При подготовке тренеров тренинг сензи-
тивности может быть направлен как на решение отдельных
задач (например, только на повышение чувствительности к
групповым процессам или на становление более глубокого
и адекватного самопонимания), так и на реализацию в про-
цессе занятий более широких возможностей, предоставляе-
мых данной формой тренинга.
Обучающие тренинги также представляют собой сборную
группу и направлены на совершенствование, в первую оче-
редь, навыков, необходимых для профессий, где определя-
ющим фактором является активность общения. Программа
таких тренингов формируется в соответствии с заказом кон-
кретной группы. Это может быть, например, лабораторный
тренинг для психологов, направленный на отработку навы-
ков работы с клиентом, методический тренинг для профес-
сионалов, работающих с группами, методический тренинг
для тренеров, работающих с группами психологического
направления, и т.д. Направленность такого варианта тре-
нинга может быть и тематической: тренинг переговорного
процесса, тренинг для управленческого персонала и т.д.
При всем разнообразии тренингов и различии их теоре-
тической базы можно выделить некоторые основные при-
емы или процедуры. Основные методические приемы роле-
вой игры и групповой дискуссии могут быть дополнены
различными вариантами упражнений невербальной комму-
375
никации, упражнений для работы с языком, тренировкой
определенных навыков, видеообратной связью и т.д. Значе-
ние тренинга как особого явления в мире психокоррекции
постоянно возрастает, поскольку эффективность тренинга
в различных направлениях, по сравнению с другими под-
ходами, уже доказана практикой.
2.ГРУППЫ ВСТРЕЧ
Развитие такой формы групповой работы, как группы
встреч, связано с именами К. Роджерса, У. Шутца, Р. Прай-
са, М. Мэрфи и др. Центром развития движения групп встреч
считается Институт Эеален (США, штат Калифорния).
В группах встреч основное внимание сосредоточено на
выяснении индивидуальности и развитии каждого человека
как личности.
ль этих групп - осознание и возможно полная реали-
зация того потенциала личностного и интеллектуального
развития, который заложен в каждом индивиде.
Один из основоположников движения групп встреч
У. Шутц разработал концепцию <открытой встречи>, в кото-
рой центральным понятием является единство тела и созна-
ния. По мнению Шутца, любое психологическое воздействие,
игнорирующее телесные ощущения, будет неполным. Для
осознания клиентом длительно подавляемых эмоций им была
разработана программа активных телесных упражнений, ко-
торые используются наряду с методиками вербальной конф-
ронтации. <Встреча - это способ установления отношений
между людьми, основанный на открытости, честности, уве-
ренности в себе, чувстве ответственности перед самим со-
бой, самоконтроле, внимании к чувствам и сосредоточенно-
сти на принципе "здесь и теперь"), - пишет У. Шутц.
В этих группа встреча рассматривается как способ уско-
рения психологического развития и самореализации нор-
мально функционирующей личности.
В группах встреч основное внимание уделяется выбору,
который участник делает в текущий момент, и ответствен-
ности участника за последствия своего выбора. За каждым
участником признается право стремиться к радостной и на-
полненной жизни, к собственной самоактуализации. Руко-
водитель группы выступает в качестве модели личности,
способной к самораскрытию и конфронтации. Подчеркива-
ется важность тела и соматических ощущений. Группа спо-
собствует развитию личности и самореализации. Функцио-
376
цирует она как в регулярном режиме (обычно краткосроч-
ном), так и в режиме марафона.
Членов группы просят соблюдать несколько базовых пра-
вил:
организовывать открытое и честное общение;
- уделять особое внимание телесным ощущениям;
> обращать внимание на чувства, а не на мысли;
не апеллировать (насколько это возможно) к своему
прошлому опыту и рассудочным описаниям.
Отбор кандидатов в группу встреч
В группу встреч включаются люди, которые, с одной
стороны, достаточно толерантны к конфронтациям, эмоци-
ональным встряскам, а с другой - способны перенести груп-
повой опыт в обычную среду. Есть люди, которым встречи
противопоказаны, они ухудшают их состояние. Это, как
правило, люди, неуверенные в себе, имеющие низкую са-
мооценку, нереалистические ожидания какого-то особого
эффекта от взаимодействия, а также склонные избегать слож-
ных, психотравмирующих ситуаций. Иными словами - это
чрезмерно уязвимые люди. Клиенты, которые не умеют стро-
ить адекватные межличностные отношения и возлагают чрез-
мерную надежду на встречи, должны быть отнесены к группе
риска.
