Если
же ретинальные изменения не учитываются, то нам не будет
казаться, будто объект меняет свои размеры. Сам принцип
игнорирования информации может быть врожденным.
В обстоятельствах, когда наблюдатель неподвижен, а пред-
мет приближается или удаляется от него, также возможно, что
константность размера определяется врожденными механизма-
ми. Увеличение и сокращение изображения предмета неодно-
значно именно потому, что могло бы означать или то, что объект
меняет свои размеры, или то, что изменяется его расстояние до
наблюдателя. Теперь уже доказано, что в первые недели своей
жизни младенцы реагируют на такого рода стимульные изме-
нения так, как если бы они воспринимали изменяющееся рас-
Эта идея была впервые выдвинута фон Хольстом".
89
стояние (см. обсуждение эффекта быстро увеличивающегося
размера на с. 150). Следовательно, вполне допустимо, что при
таком типе движения младенцы воспринимают объект как не
меняющий свой размер, потому что стимульные изменения
объясняются при восприятии как изменения в расстоянии.
Если это так, то константность размера следовало бы тракто-
вать как проявление предпочтения со стороны перцептивной
системы.
Эти данные означают, что константности размера, если
наблюдатель или объект движутся вперед или назад, не нужно
учиться. Но тогда нужно объяснить константность размера в
тех случаях, когда наблюдатель не меняет положения, как в
уже описанных экспериментах с младенцами и крысятами.
Можно доказывать, что опыт, полученный в условиях, когда
организм или объект находится в движении и константность
преобладает, в процессе научения переносится на условия, когда
организм или предмет стационарен. Если это так, то остается
выяснить природу процесса научения. Основное, что необхо-
димо проанализировать,- это то, что константность размера,
как факт восприятия, считается для этих условий движения
врожденной, и поэтому проблема объяснения константности
в статических условиях сводится к объяснению того, как кон-
стантность передается. Если же константность есть дело
чистого научения, то необходимо объяснить, как может менять-
ся восприятие только потому, что появляются знания о неизме-
няющемся размере объектов
"
I KOHCTHTHOOb формы
Лишь в одном случае, когда объект располагается в плоскости,
перпендикулярной направлению взгляда, изображение на сет-
чатке глаза имеет ту же форму, что и сам объект. Напри-
мер, прямоугольник на такой плоскости будет создавать изо-
бражение прямоугольника (см. рис. 2-23). В большинстве слу-
чаев объект располагается в плоскости, находящейся под углом
к направлению взгляда. В результате форма изображения уже
не будет такой же, что и форма объекта. Например, изображе-
нием четырехугольника в этом случае будет трапеция
Все наши рассуждения относительно того, является константность раз-
мера приобретенным или врожденным свойством, исходят из допущения, что
воспринимаемый размер основывается на учете расстояния. Но если бы
восприятие размера было относительно детерминировано (это обсуждалось
на с. 77-80), то можно было бы считать, что в научении нет необходимости.
Феноменальный размер был бы прямой функцией от размера ретинального
изображения объекта относительно размера этого изображения в его системе
отсчета. Однако уже отмечалась маловероятность того, что воспринимаемый
размер, главным образом, основывается на этом.
" Мы ограничиваемся рассмотрениегт двухмерных объектов, таких, как
фигуры, вырезанные из картона.
90
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ РАЗМЕРА
(см. рис. 2-24). Это легко понять, рассмотрев вертикальные сто-
роны прямоугольника. Их размеры равны, но одна сторона бли-
же, а другая дальше от наблюдателя. Следовательно, ближняя
сторона будет отображаться как более длинная в сравнении с
дальней стороной, и в результате возникает изображение тра-
пеции.
Рис. 2-23
Но по-видимому, в повседневной жизни, а лабораторные
опыты подтверждают это, мы воспринимаем форму верно.
И термин константность формы означает именно этот фено-
мен. И вообще, всегда, когда восприятие скорее находится в
соответствии с внешним объектом, чем с проксимальным сти-
мулом (ретинальным изображением в случае зрения), или, ска-
жем иначе, всегда, когда восприятие остается в той или иной
степени тем же самым, несмотря на изменения проксимального
стимула, то обычно говорят о перцептивной константности.
Можно вполне предположить, что константность формы осно-
вывается на учете наклона объекта. Если на сетчатку попадает
изображение эллипса и перцептивная система получает инфор-
мацию, что объект, производящий изображение, наклонен
относительно наблюдателя, то вполне возможно, что восприни-
маться будет круг, а не эллипс.
