Этим фактически можно объ-
яснить неудачу эксперимента, который должен был подтвер-
дить, что воспринимаемый размер зависит от учета расстояния.
В этом эксперименте от наблюдателя требовалось сравнить как
размеры, так и расстояние до стандартного и изменяемого
объектов. В результате было установлено, что величина пред-
мета регистрируется довольно точно, а расстояние - нет. В це-
лом корреляция между регистрируемой величиной и расстояни-
ем была незначительной Полученные данные убедили многих
психологов, что воспринимаемый размер не связан с учетом
расстояния (или что гипотеза инвариантности размера и удален-
ности, так это отношение принято называть в последнее время,
неверна). Автор полагает, что такой вывод неоправдан. Опреде-
ление расстояния может быть неточным или из-за того, что мы
не приучены делать это; или из-за того, что воспринимаемый
размер, как фактор расстояния, вторичен, и это мешает, как
было в опыте с углом конвергенции, определить расстояние;
или из-за того, что информация о расстоянии может быть и не
представлена в сознании. Тем не менее воспринимаемый размер
может определяться с помощью признаков расстояния, кото-
рые регистрируются центральной нервной системой.
Восприятие размера при отсутствии
информации об удаленности
Если зрительный угол ненадежный указатель реального разме-
ра, то возникает интересный вопрос: что за размер будет
восприниматься, если исключить всякую информацию относи-
приближении предмета нам одновременно кажется, что он сохраняет свои
размеры и что он увеличивает их в том смысле, что он занимает гораздо
большую часть нашего зрительного поля. Прошлый опыт может привести
наблюдателя к выводу, что кажущееся увеличение размера предмета явля-
ется результатом его приближения.
55
тельно расстояния? Некоторые исследователи нашли способ
создать такие условия, используя редуцирующий экран.
Наблюдатель рассматривает удаленный предмет через отвер-
стие в большом экране, расположенном прямо перед ним. Если
все, что он может увидеть, - это сам предмет, то он лишен
такой информации относительно расстояния, как перспектива,
расположение предмета по отношению к плоскости земли,
перекрытие другими предметами и т. д. Однако некоторые при-
знаки, такие, как аккомодация, конвергенция и параллакс, все
еще присутствуют, если, конечно, наблюдатель может свободно
двигать головой.
Точный метод, элиминирующий все признаки расстояния
или делающий их ненадежными, состоит в том, что светящийся
предмет помещается в совершенно темной комнате. Голова
наблюдателя должна оставаться неподвижной, и он должен
рассматривать предмет одним глазом через очень небольшое
отверстие. Такая процедура лишает наблюдателя информации
относительно аккомодации, параллакса, изобразительных при-
знаков и, конечно, бинокулярных признаков (см. гл. 3, с. 100).
Размер воспринимаемого в таких условиях предмета оказыва-
ется неопределенным, ведь единственная информация, доступ-
ная наблюдателю, - это зрительный угол. Иными словами,
объект не кажется обладающим определенными размерами.
У наблюдателя нет основы, чтобы установить, равен ли его
размер 1 м или 1 см. Возникает вопрос: сможет ли наблюда-
тель при таких редуцированных условиях сравнить один пред-
мет с другим? Предположим, что после того, как наблюдатель
рассматривает в этих условиях квадрат с угловым размером в
1Ї, он поворачивает голову и рассматривает через такое же
отверстие другой квадрат размером в 5Ї. Увидит ли он, что
второй квадрат больше? Да. Даже при таких, редуцированных
условиях наблюдатели точно устанавливают наличие разницы
в величине зрительного угла".
Возможно, покажется парадоксальным, что нельзя опреде-
лить размер предмета, хотя можно сравнить зрительные углы.
Однако дело не в том, что наблюдатель сравнивает на основе
объективно воспринимаемого размера, а, скорее, в том, что
наблюдатель выявляет нечто такое, что можно было бы
назвать чисто зрительной протяженностью или отношением
общего поля зрения к площади, занимаемой предметом.
Читателю станет понятнее, о чем идет речь, если он проделает
небольшой опыт: поднесет палец близко к глазу, палец пока-
Однако, по мнению некоторых исследователей, мы способны сравни-
вать зрительные углы только потому, что бессознательно допускаем равно-
удаленность обоих предметов. Если это так, то расстояние принимается нами
в расчет, но для обоих предметов оно одинаково. Обсуждение гипотезы рав-
ноудаленности см. нас. 157. Более подробную, информацию читатель найдет
в работах Годжела ".