Большая роль в группах встреч принадлежит психологу,
его умению дозировать эмоциональную напряженность в
группе, а самое главное - не делать из группы встреч свое-
образного психологического <протезам, вовремя и правиль-
но сориентировать членов группы на адаптацию в реальной
социальной среде.
Контакт в группе начинается с общего знакомства, с
хождения <вокруг да около>. Когда выясняется, что члены
группы сами должны определить, чем они будут занимать-
ся, наступает период разочарования. Этот период межлич-
ностных отношений проявляется сопротивлением самовы-
ражению и самораскрытию.
Сначала члены группы более склонны обсуждать собы-
тия и переживания из прошлого и только позже переходят
к обсуждению настоящего. Когда группа начинает работать
по принципу зесь м уясисрь , вначале всегда проявляются
негативные чувства. Далее обычно следует этап снятия внут-
реннего сопротивления каждого участника группы, раскры-
тия его как личности и переход к спонтанному выражению
чувств. Затем следует этап описания событий личной жизни
377
участников группы и переживаний, имевших место в про-
шлом. Завершает все это этап открытого выражения отрица-
тельных межличностных эмоций и чувств.
К. Роджерс полагал, что глубокие позитивные чувства
выразить гораздо труднее и опаснее, так как они менее
защищены, чем негативные. Так, сказать <Я вас люблю
всегда труднее, чем <Я вас ненавижу. Когда этап негати-
визма проходит и группа при этом не распадается, начинает
формироваться климат доверия: члены группы начинают
идти на осознанный риск, проявляется лично значимый
материал, члены группы начинают доверять друг другу свои
истинные чувства - как негативные, так и позитивные.
Реакция группы на искреннее раскрытие одного из кли-
ентов чаще всего бывает неоднозначной, но всегда несет в
себе исцеляющий потенциал. То, что опытный психолог де-
лает за долгие месяцы, группа может сделать в течение од-
ной встречи.
По принципу групповой обратной связи человек в ответ
на реакцию группы в состоянии лучше осознать свои чув-
ства, свои поступки, свое отношение к окружающим. По-
степенно в группе возникает нетерпение к защитам. Иногда
деликатно, а то и прямо, группа начинает требовать, чтобы
каждый ее член был самим собой, не скрывал своих ис-
кренних чувств и намерений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154
тивности может быть направлен как на решение отдельных
задач (например, только на повышение чувствительности к
групповым процессам или на становление более глубокого
и адекватного самопонимания), так и на реализацию в про-
цессе занятий более широких возможностей, предоставляе-
мых данной формой тренинга.
Обучающие тренинги также представляют собой сборную
группу и направлены на совершенствование, в первую оче-
редь, навыков, необходимых для профессий, где определя-
ющим фактором является активность общения. Программа
таких тренингов формируется в соответствии с заказом кон-
кретной группы. Это может быть, например, лабораторный
тренинг для психологов, направленный на отработку навы-
ков работы с клиентом, методический тренинг для профес-
сионалов, работающих с группами, методический тренинг
для тренеров, работающих с группами психологического
направления, и т.д. Направленность такого варианта тре-
нинга может быть и тематической: тренинг переговорного
процесса, тренинг для управленческого персонала и т.д.
При всем разнообразии тренингов и различии их теоре-
тической базы можно выделить некоторые основные при-
емы или процедуры. Основные методические приемы роле-
вой игры и групповой дискуссии могут быть дополнены
различными вариантами упражнений невербальной комму-
375
никации, упражнений для работы с языком, тренировкой
определенных навыков, видеообратной связью и т.д. Значе-
ние тренинга как особого явления в мире психокоррекции
постоянно возрастает, поскольку эффективность тренинга
в различных направлениях, по сравнению с другими под-
ходами, уже доказана практикой.
2.ГРУППЫ ВСТРЕЧ
Развитие такой формы групповой работы, как группы
встреч, связано с именами К. Роджерса, У. Шутца, Р. Прай-
са, М. Мэрфи и др. Центром развития движения групп встреч
считается Институт Эеален (США, штат Калифорния).
В группах встреч основное внимание сосредоточено на
выяснении индивидуальности и развитии каждого человека
как личности.
ль этих групп - осознание и возможно полная реали-
зация того потенциала личностного и интеллектуального
развития, который заложен в каждом индивиде.
