Все это позволяет ребенку почувствовать, что зна-
чит созидать или разрушать. Как в случае с водой и песком,
ребенок может испытывать чувства удовлетворения, посколь-
ку не существует правильного способа игры с кубиками.
Палитра и краски дают ребенку возможность творить,
пачкать, мусорить, разыгрывать сценки в ванной и выра-
жать свои чувства.
В центре игровой терапии, в университете Северного Те-
хаса, в ходе 20-летнего экспериментирования составлен спи-
сок необходимых игрушек и материалов. В процессе работы
одни игрушки вычеркивались, другие добавлялись, сохра-
нялись те из них, которые постоянно использовались боль-
шинством детей, пытавшихся выразить себя разнообразны-
ми способами.
игрушки и материалы,
рекомендуемые для игровой терапии
Кукольная мебель (дерево).
Гнущиеся фигурки членов семьи.
Гамби - гнущаяся фигурка с непрорисованным лицом.
Куклы.
Кукольная кровать.
Кукольная одежда.
Пустышка.
Бутылка с соской (пластмассовые).
Кошелек с <драгоценностями.
Классная доска.
Мел.
Цветные мелки.
Губка.
Холодильник (дерево).
Плита(дерево).
Тарелки (пластмасса или жесть).
Столовые приборы.
Кастрюли.
Сковородка.
Кувшин.
Пищевые продукты (пластмасса).
Пустые консервные банки из-под фруктов и овощей (с
закругленными неострыми краями).
Картонки из-под яиц.
Губка.
Полотенце.
Метелка.
Совок.
Мыло.
Щетка.
Расческа.
Цветные карандаши.
Бумага.
Прозрачная лента.
Клей.
Игрушечные часы.
Строительные кубики (различной формы и размеров).
Краски.
Мольберт.
Газетная бумага.
Кисти.
Пластилин.
Глина
Маски клоунов
Ершики для бутылок
Шпатели
Палочки от эскимо
АТВ- приспособление -.о многими колесами, на кото-
ром можно кататься
Грузовик
Машина
Самолет
Трактор
Лодка.
Автобус.
Наковальня и молот
Ксилофон
Цимбалы
Барабан.
Игрушечные солдатки
Армейское снаряжение
Каска пожарного и другие головные уборы
Сосновое полено
Молоток
Гвозди.
Ящик с песком
Большая ложка
Воронка.
Сито.
Ведро.
Животные из зоопарка.
Домашние животные.
Резиновая змея.
Крокодил.
Дротики с присосками для метания в мишень.
Резиновый нож.
Наручники.
Ружье с дротиками.
Игрушечный автомат.
Мячи (большие и маленькие).
Телефон (2 шт.).
Тупые ножницы.
Бумага для труда (нескольких цветов).
Докторский саквояж (с инструментами и аксессуарами).
Игрушечные деньги и кассовый аппарат.
Половики или старые полотенца.
Куклы Би-Ба-Бо: доктор, медсестра, полицейский, мама,
папа, сестра, брат, малыш, крокодил, волк.
Пластмассовый конструктор.
Веревка.
Лоскутки.
ОСОБЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПРИ ВЫБОРЕ ИГРУШЕК
Хотя успешное решение головоломок может облегчить
развитие толерантности и фрустрации (чувства адекватнос-
ти), применять их не рекомендуется, поскольку по мень-
шей мере один кусочек из головоломки непременно поте-
ряется. События в игровой комнате не должны закреплять
негативный опыт ребенка. Дети, страдающие от чувства не-
адекватности и испытывающие трудности в решении голо-
воломок, должны иметь возможность испытывать успех и
следующее за ним чувство удовлетворения.
Следует специально оговорить использование полена,
молотка и гвоздей. Полено должно быть примерно 30 см в
высоту и представлять собой кусок дерева мягкой породы.
Молоток должен быть обычного размера. Специальный дет-
ский молоток детей не устраивает. Гвозди должны быть
двух размеров: короткие толстые с большой шляпкой и
более длинные тонкие. Короткие гвозди не будут гнуться,
и каждый ребенок сможет выбрать собственный уровень
трудности.
Все вещи, находящиеся в комнате, должны быть целы-
ми, аккуратными и функционирующими. Многие дети при-
ходят в игровую комнату из неустойчивой фрустрирующей
среды. Эта неустойчивость не должна подкрепляться нали-
чием в игровой комнате неисправных или поломанных иг-
рушек. <
Краски должны быть свежими. В коробку с красками
можно поставить маленькие кофейные чашечки - это об-
легчит смывку и смешение красок. Небольшой жесткий пла-
стиковый бассейн может послужить отличной песочницей.
Периодически песок можно сбрызгивать водой, чтобы при-
бить пыль.
Детям нужно такое место, куда можно сбежать от иг-
ротерапевта и спрятаться. Необходимо устроить игровую
комнату таким образом, чтобы какой-то объект (напри-
мер, это может быть шкаф или плита) отступал от стены.
