https://www.dushevoi.ru/products/smesiteli/dlya-vanny/na-bort/ 
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  A-Z


 

Адлер. Три статьи по проблеме самоубийства у школь-
ников. - В кн.: <Лечение и воспитание>. - Прим. авт.
рологических особенностей нервного ребенка или
из анамнеза невротика или в результате измене-
ния динамики его симптомов. Порой, однако,
приходится иметь дело с внешне примерными детьми,
демонстрирующими удивительное послушание. Тем
не менее при случае они тоже выдают себя в не-
понятных приступах ярости, или же на верный след
наводит их повышенная чувствительность, посто-
янная обидчивость, плаксивость или боли, не под-
твержденные объективными данными (головные
боли, боли в животе, в ногах, мигрени, чрезмер-
ные жалобы на жару, холод, усталость). И тогда
становится совершенно ясным, что послушание,
скромность, постоянная готовность повиноваться
являются всего лишь целесообразными средства-
ми, чтобы заставить других считаться с собою и по-
лучать вознаграждения, доказательства любви, аб-
солютно так же, как это мне удалось показать в
динамике мазохизма у невротика". Я должен упомянуть
еще об одном роде явлений, встречающихся у
нервного ребенка, которые тесно примыкают к тем,
что описаны мною ранее. Все они выдают у него
стремление, упорно занимаясь посторонними де-
лами и мешая воспитателю, вызвать у него раздра-
жение и тем самым обратить на себя внимание, пусть
даже проявляющееся в негодовании. Сюда отно-
сятся наклонности, содержащие в себе нечто на-
игранное, к примеру: прикидываться глухим, сле-
пым, хромым, немым, неловким, забывчивым, сумас-
шедшим, заикой, гримасничать, падать, пачкать-
ся. У детей с нормальной предрасположенностью
тоже бывают такие приступы. Но чтобы эти шут-
ки и <дурачества> закрепились и использовались
больше обычного, необходимы болезненное чес-
толюбие, упрямство и стремление к признанию
"Адлер. Психический гермафродитизм.
и воспитание>. - Прим. авт.
В кн.: <Лечение
нервного ребенка. Равным образом такие дети могут
со злым или садистским умыслом, иногда, прав-
да, чтобы избавиться от тиранического гнета, за-
фиксировать и постоянно использовать когда-то
пережитые или увиденные болезненные симпто-
мы или дурные привычки (хрипоту, кашель, гры-
зение ногтей, ковыряние в носу, сосание пальца,
заглатывание воздуха, прикосновение к гениталиям,
к заднему проходу и т.д.). В этих же целях для до-
стижения позитивного эффекта, чтобы ребенка не
оставляли одного, чтобы за ним ухаживали, могут
закрепляться и использоваться также робость и страх.
При этом определенную роль играет использова-
ние соответствующего неполноценного органа, как
это мною показано в <Исследованиях>.
Ото всех этих особенностей нервного ребенка
следуют переходы к симптомам истерии, неврозов
навязчивых состояний, травматических неврозов
и истерии, неврастении, tic convulsif, невроза страха,
к фобиям и к внешне моносимптоматическим фун-
кциональным неврозам (к заиканию, запорам,
психической импотенции и т.д.), которые в соот-
ветствии со своим опытом я рассматриваю в це-
лом в качестве единого психоневроза. То, что из этих
явлений усваивается в детском возрасте - без полного
осмысления, вследствие рефлекторной установки,
чтобы найти линии наименьшего сопротивления
для проявления распаленного агрессивного влече-
ния, - становится в дальнейшем шаблоном, правда,
как правило, имеющим над собой надстройку и в
значительной степени преобразованным в невро-
тическом симптоме. Какова здесь роль повышен-
ной суггестивности (Шарко, Штрюмпель), гипно-
идного состояния психики (Адлер), то есть вчув-
ствования, подробно обсудить этот вопрос в дан-
ной работе не представляется возможным. Несом-
ненно, что и отдельный приступ, и непрерывные
невротические симптомы, и не исчезающие невро-
тические черты характера - все одинаково возникают
под влиянием выявленной инфантильной установки,
ставшей ненормальной благодаря детским фанта-
зиям-желаниям, заблуждениям и ложным оценкам.
Вместе с тем фантазии-желания ребенка отнюдь
не имеют только лишь платоническую значимость,
а являются выражением психического импульса,
безоговорочно диктующего установку и тем самым
поступки ребенка. Степень интенсивности импульса
бывает различной, однако у нервных детей - ком-
пенсируя их повышенное чувство неполноценно-
сти - она возрастает до безграничных размеров.
В ходе исследования прежде всего обнаруживаются
воспоминания о событиях (<инфантильных пере-
живаниях, травмах>), во время которых ребенок
занимал определенное положение. В <Агрессив-
ном влечении> уже указывалось мною, что <зна-
чение инфантильного переживания следует сво-
дить к тому, чтобы сделать очевидными имеющие-
ся в нем (в виде желания и его торможения) силь-
ное влечение и его рамки>,> далее, что <столкно-
вение с внешним миром, будь то в форме (там:
вследствие) негативного эмоционального опыта,
будь то вследствие распространения желания на
запрещенные культурой вещи, при органической не-
полноценности становится неизбежным и влечет за
собой метаморфозу влечения>. Более сильное рас-
пространение влечения у нервного ребенка диа-
лектически вытекает из его чувства неполноцен-
ности, стремление к преодолению слабости, жажда
триумфа отчетливо проявляются в сновидениях и
желаниях-фантазиях, а установка на роль героя
является у него попыткой компенсации.
В этом глубоком невротическом наслоении анализ
вскрывает также желания и побуждения, имеющие
иногда инцестуозный характер, но вместе с тем и
желания и сексуальные действия по отношению к
лицам, которые в круг семьи не входят. Такие
наблюдения, которые до выходящего за привычные рамки
фрейдовского анализа были детской психологии не-
известны и бесцеремонным образом положившие конец
представлениям о невинной чистоте ребенка, ста-
новятся, однако, понятными, если вспомнить о за-
частую безудержном распространении влечения, о
компенсаторном противовесе чувству неполноценности
у нервного ребенка. Такое распадение влечений про-
является не только в сексуальном, но и в других
направлениях. Всем известны чревоугодничество,
чрезмерное желание быть в центре внимания, страсть
к непристойностям, садистские и преступные наклон-
ности, властолюбие, своенравие, несдержанность или
ненасытная страсть к чтению книг и экстраорди-
нарные попытки как-нибудь отличиться. Все эти тен-
денции станут совершенно ясными только в том
случае, если удастся понять и постичь смысл про-
бужденного в раннем возрасте властолюбия и его
проявлений, понять, что в детском бунте обуздать
влечения невозможно.
Смысл этого таков: <Я хочу быть мужчиной>. И
у мальчиков и у девочек, особенно у нервных де-
тей, эта тенденция заявляет о себе в столь резкой
форме, что тут же невольно закрадывается подо-
зрение, что она возникла как противовес вызываю-
щему отрицательные эмоции ощущению своей нему-
жественности. Невротическая психика и в самом деле
оказывается в плену этой динамики, описанной мною
в виде психического гермафродитизма с последующим
мужским протестом. Вместе с закреплением чувства
неполноценности у предрасположенных к неврозу
детей, приводящего к компенсаторному возбуждению
"Адлер.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
 унитаз круглый подвесной 

 Prissmacer Clips