Психолог предлагает клиентам поиграть в игру <Заверши
предложение>. После того как согласие получено, психолог
сажает играющих лицом к лицу и предъявляет следующую
инструкцию: <Я дам вам ряд незаконченных предложений.
Конец предложения вы должны придумать сами. При этом
вы можете делать все, что приходит вам в голову. Пожалуй-

468

ста, будьте как можно более свободными - вам разрешает-
ся говорить все, что заблагорассудится. Но ни в коем случае
не обсуждайте работу и высказывания друг друга. Только
когда мы закончим, будет обсуждение. Если у вас нет воп-
росов, давайте начнем>.

Дорожные осноеы пеоженнм

"Я должен...-);

<Когда я сердит, я....;

<Я выражаю любовь тем, что...>;

<Моя значимость состоит в том, что...>;

<Изменение в моем положении чревато тем, что...>;

<Если бы я набрался смелости, я бы...>; <Если бы меня
знали, вы бы...>;

<Тот человек, которого я люблю должен...>;

<Моя мать должна...>;

<Мой отец должен...>;

<Человек, которого я люблю, должен...>;

<Для меня самое лучшее время, когда...>.
Наиболее интересные окончания, предложенные клиен-
тами, могут быть использованы для конструкции последу-
ющей основы. Например, окончание фразы: <...я должна
быть хорошей девочкой> может быть преобразовано в осно-
ву: <Хорошая девочка должна...>.

Методика применяется в работе как с детьми, так и со
взрослыми. Используется для того, чтобы дать возмож-
ность клиенту по-новому понимать и воспринимать ситуа-
цию, что приводит к появлению и проявлению новых
чувств. Клиенты, выполняя упражнение, более отчетливо
понимают ожидания друг друга, свои собственные чувства
и проблемы.

Простое прослушивание себя и других помогает клиен-
там увидеть реальные позитивные изменения во внутрисе-
мейных взаимоотношениях. А невозможность оценки выс-
казываний клиентов дает им психологическую защищен-
ность и комфорт при обсуждении скрытых от сознания
проблем.

8. <Сравнение ценностей>. Данная методика, основанная
на системном подходе, предполагает, что любые взаимоот-
ношения в семье могут быть рассмотрены как целостные.
Методика определяет ценности и социальные роли как
неотъемлемую часть социально-психологического процесса
и построена на восприятии и взаимных объяснениях членов
супружеской пары или семьи.

469

Она направлена на выявление ценностей, влияющих на
внутрисемейные взаимоотношения, и дает возможность как
психологам, так и клиентам получить доступ к проблемам,
сходствам, различиям и взаимодополняющим позициям,
существующим в данной семье.

Данная методика наиболее эффективна для помощи чле-
нам семьи в эффективном общении друг с другом; прояс-
нения подозрений по поводу того, что кто-то кого-то не
ценит; подозрений в манипуляции.

Методика используется на первых этапах работы с семь-
ей, если у клиентов возникают ощущения, что кто-то ис-
пользует другого клиента, страдает от безразличного отно-
шения другого клиента или есть ощущения, что в их взаи-
моотношениях присутствуют трудности.

Данная методика является групповой и используется, если
в работе участвуют как минимум два человека. Каждому из
членов группы дается индивидуальное домашнее задание,
которое затем обсуждается на последующих встречах.

Он должен подумать, какие ценности наиболее значимы
для данного человека, и приготовить два списка ценностей.

Омм сянсок - собственные ценности клиента, фом сям-
со/с представляет ценности партнера с точки зрения клиента.

Ценности необходимо расположить в порядке их важно-
сти. Не существует никаких ограничений по содержанию
ценностей. Клиенты не должны обсуждать списки до того,
как клиенты встретятся у психолога.

На последующей встрече клиентов просят прочитать
составленные ими дома списки вслух, а затем психолог
записывает их на один лист для того, чтобы они были
удобны для сравнения. Затем участники сравнивают пред-
ставленные списки и размышляют над следующими воп-
росами: возможный источник ценностей, противоречия
между списками и внутри каждого списка, различия в
содержании списков, как клиенты воспринимают ценно-
сти других и т.д.

После составления общего списка и его обсуждения кли-
ентов просят рассказать о своих впечатлениях, которые сфор-
мировались от знакомства со списками партнера.

Клиенты не должны критиковать позиции друг друга,
их задача - посмотреть на ценности другого человека с его
точки зрения и со своей.

В качестве примера можно использовать данные Флойд
(1902), которая предлагает список ценностей мужа и жены,
используемые во время обсуждения.

470

А/ом миос/ям

!. Семья.

2.Работа.

3. Секс.

4. Бег трусцой.

СЯЙСЙА .М СО

МЛОС/ПМ .ЖСНЫ
(С /ИОЛ-М ЗУ/МЯ СЯ

!. Уборка.

2. Семья.

3. Друзья.

4.Работа.

5. Путешествие в дальние 5. Религия.
страны. 6. Вечеринки.

6. Друзья. 7. Секс.

7. Чтение. 8. Покупки.

8. Познание нового

СЯИСЙЛ ЖКМ

А/ом мснмосмм ннос/ии я

1. Хорошее здоровье !. Работа.

2. Счастье. 2. Деньги.

3. Семья. 3. Спорт.

4. Секс. 4. Быть любимым.

5. Друзья. 5. Семья.

6. Учеба. 6. Путешествия.

7.Работа. 7. Секс.

8. Спорт. 8. Еда.

9.Религия. 9. Друзья.

Сопоставление этих списков привело к обсуждению сле-
дующих тем: яжнос/яь сеиьм Ам л<.жй м ее значение Ам
:сень<. Присутствие ценностей, используемых одним из
партнеров, и отсутствие этих же ценностей в списке дру-
гого. Например, уборка, вечеринки и покупки не упоми-
наются женой, но упоминаются мужем в качестве ценнос-
тей жены.

Отмечается наличие общих интересов: семья, образова-
ние, путешествия, спорт, секс, друзья. Наличие ценностей,
таких, как время, отсутствующих в данном списке, - время
вообще и время, проводимое друг с другом.Обсуждаются
возможные причины невнимательности в оценках списков
друг друга. Оценка и восприятие ценностей одного и как это
связано с собственными ценностями другого партнера.

Использование данной методики приводит к возможно-
му конструктивному обсуждению несовпадений ценност-
ных ориентации у супругов и дает пищу для анализа несов-
падений в данных ценностях.

9. <Экокарта - метод описания места данной семьи в
расширенной семейной системе и социальном сообществе.

47!

Большое внимание уделяется тем внутренним и внешним
ресурсам, которые доступны семье.

7/<мь .ис/яокм - схематически изобразить семью и изу-
чить ее потребности, а также исследовать взаимосвязи с
другими семьями, социальными организациями и институ-
тами. Связи, напряженность, поддержка и множество дру-
гих проявлений внутрисемейных и метасемейных взаимоот-
ношений могут быть наглядно представлены на основе этой
методики. Кроме того, методика позволяет выявить эмоци-
ональные и материальные ресурсы семьи.

<Экокарта)> представляет собой карту взаимоотношений
семьи внутри себя и с внешним миром. В основе методики
лежит беседа, цель которой формулируется как получение
информации психологом от клиента о связях, которые су-
ществуют внутри семьи и вне ее в различных социальных
средах, и изображение этой информации в графическом виде.
Психолог задает членам семьи вопросы, касающиеся раз-
мера семьи, характера взаимоотношений внутри семьи, с
сослуживцами, соседями, друзьями, родственниками, ад-
министративными органами, с которыми общается семья:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154