Тогда дети могут играть по другую сторону плиты, ук-
рывшись от взгляда игротерапевта, когда почувствуют в
этом необходимость. Возможность отделения игротерапевта
или его отверження весьма важна в развитии свободы
отношений.
Игровая комната не должна использоваться как детская
Отношения в игровой терапии - это специфические эмо-
циональные отношения, которые возникают именно в иг-
ровой комнате. Если вы позволите ребенку играть без при-
смотра пока его родителей принимает игротерапевт, разви-
тие отношений будет нарушено.
После каждого сеанса в игровой комнате надо навести
порядок и расставить игрушки по местам. Поскольку иг-
рушки - это слова ребенка, ребенок не должен тратить время
на поиски игрушек, необходимых для выражения чувств
Игровая комната должна являть собой образец порядка и
надежности. Частью этой надежности является то. что каж-
дая игрушка всегда находится на своем месте. Бутылочка не
может находиться сегодня в одном месте, а завтра - в дру -
гом. Игрушки всегда должны находиться в отведенных для
них местах.
Это вовсе не означает, что комната должна быть очень
тщательно убрана. Просто там должен быть порядок. Это
делает и комнату, и отношения прогнозируемыми. Когда
одна и та же комната используется разными работниками.
рекомендуется раз в месяц назначать день для уборки, ког-
да все работающие в этой комнате собираются, чтобы при-
браться в ней, привести ее в порядок.
4. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ
К ПСИХОЛОГУ-иГРОТЕРАПЕВТУ
Игровой специалист - это уникальный взрослый в жиз-
ни ребенка. Обращаясь к личности ребенка, он не вмешива-
ется, не учит, а вместо этого реагирует таким образом,
чтобы освободить естественное стремление ребенка к управ-
лению собственной деятельностью.
Требования к личности игрового терапевта
Чтобы игровой терапевт был эффективен в своей дея-
тельности, он должен:
- быть достаточно объективным, чтобы позволить ре-
бенку быть самостоятельной личностью;
- быть достаточно гибким, чтобы принять любые нео-
жиданности и адаптироваться к ним;
- ориентироваться на то. чтобы охотно воспринимать
все новое;
- признавать лицо ребенка, его опыт безусловной цен-
ностью;
- не оценивать ребенка, быть открытым, а не замкнутым;
- уметь отключаться от мира собственной реальности и
вчувствоваться в реальность ребенка;
- никогда не упоминать о прошлых сеансах, поскольку
ребенок находится уже в другой временной точке.
Эффективному игровому терапевту необходимо личное
мужество для того, чтобы признавать ошибки, иногда по-
зволить себе быть уязвимым, обнаруживать неточности соб-
ственного восприятия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154
чит созидать или разрушать. Как в случае с водой и песком,
ребенок может испытывать чувства удовлетворения, посколь-
ку не существует правильного способа игры с кубиками.
Палитра и краски дают ребенку возможность творить,
пачкать, мусорить, разыгрывать сценки в ванной и выра-
жать свои чувства.
В центре игровой терапии, в университете Северного Те-
хаса, в ходе 20-летнего экспериментирования составлен спи-
сок необходимых игрушек и материалов. В процессе работы
одни игрушки вычеркивались, другие добавлялись, сохра-
нялись те из них, которые постоянно использовались боль-
шинством детей, пытавшихся выразить себя разнообразны-
ми способами.
игрушки и материалы,
рекомендуемые для игровой терапии
Кукольная мебель (дерево).
Гнущиеся фигурки членов семьи.
Гамби - гнущаяся фигурка с непрорисованным лицом.
Куклы.
Кукольная кровать.
Кукольная одежда.
Пустышка.
Бутылка с соской (пластмассовые).
Кошелек с <драгоценностями.
Классная доска.
Мел.
Цветные мелки.
Губка.
Холодильник (дерево).
Плита(дерево).
Тарелки (пластмасса или жесть).
Столовые приборы.
Кастрюли.
Сковородка.
Кувшин.
Пищевые продукты (пластмасса).
Пустые консервные банки из-под фруктов и овощей (с
закругленными неострыми краями).
Картонки из-под яиц.
Губка.
Полотенце.
Метелка.
Совок.
Мыло.
Щетка.
Расческа.
Цветные карандаши.
Бумага.
Прозрачная лента.
Клей.
Игрушечные часы.
Строительные кубики (различной формы и размеров).
Краски.
Мольберт.
Газетная бумага.
Кисти.
Пластилин.
Глина
Маски клоунов
Ершики для бутылок
Шпатели
Палочки от эскимо
АТВ- приспособление -.о многими колесами, на кото-
ром можно кататься
Грузовик
Машина
Самолет
Трактор
Лодка.
Автобус.
Наковальня и молот
Ксилофон
Цимбалы
Барабан.
Игрушечные солдатки
Армейское снаряжение
Каска пожарного и другие головные уборы
Сосновое полено
Молоток
Гвозди.
Ящик с песком
Большая ложка
Воронка.
Сито.
Ведро.
Животные из зоопарка.
Домашние животные.
Резиновая змея.
Крокодил.
Дротики с присосками для метания в мишень.
Резиновый нож.
Наручники.
