5. Анализ переноса. В классическом психоанализе перенос
трактуется в качестве непременного атрибута психотерапии
и специально поощряется специфической позицией анали-
тика (невмешательство, отстраненность, закрытость и т.д.).
Анализ <невроза переноса> - ключевой момент, так как
он способствует осознанию фиксаций, определяющих по-
ведение и переживание клиента таким образом, что фигура
психолога становится как бы фантомом, на который нала-
гаются отношения и переживания, связанные с эмоцио-
нальными травмами первых лет жизни клиента. Смысл ана-
лиза переноса состоит в обнаружении подлинных психо-
эмоциональных основ, зафиксированных форм поведения,
интерпретации их и тем самым помощи в их проработке и
изживании.
2. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ А. АДЛЕРА
А. Адлер во многих отношениях занимал позиции, не
совпадающие, а иногда противоположные взглядам 3. Фрейда
Он ввел многие новшества в теорию и практику психокор-
40
секционной раооты. -и;лиоы\., in/ n.v-vrJ, -,,-.-,- -
сознательное существо, которое само себя определяет к жизни
посредством свободы выбора, смысла жизни и стремления
к самореализации. Главное препятствие на пути самореали-
зации человека - базисное чувство неполноценности, в пре-
одолении которого состоит личностное развитие. Концеп-
ция Адлера построена на принципах целостности, социаль-
ности, целевой ориентированности и гуманизма и во многом
стала предтечей гуманистического направления в коррекци-
онной работе.
Основные положения концепции
А. Адлера
Субъективное восприятие действительности. Согласно
концепции А. Адлера, мир воспринимается с позиций <сис-
темы отсчета>, т.е., в сущности, проявляется феноменоло-
гическая ориентация. Адлер не отрицал внешнеобъективную
обусловленность поведения человека, но считал ее менее
значимой, чем влияние на сознание и подсознание ценнос-
тей, целей, представлений, системы самооценок и выво-
дов, которыми руководствуется человек в своем реальном
поведении. А отсюда ее центральное для психокоррекции
Адлера понятие <частная логика>, т.е. система представле-
ний и способов рассуждений, свойственных данному кли-
енту. Любимый афоризм Адлера: <Надо смотреть не в рот
человеку, а на его кулаки> (Мартин Лютер).
Целостность и целесообразность. Основной предпосыл-
кой концепции Адлера выступает рассмотрение личности
как неделимой целостности, являющейся интегральной ча-
стью социума. Поэтому основной упор в коррекционной
работе делается на внутриличностные проблемы клиента, а
не на межличностные. Отсюда следует положение о том, что
все человеческое поведение носит целенаправленный харак-
тер. В коррекционной работе важен учет сразу трех момен-
тов: 1) прошлого опыта клиента; 2) настоящей ситуации и
3) направления движения.
Комплекс неполноценности и компенсация. Появивша-
яся в 1907 г. идея о неполноценности того или иного органа
человека как существенного обстоятельства, оказывающего
влияние на поведение, в совокупности с понятием компен-
сации стали фундаментальными положениями в концепции
Адлера. Неполноценность, ее компенсация и социальная сре-
да - это три переменные, результирующая сила воздей-
41
чимости и превосходству.
По Адлеру индивидуальность - это неповторимый путь
выработки способа самоутверждения, стиля жизни. Утверж-
дая, что поведение личности целенаправлено, Адлер в сво-
их ранних работах говорил о прототипе как о первичной
форме адаптации индивида к жизни. Этот прототип форми-
руется в течение от 3 до 5 лет жизни. Большинство прототи-
пов неосознаваемы. Важно другое - как только прототип
(план) адаптации возник, он становится костяком, кото-
рый обрастает смыслами, почерпнутыми из жизненного опы-
та, и обладает направляющей силой.
Адлер считал, что цели поведения человека не меняются
в течение жизни, изменяется только система отношений, а
отсюда одна из основных задач - коррекция этих отноше-
ний. Идея Адлера лежит в основе последующей теории ког-
нитивного диссонанса Фестингера.
Телеология вымысла - еще один базисный термин. Ад-
лер предполагал, что люди живут вымыслом и представ-
лениями о должном, и на поведение человека гораздо боль-
ше влияют ожидания, связанные с будущим, чем события
прошлого. Адлер исходил из того, что люди, определяя с
помощью вымысла свои личные цели, тем самым (по-
средством этих целей) определяют свое поведение и стиль
жизни.
Удовлетворенность жизнью исходит от социального ин-
тереса как основы человеческого существования. По Адле-
ру, здоровая личность - это личность, способная к продук-
тивной социальной активности, которая, в свою очередь,
предполагает социальное личностное чувство, поведение и
когнитивное допущение.
Социальное личностное чувство - это принадлежность
дому, общности, вера в других, мужество быть несовер-
шенным, человечность, оптимизм. Социально-ориентиро-
ванное поведение - это помощь, участие, кооперация, эм-
патия, ободрение, улучшение, реформация, уважитель-
ность.
Когнитивные социально-ориентированные допущения:
<Мои права и обязанности равны правам и обязанностям
других>; <Мои личные цели могу быть достигнуты во благо
общности>; <Выживание общества зависит от желания и спо-
собности граждан учиться жить вместе в гармонии>; <Я по-
лагаю, что к другим стоит обращаться так же, как я бы
хотел, чтобы другие обращались ко мне>; <Решающая мера
42
нут благополучием моего сообщества>.
Идея социального интереса Адлера основана на предпо-
ложении, что человек не самодостаточное существо, и по-
этому он должен учиться взаимозависимости.
Цели коррекции вытекают из основных положений кон-
цепции. Их можно представить следующим образом:
> снижение чувства неполноценности;
> развитие социального интереса (просоциальной направ-
ленности);
> коррекция целей и мотивов с перспективой измене-
ния стиля жизни.
Позиция психолога. Психологи, работающие в адлерианс-
ком русле, в центр своей деятельности выдвигают когни-
тивные аспекты психокоррекции, основная предпосылка их
работы - найти ошибку в <картине мира> клиента, из-за
которой возникают психологические проблемы. Возможны
четыре типа ошибок.
1. Недоверие.
2. Себялюбие.
3. Нереалистические амбиции.
4. Недостаток уверенности.
Требования и ожидания от клиента. Основное для клиен-
та - занять партнерскую позицию, т.е. позицию <на рав-
ных> по отношению к психологу. От клиента ожидаются
активность, ответственность, стремление к сотрудничеству
и взаимное доверие. Главное направление совместного поис-
ка- базисные ошибки в мышлении о мире, поиск возмож-
ностей их коррекции. Клиент трактуется как <растерявший-
ся>, <обескураженный>, поэтому подбадривание, обраще-
ния к его личностным ресурсам - важное условие совместной
работы. В начале психокоррекционных воздействий именно
клиент формулирует условие контракта: цели, план осуще-
ствления, возможныепрепятствия, пути эффективного пре-
одоления и т.д.
Техники
Техника психокоррекционной работы данного направ-
ления включает в себя следующие процедуры:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154