При исследовании детей выявился интересный параметр цветоассо-
циативных реакций, который характеризует меру их сложности или,.
наоборот, стереотипности. Он измеряется количеством разных цветов,.
выбранных в ассоциативных реакциях к определенному набору сти-
мулов: C==KIN, где С - сложность цветоассоциативных реакций, К -
количество разных использованных в ассоциациях цветов, N - коли-
чество стимулов; данную формулу можно применять при № 8. Понят-.
но, что С прямо зависит от количества повторов в выборах цветов.
По нашим наблюдениям, С растет с возрастом. У подростков малые
значения С характерны для эмоционально недифференцированных па-
циентов с чертами примитивности или шизоидности. В отдельных слу-
чаях малое С может свидетельствовать о негативизме по отношению
к лечению или обследованию.
Опыт использования ЦТО в комплексе с другими методиками по-
зволяет характеризовать ЦТО не только как метод выбора, но, во
многих случаях, и как единственный экспериментальный метод, при-
годный для применения в условиях детской клиники. Его простота и
портативность, не настораживающий испытуемого игровой характеру
возможность многократного ретестирования позволяют нащупать наи-
более <горячие точки> внутрисемейных отношений, осознанно или не-
осознанно скрываемые.
, Существенным общим результатом проведенных исследований яв-
ляется доказательство самого факта возможности получения цветовых
ассоциаций к значимым лицам и социальным стимулам от испытуемых:
независимо от их возраста, образования, интеллектуального уровня,.
тяжести симптоматики. Не способны выполнить ЦТО лишь больные,
недоступные контакту либо характеризующиеся выраженным интеллек-
туальным снижением.
Этот важный в методическом плане вывод был подтвержден опы-
т.ом работы в Абхазской этнопсихологической экспедиции Института
этнографии АН СССР им. Н. Н. Миклухо-Маклая, в которой мы
с помощью переводчика предъявляли ЦТО абхазским долго-
жителям. Испытуемые (31 человек в возрасте свыше 90 лет) практи-
чески всегда выполняли тест с легкостью, давая осмысленные, легкс
интерпретируемые паттерны ответов.
Вся совокупность полученных данных свидетельствует о валидно
стиЦТО как метода исследования эмоциональных компонентов отно
шений личности в норме и при нервно-психических заболеваниях. Пр1
этом использование невербальных процедур позволяет цветовому те
сту выявить не только осознаваемый, но и бессознательный уровен
системы отношений, что может в ряде случаев дать ценную информг
цик) о внутренних конфликтах больного, характерных для него сп(
собах защиты и т. д. На основе ЦТО психолог может быстро сорие1
тироваться в таких проблемах, как содержание отношений испытуемог
с его семейным или производственным окружением, с партнерами г
малой группе. Возможность многоразового применения ЦТО позволж
получить представление о динамике системы отношений человека, и
менения его <Я-образа> и т. д.
STR.226
Весьма существенной особенностью ЦТО является его экономич-
ность, проявляющаяся в малом объеме временных затратив проведе-
ние и интерпретацию. Это открывает широкие возможности для при-
менения этого метода при решении задач экспресс-диагностики в
условиях массовых психопрофилактических обследований, профессио-
нального отбора и т. д. Немалое значение эта особенность ЦТО имеет
и при решении обычных медико-психологических задач в условиях сов-
ременной клиники. Получаемая с помощью ЦТО информация является
несомненно полезной в психотерапевтической клинике, где она может
быть прямо использована для ориентации индивидуальной, групповой
и. семейной психокоррекционной работы. Новые интересные возмож-
ности открываются в детской клинике неврозов и в психолого-педаго-
гической работе. Здесь ЦТО как метод изучения отношений, примени-
мый в работе с детьми, начиная с 3-4-летнего возраста, практически
не может быть заменен иными психологическими методами. Наш опыт
показывает, что ощутимую пользу ЦТО может принести и в работе с
больными хроническим алкоголизмом, помогая оценить возможности
применения современных средств терапии. Определенные перспективы
имеет этот метод и в реабилитационной работе с психически и сома-
тически больными. Благодаря быстроте применения, легкости и при-
влекательности для испытуемых и вместе с тем психологической и те-
рапевтической значимости получаемых характеристик цветовой тест
отношений .может занять определенное место в психологическом ин-
струментарии психотерапевтической и реабилитационной клиники,
службы семьи, психолого-педагогической консультации, в прикладных
социально-психологических исследованиях широкого профиля.
STR.227
ГЛАВА 8
ПСИХОДИАГНОСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ
Методы, описываемые в данной главе, известные под названиями
<техника репертуарных решеток> или <репертуарные личностные те-
сты>, занимают особое место среди всех прочих методов психодиагно-
стики личности. Однако неверным было бы рассматривать их, как это
иногда делается сторонниками данного направления, .в качестве аль-
тернативы другим, более традиционным тестовым подходам. Важно,
чтобы это было ясно с самого начала, поскольку обращение к некото-
рым методологическим и теоретическим оппозициям, используемым в
данной работе (для более четкого определения целей и задач репер-
туарных личностных тестов), может привести к неверному пониманию
и отношению к этим методам. Техника репертуарных решеток не за-
меняет, а дополняет психодиагностику индивидуально ориентирован-
ными методами, дает в руки психологам новые средства. Эти новые
средства, будучи использованы наряду с другими методиками, такими,
как личностные опросники и проективные тесты, позволяют выявлят1
исписывать качественные особенности индивидуального сознания, ре
конструировать систему смысловых параметров, лежащих в основ<
восприятия данным конкретным человеком себя и других людей, объек
тов и отношений.
Дополнительность техники репертуарных решеток (ТРР) к другщ
психодиагностическим подходам хорошо поясняет следующий пример
К.Клакхон и Г. Мюррей (цит.по: Carlson R., 1971), определяя вод
можный спектр личностных характеристик (и тем самым и возможны
спектр психодиагностических задач), писали, что человек в чем-то пс
хож на всех людей, в чем-то похож па некоторых людей и в чем-т
не похож ни на кого другого. Традиционная психометрика и психодиа)
ностика охватывали преимущественно первые два аспекта - ТРР о:
ватывает и третий аспект - идеографический.
С [высказыванием Клакхона и Мюррея невозможно не согласит
ся. Между тем далеко не все психологи были до недавнего време1
(да и сейчас) согласны включать третий аспект в число задач псих
диагностики и психологии личности (Cattell R., Cross К., 1952; Е
senck M. J" 1954; Ruston J., Jackson, 1981). Это проявилось в оппоз
ции номотетического (ориентированного на общее, универсальное, т
пическое) и идеографического (ориентированного на описание личи
сти как особой уникальной целостности) подходов кпсиходиагности]
Многолетняя дискуссия на эту тему (МагсеП S., 1977; Kenrick ]
Stringfield D.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133