работа; имидж; эмоции; самообладание,
побуждения и склонности; чувство реальности и духов-
ность>.
В США издана .<библия американской психиатрии>
- Диагностико-статистический справочник умственных
расстройств - ДСМ-IV, 1994 г. издания. В этом спра-
вочнике опубликованы работы выдающихся психиат-
ров и психологов, занимающихся диагностикой рас-
стройств. Он содержит единую диагностическую тер-
минологию и предназначен для исследователей и прак-
тиков. Этот справочник, который, имея многих пред-
шественников (ДСМ-Ш, ДСМ-Ш-R), начал функциони-
ровать с 1980 г. и только к 1994 г. были выработаны
единые критерии диагностики, с которыми согласились
практики и исследователи.
<Принципы, которыми руководствовались составите-
ли ДСМ-Ш, ДСМ-Ш-R, ДСМ-IV и ЭРЛ (экспертиза лич-
ностных расстройств), формируют основу для системы
определения типа личности и теста Автопортрета лич-
ности... Четырнадцать типов личности, выделенных
нами, это обычные, абсолютно гуманные непатологичес-
кие версии резких болезненных расстройств, зафикси-
рованных в ДСМ-IV и Экспертизе личностных рас-
стройств>.
Было бы заблуждением считать, что мысль авторов при-
веденного высказывания являются <революционным откры-
тием>. Еще в 1976 г. А. Е. Личко писал: <Распознавание
типа психопатий и акцентуаций у подростка представляет
немаловажную практическую задачу. Тип служит одним
из главных ориентиров для медико-педагогических реко-
мендаций, для советов в отношении будущих профессий и
И-
r
Олдхэм Дж., Моррис Л. Автопортрет вашей личности. М., 1996. С. 13.
10
трудоустройства. Последнее же весьма существенно для
устранения и предотвращения социальной дизадаптации...
Теоретическими предпосылками для создания опросника
послужили опыт психиатрии клинико-психологического
направления и концепции психологии отношений>.
Речь идет о переходе от клинических типов психопа-
тий и акцентуаций к анализу <вариантов нормы>.
К достоинствам теста Д. Олдхэма и Л. Морриса отно-
сятся не только выявления психологического типа лично-
сти, но и вероятностных расстройств именного данного типа
личности. Описание каждого типа личности сопровожда-
ется упражнениями для улучшения качеств описываемого
типа. Памятуя о том, что в природе не существует <Чис-
тых типов>, тест выявляет наличие и других типов в дан-
ном преобладающем типе личности. К сожалению, ука-
занный тест не адаптирован, но может служить <моделью>
отечественного психодиагностического теста.
Отечественная наука не осталась в стороне от господ-
ствующей в мире тенденции создания типологий. И здесь
надо выделить <Психотерапевтическую типологию
М.Е. Бурно>. Изданная оскорбительно малым тиражом в
1996 г. книга М.Е. Бурно могла бы оказать многим психо-
логам и психотерапевтам неоценимую помощь.
Свою психотерапевтическую типологию создал М. Е.
Литвак.
Его книга, написанная ясным, чистым, слегка иронич-
ным языком, так же, как и книга М. Е. Бурно, должна
быть включена в <обязательный круг чтения> для психо-
логов и психотерапевтов. Наконец, типология входит в
школьную жизнь. Впервые, через 100 лет после появле-
ния типологии Лесгафта, мы получили социально-педаго-
Личко А.Е. Основные принципы построения опросника, методика
его использования и обработка результатов/В кн.: Патохарактерологи-
ческий диагностический опросник для подростков и опыт его практичес-
кого использования. Л., 1976. С. 5-9.
Бурно М.Е. О характерах людей. М., 1996.
"Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым. Ростов-на-Дону. 1995.
II
гическую типологию личностей В. М. Миниярова, с со-
путствующим тестом для определения типа личности.