Ружье с дротиками.
Игрушечный автомат.
Мячи (большие и маленькие).
Телефон (2 шт.).
Тупые ножницы.
Бумага для труда (нескольких цветов).
Докторский саквояж (с инструментами и аксессуарами).
Игрушечные деньги и кассовый аппарат.
Половики или старые полотенца.
Куклы Би-Ба-Бо: доктор, медсестра, полицейский, мама,
папа, сестра, брат, малыш, крокодил, волк.
Пластмассовый конструктор.
Веревка.
Лоскутки.
ОСОБЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПРИ ВЫБОРЕ ИГРУШЕК
Хотя успешное решение головоломок может облегчить
развитие толерантности и фрустрации (чувства адекватнос-
ти), применять их не рекомендуется, поскольку по мень-
шей мере один кусочек из головоломки непременно поте-
ряется. События в игровой комнате не должны закреплять
негативный опыт ребенка. Дети, страдающие от чувства не-
адекватности и испытывающие трудности в решении голо-
воломок, должны иметь возможность испытывать успех и
следующее за ним чувство удовлетворения.
Следует специально оговорить использование полена,
молотка и гвоздей. Полено должно быть примерно 30 см в
высоту и представлять собой кусок дерева мягкой породы.
Молоток должен быть обычного размера. Специальный дет-
ский молоток детей не устраивает. Гвозди должны быть
двух размеров: короткие толстые с большой шляпкой и
более длинные тонкие. Короткие гвозди не будут гнуться,
и каждый ребенок сможет выбрать собственный уровень
трудности.
Все вещи, находящиеся в комнате, должны быть целы-
ми, аккуратными и функционирующими. Многие дети при-
ходят в игровую комнату из неустойчивой фрустрирующей
среды. Эта неустойчивость не должна подкрепляться нали-
чием в игровой комнате неисправных или поломанных иг-
рушек. <
Краски должны быть свежими. В коробку с красками
можно поставить маленькие кофейные чашечки - это об-
легчит смывку и смешение красок. Небольшой жесткий пла-
стиковый бассейн может послужить отличной песочницей.
Периодически песок можно сбрызгивать водой, чтобы при-
бить пыль.
Детям нужно такое место, куда можно сбежать от иг-
ротерапевта и спрятаться. Необходимо устроить игровую
комнату таким образом, чтобы какой-то объект (напри-
мер, это может быть шкаф или плита) отступал от стены.
Тогда дети могут играть по другую сторону плиты, ук-
рывшись от взгляда игротерапевта, когда почувствуют в
этом необходимость. Возможность отделения игротерапевта
или его отверження весьма важна в развитии свободы
отношений.
Игровая комната не должна использоваться как детская
Отношения в игровой терапии - это специфические эмо-
циональные отношения, которые возникают именно в иг-
ровой комнате. Если вы позволите ребенку играть без при-
смотра пока его родителей принимает игротерапевт, разви-
тие отношений будет нарушено.
После каждого сеанса в игровой комнате надо навести
порядок и расставить игрушки по местам. Поскольку иг-
рушки - это слова ребенка, ребенок не должен тратить время
на поиски игрушек, необходимых для выражения чувств
Игровая комната должна являть собой образец порядка и
надежности. Частью этой надежности является то. что каж-
дая игрушка всегда находится на своем месте. Бутылочка не
может находиться сегодня в одном месте, а завтра - в дру -
гом. Игрушки всегда должны находиться в отведенных для
них местах.
Это вовсе не означает, что комната должна быть очень
тщательно убрана. Просто там должен быть порядок. Это
делает и комнату, и отношения прогнозируемыми. Когда
одна и та же комната используется разными работниками.
рекомендуется раз в месяц назначать день для уборки, ког-
да все работающие в этой комнате собираются, чтобы при-
браться в ней, привести ее в порядок.
4. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ
К ПСИХОЛОГУ-иГРОТЕРАПЕВТУ
Игровой специалист - это уникальный взрослый в жиз-
ни ребенка. Обращаясь к личности ребенка, он не вмешива-
ется, не учит, а вместо этого реагирует таким образом,
чтобы освободить естественное стремление ребенка к управ-
лению собственной деятельностью.
Требования к личности игрового терапевта
Чтобы игровой терапевт был эффективен в своей дея-
тельности, он должен:
- быть достаточно объективным, чтобы позволить ре-
бенку быть самостоятельной личностью;
- быть достаточно гибким, чтобы принять любые нео-
жиданности и адаптироваться к ним;
- ориентироваться на то. чтобы охотно воспринимать
все новое;
- признавать лицо ребенка, его опыт безусловной цен-
ностью;
- не оценивать ребенка, быть открытым, а не замкнутым;
- уметь отключаться от мира собственной реальности и
вчувствоваться в реальность ребенка;
- никогда не упоминать о прошлых сеансах, поскольку
ребенок находится уже в другой временной точке.
Эффективному игровому терапевту необходимо личное
мужество для того, чтобы признавать ошибки, иногда по-
зволить себе быть уязвимым, обнаруживать неточности соб-
ственного восприятия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154