Один из основоположников движения групп встреч
У. Шутц разработал концепцию <открытой встречи>, в кото-
рой центральным понятием является единство тела и созна-
ния. По мнению Шутца, любое психологическое воздействие,
игнорирующее телесные ощущения, будет неполным. Для
осознания клиентом длительно подавляемых эмоций им была
разработана программа активных телесных упражнений, ко-
торые используются наряду с методиками вербальной конф-
ронтации. <Встреча - это способ установления отношений
между людьми, основанный на открытости, честности, уве-
ренности в себе, чувстве ответственности перед самим со-
бой, самоконтроле, внимании к чувствам и сосредоточенно-
сти на принципе "здесь и теперь"), - пишет У. Шутц.
В этих группа встреча рассматривается как способ уско-
рения психологического развития и самореализации нор-
мально функционирующей личности.
В группах встреч основное внимание уделяется выбору,
который участник делает в текущий момент, и ответствен-
ности участника за последствия своего выбора. За каждым
участником признается право стремиться к радостной и на-
полненной жизни, к собственной самоактуализации. Руко-
водитель группы выступает в качестве модели личности,
способной к самораскрытию и конфронтации. Подчеркива-
ется важность тела и соматических ощущений. Группа спо-
собствует развитию личности и самореализации. Функцио-
376
цирует она как в регулярном режиме (обычно краткосроч-
ном), так и в режиме марафона.
Членов группы просят соблюдать несколько базовых пра-
вил:
организовывать открытое и честное общение;
- уделять особое внимание телесным ощущениям;
> обращать внимание на чувства, а не на мысли;
не апеллировать (насколько это возможно) к своему
прошлому опыту и рассудочным описаниям.
Отбор кандидатов в группу встреч
В группу встреч включаются люди, которые, с одной
стороны, достаточно толерантны к конфронтациям, эмоци-
ональным встряскам, а с другой - способны перенести груп-
повой опыт в обычную среду. Есть люди, которым встречи
противопоказаны, они ухудшают их состояние. Это, как
правило, люди, неуверенные в себе, имеющие низкую са-
мооценку, нереалистические ожидания какого-то особого
эффекта от взаимодействия, а также склонные избегать слож-
ных, психотравмирующих ситуаций. Иными словами - это
чрезмерно уязвимые люди. Клиенты, которые не умеют стро-
ить адекватные межличностные отношения и возлагают чрез-
мерную надежду на встречи, должны быть отнесены к группе
риска.
Большая роль в группах встреч принадлежит психологу,
его умению дозировать эмоциональную напряженность в
группе, а самое главное - не делать из группы встреч свое-
образного психологического <протезам, вовремя и правиль-
но сориентировать членов группы на адаптацию в реальной
социальной среде.
Контакт в группе начинается с общего знакомства, с
хождения <вокруг да около>. Когда выясняется, что члены
группы сами должны определить, чем они будут занимать-
ся, наступает период разочарования. Этот период межлич-
ностных отношений проявляется сопротивлением самовы-
ражению и самораскрытию.
Сначала члены группы более склонны обсуждать собы-
тия и переживания из прошлого и только позже переходят
к обсуждению настоящего. Когда группа начинает работать
по принципу зесь м уясисрь , вначале всегда проявляются
негативные чувства. Далее обычно следует этап снятия внут-
реннего сопротивления каждого участника группы, раскры-
тия его как личности и переход к спонтанному выражению
чувств. Затем следует этап описания событий личной жизни
377
участников группы и переживаний, имевших место в про-
шлом. Завершает все это этап открытого выражения отрица-
тельных межличностных эмоций и чувств.
К. Роджерс полагал, что глубокие позитивные чувства
выразить гораздо труднее и опаснее, так как они менее
защищены, чем негативные. Так, сказать <Я вас люблю
всегда труднее, чем <Я вас ненавижу. Когда этап негати-
визма проходит и группа при этом не распадается, начинает
формироваться климат доверия: члены группы начинают
идти на осознанный риск, проявляется лично значимый
материал, члены группы начинают доверять друг другу свои
истинные чувства - как негативные, так и позитивные.
Реакция группы на искреннее раскрытие одного из кли-
ентов чаще всего бывает неоднозначной, но всегда несет в
себе исцеляющий потенциал. То, что опытный психолог де-
лает за долгие месяцы, группа может сделать в течение од-
ной встречи.
По принципу групповой обратной связи человек в ответ
на реакцию группы в состоянии лучше осознать свои чув-
ства, свои поступки, свое отношение к окружающим. По-
степенно в группе возникает нетерпение к защитам. Иногда
деликатно, а то и прямо, группа начинает требовать, чтобы
каждый ее член был самим собой, не скрывал своих ис-
кренних чувств и намерений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154