Основное, что в этой главе было сказано о константности
размера, можно отнести и к константности формы: решающим
является регистрируемая информация о наклоне объекта; для
91
нее действителен аналог закона Эммерта, согласно которому
изображение одной и той же формы, например послеобраз, про-
ецируемое на поверхности с изменяющимся, наклоном, в
каждом случае будет выглядеть различным; при отсутствии
информации о наклоне воспринимаемая форма может пони-
маться неоднозначно (однако имеется основание считать, что
рис. 2-24
при таких условиях делается допущение, что объект располо-
жен в плоскости, перпендикулярной направлению взгляда, и
соответственно воспринимается форма); константность формы
является феноменом восприятия, а не суждения, хотя време-
нами и суждение может сыграть свою роль; константность
формы обнаружена у различных видов животных и у
6-8-недельных младенцев; во время экспериментов часто
наблюдается неполная константность, особенно в тех случаях,
когда объект рассматривается под очень сильным наклоном,
т. е. испытуемый сопоставляет со стандартным наклонным
предметом объект, являющийся чем-то средним между истин-
ной формой стандартного предмета и искаженной формой ре-
тинального изображения.
Константность формы можно получить, исходя из констант-
ности размера. Вместо того чтобы говорить о наклоне объекта,
можно рассматривать различную удаленность его сторон. Обра-
тимся к изображению прямоугольника на рис. 2-24. Если учи-
тывать расстояние до удаленной стороны, то ее размер будет
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ РАЗМЕРА
восприниматься верно, то же самое можно сказать и о
ближней стороне. В результате обе стороны будут восприни-
маться равными по величине. Если асе они равны, то объект
должен быть прямоугольным. Однако для полного объяснения
этого еще недостаточно, ведь прямоугольник воспринимался
как бы укороченным, если бы размер горизонтальной оси пря-
моугольника также не воспринимался правильно. Он может
восприниматься правильно, если учитывается наклон фигу-
ры.
и мзогже-нтя
На любом данном расстоянии предмет определенного размера
вызывает определенного размера ретинальное изображение.
Например, ретинальное изображение яблока, помещенного на
расстоянии вытянутой руки, будет иметь в диаметре около
2 мм. Здесь может последовать вопрос: каким образом такое
маленькое ретинальное изображение представляет восприни-
маемый предмет, который сам по себе намного больше?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
же ретинальные изменения не учитываются, то нам не будет
казаться, будто объект меняет свои размеры. Сам принцип
игнорирования информации может быть врожденным.
В обстоятельствах, когда наблюдатель неподвижен, а пред-
мет приближается или удаляется от него, также возможно, что
константность размера определяется врожденными механизма-
ми. Увеличение и сокращение изображения предмета неодно-
значно именно потому, что могло бы означать или то, что объект
меняет свои размеры, или то, что изменяется его расстояние до
наблюдателя. Теперь уже доказано, что в первые недели своей
жизни младенцы реагируют на такого рода стимульные изме-
нения так, как если бы они воспринимали изменяющееся рас-
Эта идея была впервые выдвинута фон Хольстом".
89
стояние (см. обсуждение эффекта быстро увеличивающегося
размера на с. 150). Следовательно, вполне допустимо, что при
таком типе движения младенцы воспринимают объект как не
меняющий свой размер, потому что стимульные изменения
объясняются при восприятии как изменения в расстоянии.
Если это так, то константность размера следовало бы тракто-
вать как проявление предпочтения со стороны перцептивной
системы.
Эти данные означают, что константности размера, если
наблюдатель или объект движутся вперед или назад, не нужно
учиться. Но тогда нужно объяснить константность размера в
тех случаях, когда наблюдатель не меняет положения, как в
уже описанных экспериментах с младенцами и крысятами.
Можно доказывать, что опыт, полученный в условиях, когда
организм или объект находится в движении и константность
преобладает, в процессе научения переносится на условия, когда
организм или предмет стационарен. Если это так, то остается
выяснить природу процесса научения. Основное, что необхо-
димо проанализировать,- это то, что константность размера,
как факт восприятия, считается для этих условий движения
врожденной, и поэтому проблема объяснения константности
в статических условиях сводится к объяснению того, как кон-
стантность передается. Если же константность есть дело
чистого научения, то необходимо объяснить, как может менять-
ся восприятие только потому, что появляются знания о неизме-
няющемся размере объектов
"
I KOHCTHTHOOb формы
Лишь в одном случае, когда объект располагается в плоскости,
перпендикулярной направлению взгляда, изображение на сет-
чатке глаза имеет ту же форму, что и сам объект. Напри-
мер, прямоугольник на такой плоскости будет создавать изо-
бражение прямоугольника (см. рис. 2-23). В большинстве слу-
чаев объект располагается в плоскости, находящейся под углом
к направлению взгляда. В результате форма изображения уже
не будет такой же, что и форма объекта. Например, изображе-
нием четырехугольника в этом случае будет трапеция
Все наши рассуждения относительно того, является константность раз-
мера приобретенным или врожденным свойством, исходят из допущения, что
воспринимаемый размер основывается на учете расстояния. Но если бы
восприятие размера было относительно детерминировано (это обсуждалось
на с. 77-80), то можно было бы считать, что в научении нет необходимости.