И последнее (в прямом и переносном смысле), впервые
соционика вторгается в межвозрастную педагогику. Вы-
пущенная в Новосибирске книга В. В. Гуленко и
В. П. Тыщенко предлагает средства и способы не только
диагностики типов, но и организации малых групп, типо-
логическое структурирование пространства и времени уро-
ка, семинара, лекции.
Мвнияров В.М. Коррекцвонво-даагвостическая работа учителя.
Самара, 1996.
Гуленко В.В., Тыщенко В.П. Ювгвшколе. Соционика -меж-
возрастной педагогике. Новосибирск, 1997.
12
1. ДИАГНОСТИКА
ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ
И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ
13
ГИССЕНСКИЙ ОПРОСНИК
АДАПТИРОВАН В ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКОМ
ИНСТИТУТЕ ИМ. В. М. БЕХТЕРЕВА.
Выявляет интенсивность эмоционально окрашенных
жалоб по поводу физического самочувствия.
Физическое состояние человека влияет на эмоциональ-
ный стереотип поведения. Это следствие влияния сомати-
ки на психику. Но возможно и обратное воздействие - сло-
жившийся у личности эмоциональный стереотип поведе-
ния накладывает отпечаток на переживание физического
состояния.
Эмоциональный стереотип поведения оказывает дав-
ление на восприятие органических состояний.
В медицине существует понятие <субъективный уровень
заболевания>. В отличие от объективной картины сомати-
ческих нарушений, субъективный уровень отражает, как
человек эмоционально интерпретирует состояние своего
здоровья. При этом каждое отдельное ощущение сопро-
вождается субъективным эмоционально окрашенным вос-
приятием, а сумма таких ощущений определяет интеисив-
вость субъективиых иедомогаиий.
Суммарная оценка интенсивности эмоционально ок-
рашенных жалоб по поводу физического состояния об-
разует самостоятельный и весьма значимый фактор,
определяющий психический статус личности.
Речь идет о любой личности, а не только о больном или
обратившемся за помощью к врачу. Ведь каждый из нас в
той или иной мере обеспокоен своим здоровьем и пережи-
вает какие-либо недомогания, привнося в повседневные
отношения с окружающими эмоциональный психосома-
тический фон.
Предлагаем вам опросник, который выявляет интенсив-
ность эмоционально окрашенных жалоб по поводу физи-
ческого самочувствия.
Отмечаемые недомогания оценивайте по шкале; 0 - нет,
1 - слегка, 2 - несколько, 3 - значительно, 4 - сильно.
14
ОБРАБОТКА ДАННЫХ
Вычисляются суммарные оценки недомоганий, состав-
ляющих шкалы:
1. <Истощевяе> - И: 1+4+15-Н6+17+19=
Показатель этой шкалы характеризует неспецифичес-
кий фактор истощения, который указывает на общую по-
терю жизненной энергии потребность человека в помощи.
2. <Желудочаче жадобы> - Ж: 3+9-НО+12+13+21=
Шкала отражает синдром нервных (психосоматических)
желудочных недомоганий (эпигастральный синдром).
3. <Води в различных частях тела> иди <ревматичес-
кий фактор> - Р; 5+7+8+14+18+23=
Шкала выражает субъективные страдания пациента,
носящие алгический или спастический характер.
4. <Сердечные жалобы> - С: 2+6+11+20+22+24=
Шкала указывает на локализацию недомоганий преиму-
щественно - в сосудистой сфере.
5. <ДавдевЛе> (ивтевсиввость) жадоб- Д.
Эта шкала включает все 24 приведенные выше жалобы
и представляет собой интегральную оценку 4-х предыду-
щих шкал. Шкала характеризует общую эмоционально
окрашенную интенсивность жалоб.
Необходимо подчеркнуть, что указанные шкалы не от-
ражают клинические синдромы, которые позволяют диаг-
ностировать то или иное заболевание. Они представляют
собой среднее сочетание ощущаемых человеком физичес-
ких недомоганий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
побуждения и склонности; чувство реальности и духов-
ность>.
