71. Родители должны знать, как нужно по-
ступать, чтобы их дети не попали в трудные
ситуации.
72. Слишком много женщин забывает о том,
что их надлежащим местом является дом.
73. Дети нуждаются в материнской заботе,
которой им иногда не хватает.
74. Дети должны быть более заботливы и
благодарны своей матери за труд, вложенный
в них.
75. Большинство матерей опасаются мучить
ребенка, давая ему мелкие поручения.
444
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабВ
АабБ
76. В семейной жизни существует много воп-
росов, которые нельзя решить путем спокойно-
го обсуждения.
77. Большинство детей должны воспитывать-
ся более строго, чем это происходит на самом
деле.
78. Воспитание детей - это тяжелая работа.
79. Дети не должны сомневаться в способе
мышления их родителей.
80. Больше всех других дети должны ува-
жать родителей.
81. Не надо способствовать тому, чтобы дети
занимались боксом и борьбой, так как это мо-
жет привести к серьезным нарушениям тела и
другим проблемам.
82. Одно из плохих явлений заключается в
том, что у матери, как правило, нет свободного
времени для любимых занятий.
83. Родители должны считать детей равно-
правными по отношению к себе во всех вопро-
сах жизни.
84. Когда ребенок делает то, что обязан, он на-
ходится на правильном пути и будет счастлив.
85. Надо оставить ребенка, которому груст-
но, в покое и не заниматься им.
86. Самое большое желание любой матери -
быть понятой мужем.
87. Одним из самых сложных моментов в
воспитании детей являются сексуальные про-
блемы.
88. Если мать руководит домом и заботится
обо всем, вся семья чувствует себя хорошо.
89. Так как ребенок - часть матери, она
имеет право знать все о его жизни.
445
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
., АабБ
АабБ
АабБ
90. Дети, которым разрешается шутить и
смеяться вместе с родителями, легче принима-
ют их советы.
91. Родители должны приложить все усилия,
чтобы как можно раньше научить ребенка справ-
ляться с физиологическими нуждами.
92. Большинство женщин нуждаются в боль-
шем количестве времени для отдыха после рож-
дения ребенка, чем им дается на самом деле.
93. У ребенка должна быть уверенность в
том, что его не накажут, если он доверит роди-
телям свои проблемы.
94. Ребенка не нужно приучать к тяжелой
работе дома, чтобы он не потерял охоту к лю-
бой работе.
95. Для хорошей матери достаточно обще-
ния с собственной семьей.
96. Порой родители вынуждены поступать
против воли ребенка.
97. Матери жертвуют всем ради блага соб-
ственных детей.
98. Самая главная забота матери - благопо-
лучие и безопасность ребенка.
99. Естественно, что двое людей с противо-
положными взглядами в супружестве ссорятся.
100. Воспитание детей в строгой дисципли-
не делает их более счастливыми.
101. Естественно, что мать <сходит с ума>, если
у нее дети эгоисты и очень требовательные.
102. Ребенок никогда не должен слушать
критические замечания о своих родителях.
103. Первая обязанность детей - доверие по
отношению к родителям.
446
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
104. Родители, как правило, предпочитают
спокойных детей драчунам.
105. Молодая мать чувствует себя несчаст-
ной, потому что знает, что многие вещи, кото-
рые ей хотелось бы иметь, для нее недоступны.
106. Нет никаких оснований, чтобы у роди-
телей было больше прав и привилегий, чем у
детей.
107. Чем раньше ребенок поймет, что нет
смысла терять время, тем лучше для него.
108. Дети делают все возможное, чтобы за-
интересовать родителей своими проблемами.
109. Немногие мужчины понимают, что мате-
ри их ребенка тоже нужна радость в жизни.
110. С ребенком что-то не в порядке, если
он много расспрашивает о сексуальных вопросах.
III. Выходя замуж, женщина должна отда-
вать себе отчет в том, что будет вынуждена ру-
ководить семейными делами.
112. Обязанностью матери является знание
тайных мыслей ребенка.
113. Если включать ребенка в домашние
работы, он становится более связан с родите-
лями и легче доверяет им свои проблемы.
114. Надо как можно раньше прекратить кор-
мить ребенка грудью и из бутылочки (приучить
ребенка <самостоятельно> питаться).
115. Нельзя требовать от матери слишком
большого чувства ответственности по отноше-
нию к детям.
447
АабБ
АабБ
АабБ
АабВ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
АабБ
ч АабБ
ОПРОСНЫЙ лист
ртвет № 1П?\АабБАабБАабБАабБАабБ
124477093
22S487194
326497295
427507396
528517497
629527598
730537699
8315477100
9325578101
10335679102
11345780103
12355881104
13365982105
14376083106
15386184107
16396285108
17406386108
18416487110
19426588III
20436689112
21446790113
22456891114
23466992115
Для психолога, работающего в производственном кол-
лективе, пожалуй, больший интерес представляет блок
шкал, направленных на выявление отношений родителей
к семейной роли.
Методика позволяет оценить специфику внутрисе-
мейных отношений, особенности орга,нцзации семей-
ной жизни.
В семье можно вычленить отдельные аспекты отношений:
- хозяйственно-бытовые, организация быта семьи (в
методике это шкалы 3, 13, 19, 23);
448 14-
- межсупружеские, связанные с моральной, эмоциональ-
ной поддержкой, организацией досуга, созданием среды
для развития личности, собственной и партнера (в мето-
дике это шкала 17);
- отношения, обеспечивающие воспитание детей, <пе-
дагогические> (в методике шкалы 5, II).
Посмотрев на цифровые данные, можно составить <пред-
варительный портрет> семьи. Очень важна шкала 7 (се-
мейные конфликты). Высокие показатели по этой шкале
могут свидетельствовать о конфликтиости, переносе семей-
ного конфликта на производственные отношения.
Психологическая помощь направляется на разрешение
семейных конфликтов и улучшение отношений в произ-
водственном коллективе.
Высокие оценки по шкале 3 свидетельствуют о приори-
тете семейных проблем над производственными, о вторич-
ности интересов <дела>, обратное можно сказать о шкале
13. Для лиц, имеющих высокие оценки по этому призна-
ку, характерна зависимость от семьи, низкая согласован-
ность в распределении хозяйственных функций. О плохой
интегрированности семьи свидетельствуют высокие оцен-
ки по шкалам 17, 19, 23.
Анализ отношения к семейной роли поможет психоло-
гу лучше понять специфику семейных отношений обсле-
дуемого, оказать ему психологическую помощь.
Родительско-детские отношения являются основным
предметом анализа в методике.
Основной вывод, который можно сделать сразу, - это
оценить родительско-детский контакт с точки зрения его
оптимальности. Для этого сравниваются средние оценки
по первым трем группам шкал; оптимальный контакт,
эмоциональная дистанция, концентрация.
Специальный интерес представляет анализ отдельных
шкал, что часто является ключом к пониманию особенно-
стей неудавшихся отношений между родителями и ребен-
ком, зоны напряжений в этих отношениях.
Методика может также оказать помощь в подготовке и
проведении психодиагностической беседы.
449
ключ
\ОтВв1 №шАабБАабВАабБАабБАабБЗначение признака
124477093
2 \25487194
326497296
427507396
528517497
629527598
730537699
8315477100
9325578101
10335679102
11345780103
12355881104
13365982105
14376083106
15386184107
16396285108
17406386109
18416487110
19426588III
20436689112
21446790113
22456891114
234669,92115
A - 4 балла;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119