Феноменальный размер был бы прямой функцией от размера ретинального
изображения объекта относительно размера этого изображения в его системе
отсчета. Однако уже отмечалась маловероятность того, что воспринимаемый
размер, главным образом, основывается на этом.
" Мы ограничиваемся рассмотрениегт двухмерных объектов, таких, как
фигуры, вырезанные из картона.
90
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ РАЗМЕРА
(см. рис. 2-24). Это легко понять, рассмотрев вертикальные сто-
роны прямоугольника. Их размеры равны, но одна сторона бли-
же, а другая дальше от наблюдателя. Следовательно, ближняя
сторона будет отображаться как более длинная в сравнении с
дальней стороной, и в результате возникает изображение тра-
пеции.
Рис. 2-23
Но по-видимому, в повседневной жизни, а лабораторные
опыты подтверждают это, мы воспринимаем форму верно.
И термин константность формы означает именно этот фено-
мен. И вообще, всегда, когда восприятие скорее находится в
соответствии с внешним объектом, чем с проксимальным сти-
мулом (ретинальным изображением в случае зрения), или, ска-
жем иначе, всегда, когда восприятие остается в той или иной
степени тем же самым, несмотря на изменения проксимального
стимула, то обычно говорят о перцептивной константности.
Можно вполне предположить, что константность формы осно-
вывается на учете наклона объекта. Если на сетчатку попадает
изображение эллипса и перцептивная система получает инфор-
мацию, что объект, производящий изображение, наклонен
относительно наблюдателя, то вполне возможно, что восприни-
маться будет круг, а не эллипс.
Основное, что в этой главе было сказано о константности
размера, можно отнести и к константности формы: решающим
является регистрируемая информация о наклоне объекта; для
91
нее действителен аналог закона Эммерта, согласно которому
изображение одной и той же формы, например послеобраз, про-
ецируемое на поверхности с изменяющимся, наклоном, в
каждом случае будет выглядеть различным; при отсутствии
информации о наклоне воспринимаемая форма может пони-
маться неоднозначно (однако имеется основание считать, что
рис. 2-24
при таких условиях делается допущение, что объект располо-
жен в плоскости, перпендикулярной направлению взгляда, и
соответственно воспринимается форма); константность формы
является феноменом восприятия, а не суждения, хотя време-
нами и суждение может сыграть свою роль; константность
формы обнаружена у различных видов животных и у
6-8-недельных младенцев; во время экспериментов часто
наблюдается неполная константность, особенно в тех случаях,
когда объект рассматривается под очень сильным наклоном,
т. е. испытуемый сопоставляет со стандартным наклонным
предметом объект, являющийся чем-то средним между истин-
ной формой стандартного предмета и искаженной формой ре-
тинального изображения.
Константность формы можно получить, исходя из констант-
ности размера. Вместо того чтобы говорить о наклоне объекта,
можно рассматривать различную удаленность его сторон. Обра-
тимся к изображению прямоугольника на рис. 2-24. Если учи-
тывать расстояние до удаленной стороны, то ее размер будет
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ РАЗМЕРА
восприниматься верно, то же самое можно сказать и о
ближней стороне. В результате обе стороны будут восприни-
маться равными по величине. Если асе они равны, то объект
должен быть прямоугольным. Однако для полного объяснения
этого еще недостаточно, ведь прямоугольник воспринимался
как бы укороченным, если бы размер горизонтальной оси пря-
моугольника также не воспринимался правильно. Он может
восприниматься правильно, если учитывается наклон фигу-
ры.
и мзогже-нтя
На любом данном расстоянии предмет определенного размера
вызывает определенного размера ретинальное изображение.
Например, ретинальное изображение яблока, помещенного на
расстоянии вытянутой руки, будет иметь в диаметре около
2 мм. Здесь может последовать вопрос: каким образом такое
маленькое ретинальное изображение представляет восприни-
маемый предмет, который сам по себе намного больше?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94