56
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ РАЗМЕРА
деется ему большим, он заполнит почти все зрительное поле,
несмотря на то что его размер все равно будет казаться
размером пальца. И наоборот, если смотреть на палец (воз-
можно, другого человека) с большого расстояния, он будет зани-
мать лишь небольшую часть зрительного поля, хотя его реаль-
ные размеры будут восприниматься точно такими же, как и в
случае, когда он рассматривается с близкого расстояния.
Два аспекта восприятия размера
Существуют два аспекта воспринимаемого размера, каждый из
которых следует иметь в виду. Несомненно, воспринимаемый
объективный или линейный размер не только является наибо-
лее важным в повседневной жизни, но и все время присут-
ствует в нашем сознании. Напротив, воспринимаемая протя-
женность, или восприятие зрительного угла, имеет небольшое
практическое значение, не осознается или не замечается нами и
поэтому трудно поддается объяснению. Тем не менее и этот
аспект восприятия размера необходим для полного понимания
того, как объекты воспринимаются нами, когда мы видим их
при меняющемся расстоянии.
Что воспринимается нами при взгляде на железнодорожное
полотно? Кажутся ли нам рельсы сходящимися или параллель-
ными? Можно было бы сказать, что кажутся сходящимися. Но
если, стоя на железнодорожном полотне, смотреть на шпалы,
то, несмотря на разницу в расстоянии, они кажутся почти
равными. Но если они равны, то рельсы должны казаться
параллельными. Это называется парадоксом сходящихся
параллельных.
С одной стороны (воспринимаемый объективный размер),
рельсы кажутся параллельными. Если бы это было не так, то
инженер или машинист рассматривали бы это как сигнал опас-
ности. С другой стороны (воспринимаемая протяженность), мы
осознаем, что постепенно расстояние между шпалами стано-
вится все меньше и меньше, пока на горизонте оно не превра-
щается в точку. Причина, по которой в данном примере второй
аспект восприятия размера осознается больше по сравнению с
другими ситуациями, та, что сравниваемые объекты в поле зре-
ния примыкают друг к другу. Соседство удаляющихся шпал
делает совершенно очевидным различие в их зрительных
углах. Если бы они находились в разных участках поля зрения,
то сравнить их в этом отношении было бы трудно. Этот факт
объясняет, почему художник часто пользуется большим паль-
цем для сравнения зрительных углов различно удаленных
предметов. Его задача состоит в том, чтобы изобразить на
57
полотне предметы под теми же углами зрения, под которыми
они наблюдаются в действительности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
яснить неудачу эксперимента, который должен был подтвер-
дить, что воспринимаемый размер зависит от учета расстояния.
В этом эксперименте от наблюдателя требовалось сравнить как
размеры, так и расстояние до стандартного и изменяемого
объектов. В результате было установлено, что величина пред-
мета регистрируется довольно точно, а расстояние - нет. В це-
лом корреляция между регистрируемой величиной и расстояни-
ем была незначительной Полученные данные убедили многих
психологов, что воспринимаемый размер не связан с учетом
расстояния (или что гипотеза инвариантности размера и удален-
ности, так это отношение принято называть в последнее время,
неверна). Автор полагает, что такой вывод неоправдан. Опреде-
ление расстояния может быть неточным или из-за того, что мы
не приучены делать это; или из-за того, что воспринимаемый
размер, как фактор расстояния, вторичен, и это мешает, как
было в опыте с углом конвергенции, определить расстояние;
или из-за того, что информация о расстоянии может быть и не
представлена в сознании. Тем не менее воспринимаемый размер
может определяться с помощью признаков расстояния, кото-
рые регистрируются центральной нервной системой.
Восприятие размера при отсутствии
информации об удаленности
Если зрительный угол ненадежный указатель реального разме-
ра, то возникает интересный вопрос: что за размер будет
восприниматься, если исключить всякую информацию относи-
приближении предмета нам одновременно кажется, что он сохраняет свои
размеры и что он увеличивает их в том смысле, что он занимает гораздо
большую часть нашего зрительного поля. Прошлый опыт может привести
наблюдателя к выводу, что кажущееся увеличение размера предмета явля-
ется результатом его приближения.
55
тельно расстояния? Некоторые исследователи нашли способ
создать такие условия, используя редуцирующий экран.
Наблюдатель рассматривает удаленный предмет через отвер-
стие в большом экране, расположенном прямо перед ним. Если
все, что он может увидеть, - это сам предмет, то он лишен
такой информации относительно расстояния, как перспектива,
расположение предмета по отношению к плоскости земли,
перекрытие другими предметами и т. д. Однако некоторые при-
знаки, такие, как аккомодация, конвергенция и параллакс, все
еще присутствуют, если, конечно, наблюдатель может свободно
двигать головой.