В США издана .<библия американской психиатрии>
- Диагностико-статистический справочник умственных
расстройств - ДСМ-IV, 1994 г. издания. В этом спра-
вочнике опубликованы работы выдающихся психиат-
ров и психологов, занимающихся диагностикой рас-
стройств. Он содержит единую диагностическую тер-
минологию и предназначен для исследователей и прак-
тиков. Этот справочник, который, имея многих пред-
шественников (ДСМ-Ш, ДСМ-Ш-R), начал функциони-
ровать с 1980 г. и только к 1994 г. были выработаны
единые критерии диагностики, с которыми согласились
практики и исследователи.
<Принципы, которыми руководствовались составите-
ли ДСМ-Ш, ДСМ-Ш-R, ДСМ-IV и ЭРЛ (экспертиза лич-
ностных расстройств), формируют основу для системы
определения типа личности и теста Автопортрета лич-
ности... Четырнадцать типов личности, выделенных
нами, это обычные, абсолютно гуманные непатологичес-
кие версии резких болезненных расстройств, зафикси-
рованных в ДСМ-IV и Экспертизе личностных рас-
стройств>.
Было бы заблуждением считать, что мысль авторов при-
веденного высказывания являются <революционным откры-
тием>. Еще в 1976 г. А. Е. Личко писал: <Распознавание
типа психопатий и акцентуаций у подростка представляет
немаловажную практическую задачу. Тип служит одним
из главных ориентиров для медико-педагогических реко-
мендаций, для советов в отношении будущих профессий и
И-
r
Олдхэм Дж., Моррис Л. Автопортрет вашей личности. М., 1996. С. 13.
10
трудоустройства. Последнее же весьма существенно для
устранения и предотвращения социальной дизадаптации...
Теоретическими предпосылками для создания опросника
послужили опыт психиатрии клинико-психологического
направления и концепции психологии отношений>.
Речь идет о переходе от клинических типов психопа-
тий и акцентуаций к анализу <вариантов нормы>.
К достоинствам теста Д. Олдхэма и Л. Морриса отно-
сятся не только выявления психологического типа лично-
сти, но и вероятностных расстройств именного данного типа
личности. Описание каждого типа личности сопровожда-
ется упражнениями для улучшения качеств описываемого
типа. Памятуя о том, что в природе не существует <Чис-
тых типов>, тест выявляет наличие и других типов в дан-
ном преобладающем типе личности. К сожалению, ука-
занный тест не адаптирован, но может служить <моделью>
отечественного психодиагностического теста.
Отечественная наука не осталась в стороне от господ-
ствующей в мире тенденции создания типологий. И здесь
надо выделить <Психотерапевтическую типологию
М.Е. Бурно>. Изданная оскорбительно малым тиражом в
1996 г. книга М.Е. Бурно могла бы оказать многим психо-
логам и психотерапевтам неоценимую помощь.
Свою психотерапевтическую типологию создал М. Е.
Литвак.
Его книга, написанная ясным, чистым, слегка иронич-
ным языком, так же, как и книга М. Е. Бурно, должна
быть включена в <обязательный круг чтения> для психо-
логов и психотерапевтов. Наконец, типология входит в
школьную жизнь. Впервые, через 100 лет после появле-
ния типологии Лесгафта, мы получили социально-педаго-
Личко А.Е. Основные принципы построения опросника, методика
его использования и обработка результатов/В кн.: Патохарактерологи-
ческий диагностический опросник для подростков и опыт его практичес-
кого использования. Л., 1976. С. 5-9.
Бурно М.Е. О характерах людей. М., 1996.
"Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым. Ростов-на-Дону. 1995.
II
гическую типологию личностей В. М. Миниярова, с со-
путствующим тестом для определения типа личности.
