Например, в некоторых экспериментах от наблюдателя требу-
ется сопоставить стандартный тестовый участок данной интен-
сивности (окруженный областью с другой интенсивностью) со
сравниваемым, который предъявляется на совершенно темном
фоне. При таких условиях сравниваемый участок будет выгля-
деть ярким: он уже не будет восприниматься как оттенок серого
цвета. В то же время тестовый участок будет восприниматься
как определенный серый цвет. Если теперь увеличивать
яркость тестового участка и его фона, то воспринимаемый
серый цвет тестового участка (в соответствии с гипотезой отно-
шения) может оставаться неизменным, хотя видимая светлота
тестового участка, несомненно, будет меняться. Поскольку
сравниваемый кажущийся ярким участок никак не может быть
отождествлен с серой поверхностью тестового участка, не уди-
вительно, что испытуемые при сопоставлении его с тестовым
участком будут стремиться в зависимости от его светлоты
выбирать более слабые или сильные интенсивности. Противо-
положная ошибка возникает в том случае, если сам тестовый
участок предъявляется полностью или частично изолирован-
ным, т. е. окруженным темнотой со всех или некоторых сторон.
Другие эксперименты, методика которых не допускает
подобной некорректности, оставляют впечатление, что испыту-
емые были не совсем четко проинструктированы о природе под-
равнивания, которое им предлагалось сделать. Так, им предла-
гается либо просто подравнять тестовый и сравниваемый участ-
ки, и указания никак не уточняются, либо подравнять тестовый
и сравниваемый участки по светлоте. Для того чтобы тестирова-
ние было однозначным, испытуемых следовало бы проинстру-
ктировать, что они должны подравнивать определенные
оттенки серого цвета и не обращать внимания на разницу в
светлоте. Но даже при соответствующей инструкции может
существовать тенденция смешивать светлоту и белизну, вслед-
212
ВОСПРИЯТИЕ НЕЙТРАЛЬНЫХ ЦВВТОВ
ствие чего испытуемый будет склонен выбирать в более яркой
паре диск, несколько менее интенсивный, чем это предсказыва-
ется гипотезой отношения (поскольку иначе он будет казаться
слишком светлым), с тем чтобы подравнять его к диску в более
тусклой паре.
В еще одних экспериментах (включая первое, ставшее уже
классическим, исследование, проделанное в 1894 г.) тестовый и
сравниваемый участки примыкают, или, точнее, области, окру-
жающие эти участки, смыкаются, а не разделяются, как в мето-
дике Валлаха". В результате при изменении интенсивности
тестового участка и окружающей его области, хотя отношение
их интенсивностей сохраняется, отношение тестового участка к
сравниваемой области константным не остается.
И все-таки данные некоторых экспериментов, по-видимому,
указывают на то, что воспринимаемое не всегда в точности
зависит от отношения, как это следует из гипотезы отношений
Когда интенсивность тестового участка больше интенсивности
окружающего поля (например, светло-серый диск на темно-
сером или черном фоне), изменение абсолютной яркости приво-
дит к незначительным изменениям в подравниваниях испыту-
емыми к тестовому участку. Особенно это справедливо для
экстремальных изменений яркости, поскольку при превыше-
нии яркости тестового участка яркости окружающего фона
тестовый участок может восприниматься ярким, а не имеющим
какой-либо нейтральный цвет. Если это так, а это, по-видимо-
му, так, то изменения абсолютной яркости двух участков могут
влиять только на воспринимаемую светлоту. В общем случае
принцип отношения не симметричен: он строго выполняется
только для области малых интенсивностей, но не для высоких
интенсивностей. Поэтому изменение абсолютной яркости в
ситуации, где интенсивность тестового участка больше интен-
сивности фона, приведет к изменению воспринимаемого цвета.
В то же время, когда интенсивность тестового участка будет
меньше интенсивности фона, как, например, обычный серый на
белом фоне, константность будет сохраняться. В этом случае
выдерживается и принцип отношения. По данным автора и
других исследователей, при этих условиях константность мож-
но получить при изменении яркости от 1 до 0,0001
Однако справедливости ради нужно упомянуть, что последующие
исследователи, чтобы избежать прямого воздействия двух полей друг на
друга, применяли другую методику, а именно одно поле предъявлялось
одному глазу, а другое поле - другому. По-видимому, такая интерокулярная
методика позволяет избежать влияния одного поля на другое.
Среди наиболее часто упоминаемых тестов гипотезы отношений (или,
как многие ее называют, теории контраста), не считая тестов Гесса и Претори,
известны также тесты Хайнемана" и Джеймсов и Харвича Обзор работ
этого направления см. у Фримана".
213
Лабораторные эксперименты
по константности
нейтрального цвета
Стандартный лабораторный эксперимент по константности
нейтрального цвета разработан несколько десятилетий назад
Кацем и изображен на рис. 11-10". Два образца серого цвета
закрепляются на белом фоне. Белый фон разделяется перего-
родкой так, чтобы свет от лампы, помещенной с одного боку
от перегородки, освещал фон по обе стороны от перегород-
ки неоднородно. Одна сторона фона оказывается в тени перего-
родки. Образец на одной стороне фона (правая сторона на рис.
11-10) принимается за стандартный. Наблюдатель должен на
другой стороне фона, ближней к лампе, подобрать образец се-
рого цвета, воспринимаемый таким же, как и стандартный.
(Для этого эксперимента необходимы стандартные образцы
всех оттенков серого. Для каждого образца определяется коэф-
фициент отражения.)
Другой способ проведения эксперимента основан на исполь-
зовании цветового круга. Белый и черный картонные диски
вдеваются друг в друга так, как показано на рис. 11-11. Когда
такая пара дисков приводится с помощью электродвигателя во
вращение, наблюдатель видит серый цвет, его интенсивность
зависит от количественного отношения белого и черного. Один
из таких дисков с заданным серым цветом выбирается в каче-
стве стандартного, а другой, в котором соотношение белого и
черного секторов может меняться, используется в, качестве
сравниваемого. Цветовые круги позволяют устранить воспри-
ятие неровностей или текстуры поверхности, так называемую
микроструктуру.
Если расположение на рис. 11-10 оказалось бы таким, что
оба образца отражали одинаковый по абсолютной интенсивно-
сти свет, то с левой стороны, чтобы компенсировать большее
количество света, падающего от лампы, подбирался бы образец
с небольшим коэффициентом отражения. С другой стороны,
если бы имелась полная константность цвета, наблюдатель
выбирал бы серый, коэффициент отражения которого равен
стандартному. Обычно наблюдатели выбирают образец, серый
цвет которого несколько темнее стандартного, но ненамного.
Таким образом, как правило, в экспериментах данного типа .
проявляется сильная тенденция к константности. Подобный
результат - хорошая иллюстрация того, что обычно происхо-
дит в реальной жизни.
Отличие обычного подравнивания от подравнивания, кото-
рое было бы основано на равенстве ретинальных изображений
214
ВОСПРИЯТИЕ НЕЙТРАЛЬНЫХ ЦВЕТОВ
РИС.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85