, однако, риск, что если клиент
раскроется и не получит поддержки, то такое <самораздева-
ние> окажется для него болезненным и нанесет психотравму.
6. Обратная связь, или конфронтация. Обратная связь
означает, что клиент узнает от других членов группы, как
они воспринимают его поведение, как оно на них воздей-
ствует. Этот механизм имеет место и в индивидуальной
психокоррекции, и в групповой, но в групповой его зна-
чение во много раз увеличивается. Обратная связь - глав-
ный фактор групповой психокоррекции. Другие люди мо-
гут быть источником той информации о нас самих, кото-
рая нам не совсем доступна. В обыденной жизни мы часто
сталкиваемся с людьми, проблемы которых прямо напи-
саны у них на лице, и люди, вступающие с таким челове-
299
ком в контакт, не указывают ему на его недостатки, так
как боятся показаться бестактными и обидеть его. А ведь
именно эта (неприятная для человека) информация пред-
ставляет материал, с помощью которого он мог бы изме-
ниться. В интерперсональных отношениях таких щекотли-
вых ситуаций множество.
Например, человек, который имеет обыкновение много
говорить и не понимает, почему люди избегают разговоров
с ним, в коррекционной группе получает информацию о
том, что его способ вербального общения очень нудный.
Человек, который не понимает, почему многие относятся к
нему недружелюбно, узнает, что его неосознаваемый иро-
нический тон раздражает людей.
Однако не всякая информация о человеке, полученная
от других, является обратной связью. Обратную связь надо
отличать от интерпретации.
/яср//яомя - это толкование, объяснение мысли,
рассуждения по поводу увиденного, услышанного. Для ин-
терпретации характерны высказывания типа: <Я думаю, что
ты делаешь то-то и то-то. Для обратной связи характерны
высказывания типа: <Когда ты делаешь то-то и то-то, я
чувствую вот что...>
Интерпретации могут быть ошибочны или представлять
собственные проекции интерпретатора. Обратная же связь
по сути своей не может быть неправильной. Она есть выра-
жение того, как один человек реагирует на другого. Обрат-
ная связь может быть невербальной, проявляться в жестах
или в мимике. Значительную ценность для клиентов пред-
ставляет и наличие дифференцированной обратной связи.
Не всякое поведение можно оценить однозначно: отрица-
тельно или положительно. Оно воздействует по-разному на
разных людей. На основе дифференцированной обратной
связи пациент может научиться дифференцировать свое по-
ведение.
Термин <конфронтация> часто применяют для отрица-
тельной обратной связи. Г.Л. Исурина и В.А. Мурзенко (1976)
считают конфронтацию в форме конструктивной критики
очень полезным психокоррекционным фактором. Одновре-
менно они указывают, что при преобладании одной только
конфронтации критика перестает восприниматься как дру-
желюбная и конструктивная, что ведет к усилению психо-
логической защиты. Конфронтацию необходимо сочетать с
эмоциональной поддержкой, которая создает атмосферу вза-
имного интереса, понимания и доверия.
300
7. Инсайт (осознание). Инсайт означает понимание кли-
ентом неосознаваемых прежде связей между особенностями
своей личности и неадаптивными способами поведения.
Инсайт относится к когнитивному научению и вместе с
эмоциональным коррекционным опытом и опытом нового
поведения объединяется в категорию интерперсонального
научения.
8. Коррекционный эмоциональный опыт. Коррекционный
эмоциональный опыт представляет собой интенсивные пе-
реживания актуальных отношений или ситуаций, благодаря
которому происходит коррекция неправильного обобщения,
сделанного на основе тяжелых прошлых переживаний. Это
понятие ввел психоаналитик А. Франс в 1932 г. Он считал,
что так как многие пациенты перенесли в детстве психоло-
гическую травму в связи с плохим отношением к ним ро-
дителей, то психологу необходимо создать коррективный
эмоциональный опыт для нейтрализации эффектов первич-
ной травмы. Психологи реагируют на клиента иначе, чем
реагировали на него родители в детстве. Клиент эмоцио-
нально переживает, сравнивает отношения, исправляет свои
позиции. Психокоррекция осуществляет как бы процесс
эмоционального перевоспитания.
При эмоциональном корректировании окружающие люди
ведут себя иначе, чем может ожидать клиент с неадекват-
ными формами поведения на основе своего ложного обоб-
щения. Эта новая реальность делает возможным повторную
дифференциацию, т.е. различение ситуаций, в которых дан-
ная реакция уместна или нет. Благодаря этому создаются
предпосылки для разрыва порочного круга.
Сущность этого механизма состоит в том, что клиент в
условиях психокоррекционной ситуации, будь то индиви-
дуальная или групповая психокоррекция, повторно пере-
живает эмоциональный конфликт, который до сих пор был
не в состоянии разрешить.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154