И последнее (в прямом и переносном смысле), впервые
соционика вторгается в межвозрастную педагогику. Вы-
пущенная в Новосибирске книга В. В. Гуленко и
В. П. Тыщенко предлагает средства и способы не только
диагностики типов, но и организации малых групп, типо-
логическое структурирование пространства и времени уро-
ка, семинара, лекции.
Мвнияров В.М. Коррекцвонво-даагвостическая работа учителя.
Самара, 1996.
Гуленко В.В., Тыщенко В.П. Ювгвшколе. Соционика -меж-
возрастной педагогике. Новосибирск, 1997.
12
1. ДИАГНОСТИКА
ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ
И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ
13
ГИССЕНСКИЙ ОПРОСНИК
АДАПТИРОВАН В ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКОМ
ИНСТИТУТЕ ИМ. В. М. БЕХТЕРЕВА.
Выявляет интенсивность эмоционально окрашенных
жалоб по поводу физического самочувствия.
Физическое состояние человека влияет на эмоциональ-
ный стереотип поведения. Это следствие влияния сомати-
ки на психику. Но возможно и обратное воздействие - сло-
жившийся у личности эмоциональный стереотип поведе-
ния накладывает отпечаток на переживание физического
состояния.
Эмоциональный стереотип поведения оказывает дав-
ление на восприятие органических состояний.
В медицине существует понятие <субъективный уровень
заболевания>. В отличие от объективной картины сомати-
ческих нарушений, субъективный уровень отражает, как
человек эмоционально интерпретирует состояние своего
здоровья. При этом каждое отдельное ощущение сопро-
вождается субъективным эмоционально окрашенным вос-
приятием, а сумма таких ощущений определяет интеисив-
вость субъективиых иедомогаиий.
Суммарная оценка интенсивности эмоционально ок-
рашенных жалоб по поводу физического состояния об-
разует самостоятельный и весьма значимый фактор,
определяющий психический статус личности.
Речь идет о любой личности, а не только о больном или
обратившемся за помощью к врачу. Ведь каждый из нас в
той или иной мере обеспокоен своим здоровьем и пережи-
вает какие-либо недомогания, привнося в повседневные
отношения с окружающими эмоциональный психосома-
тический фон.
Предлагаем вам опросник, который выявляет интенсив-
ность эмоционально окрашенных жалоб по поводу физи-
ческого самочувствия.
Отмечаемые недомогания оценивайте по шкале; 0 - нет,
1 - слегка, 2 - несколько, 3 - значительно, 4 - сильно.
14
ОБРАБОТКА ДАННЫХ
Вычисляются суммарные оценки недомоганий, состав-
ляющих шкалы:
1. <Истощевяе> - И: 1+4+15-Н6+17+19=
Показатель этой шкалы характеризует неспецифичес-
кий фактор истощения, который указывает на общую по-
терю жизненной энергии потребность человека в помощи.
2. <Желудочаче жадобы> - Ж: 3+9-НО+12+13+21=
Шкала отражает синдром нервных (психосоматических)
желудочных недомоганий (эпигастральный синдром).
3. <Води в различных частях тела> иди <ревматичес-
кий фактор> - Р; 5+7+8+14+18+23=
Шкала выражает субъективные страдания пациента,
носящие алгический или спастический характер.
4. <Сердечные жалобы> - С: 2+6+11+20+22+24=
Шкала указывает на локализацию недомоганий преиму-
щественно - в сосудистой сфере.
5. <ДавдевЛе> (ивтевсиввость) жадоб- Д.
Эта шкала включает все 24 приведенные выше жалобы
и представляет собой интегральную оценку 4-х предыду-
щих шкал. Шкала характеризует общую эмоционально
окрашенную интенсивность жалоб.
Необходимо подчеркнуть, что указанные шкалы не от-
ражают клинические синдромы, которые позволяют диаг-
ностировать то или иное заболевание. Они представляют
собой среднее сочетание ощущаемых человеком физичес-
ких недомоганий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119