Точный метод, элиминирующий все признаки расстояния
или делающий их ненадежными, состоит в том, что светящийся
предмет помещается в совершенно темной комнате. Голова
наблюдателя должна оставаться неподвижной, и он должен
рассматривать предмет одним глазом через очень небольшое
отверстие. Такая процедура лишает наблюдателя информации
относительно аккомодации, параллакса, изобразительных при-
знаков и, конечно, бинокулярных признаков (см. гл. 3, с. 100).
Размер воспринимаемого в таких условиях предмета оказыва-
ется неопределенным, ведь единственная информация, доступ-
ная наблюдателю, - это зрительный угол. Иными словами,
объект не кажется обладающим определенными размерами.
У наблюдателя нет основы, чтобы установить, равен ли его
размер 1 м или 1 см. Возникает вопрос: сможет ли наблюда-
тель при таких редуцированных условиях сравнить один пред-
мет с другим? Предположим, что после того, как наблюдатель
рассматривает в этих условиях квадрат с угловым размером в
1Ї, он поворачивает голову и рассматривает через такое же
отверстие другой квадрат размером в 5Ї. Увидит ли он, что
второй квадрат больше? Да. Даже при таких, редуцированных
условиях наблюдатели точно устанавливают наличие разницы
в величине зрительного угла".
Возможно, покажется парадоксальным, что нельзя опреде-
лить размер предмета, хотя можно сравнить зрительные углы.
Однако дело не в том, что наблюдатель сравнивает на основе
объективно воспринимаемого размера, а, скорее, в том, что
наблюдатель выявляет нечто такое, что можно было бы
назвать чисто зрительной протяженностью или отношением
общего поля зрения к площади, занимаемой предметом.
Читателю станет понятнее, о чем идет речь, если он проделает
небольшой опыт: поднесет палец близко к глазу, палец пока-
Однако, по мнению некоторых исследователей, мы способны сравни-
вать зрительные углы только потому, что бессознательно допускаем равно-
удаленность обоих предметов. Если это так, то расстояние принимается нами
в расчет, но для обоих предметов оно одинаково. Обсуждение гипотезы рав-
ноудаленности см. нас. 157. Более подробную, информацию читатель найдет
в работах Годжела ".
56
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ РАЗМЕРА
деется ему большим, он заполнит почти все зрительное поле,
несмотря на то что его размер все равно будет казаться
размером пальца. И наоборот, если смотреть на палец (воз-
можно, другого человека) с большого расстояния, он будет зани-
мать лишь небольшую часть зрительного поля, хотя его реаль-
ные размеры будут восприниматься точно такими же, как и в
случае, когда он рассматривается с близкого расстояния.
Два аспекта восприятия размера
Существуют два аспекта воспринимаемого размера, каждый из
которых следует иметь в виду. Несомненно, воспринимаемый
объективный или линейный размер не только является наибо-
лее важным в повседневной жизни, но и все время присут-
ствует в нашем сознании. Напротив, воспринимаемая протя-
женность, или восприятие зрительного угла, имеет небольшое
практическое значение, не осознается или не замечается нами и
поэтому трудно поддается объяснению. Тем не менее и этот
аспект восприятия размера необходим для полного понимания
того, как объекты воспринимаются нами, когда мы видим их
при меняющемся расстоянии.
Что воспринимается нами при взгляде на железнодорожное
полотно? Кажутся ли нам рельсы сходящимися или параллель-
ными? Можно было бы сказать, что кажутся сходящимися. Но
если, стоя на железнодорожном полотне, смотреть на шпалы,
то, несмотря на разницу в расстоянии, они кажутся почти
равными. Но если они равны, то рельсы должны казаться
параллельными. Это называется парадоксом сходящихся
параллельных.
С одной стороны (воспринимаемый объективный размер),
рельсы кажутся параллельными. Если бы это было не так, то
инженер или машинист рассматривали бы это как сигнал опас-
ности. С другой стороны (воспринимаемая протяженность), мы
осознаем, что постепенно расстояние между шпалами стано-
вится все меньше и меньше, пока на горизонте оно не превра-
щается в точку. Причина, по которой в данном примере второй
аспект восприятия размера осознается больше по сравнению с
другими ситуациями, та, что сравниваемые объекты в поле зре-
ния примыкают друг к другу. Соседство удаляющихся шпал
делает совершенно очевидным различие в их зрительных
углах. Если бы они находились в разных участках поля зрения,
то сравнить их в этом отношении было бы трудно. Этот факт
объясняет, почему художник часто пользуется большим паль-
цем для сравнения зрительных углов различно удаленных
предметов. Его задача состоит в том, чтобы изобразить на
57
полотне предметы под теми же углами зрения, под которыми
они наблюдаются в действительности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94