Хокан-
эн и его коллеги провели обширную интересную программу исследований по
ценке уменьшения напряжения с точки зрения гипотезы катарсиса (НоЬапаоп,
970). Первые этапы этой исследовательской программы показали, что агрессия
едет к понижению кровяного давления, типичному способу измерения активация
импатической системы (НоЬапаоп Ье1ег, 1961). Последующие этапы ставили
воей целью определение возможных рамок этой связи, учитывая влияние типов
грессивного поведения, например, физического, вербального или воображаемого
Ноапвоп Вш-8е55,1962а), статус экспериментатора (Ноапвоп Виге88,
962Ь) и возможность смещения аффекта (НоЬапзоп, Виге55 СоЬеп, 1963).
Хокансони Бергесс (НоЬапкоп Виге55,1962Ь) исследовали воздействие раз-
личных типов агрессии на артериальное давление и учащение пульса. Во время
выполнения испытуемыми задания по счету экспериментаторы одних из них пре-
рывали (состояние высокой фрустрации), а другим давали возможность довести
счет до конца (состояние низкой фрустрации). Затем участники эксперимента
имели возможность выразить агрессию физическим способом (путем нанесения
удара электрическим током по экспериментатору), вербальным (давая оценку эк-
спериментатору) или воображаемым (создавая воображаемую картину в соответ-
ствии с картой раздражителей ТАТ). Контрольная группа испытуемых не имела
возможности выразить агрессию. Если гипотеза катарсиса верна, то лица, имеющие
возможность выразить агрессию, должны проявлять одинаковые уровни физиоло-
гического возбуждения до фрустрации и после агрессии. Это означает, что повы-
шение возбуждения, сопровождающее фрустрацию, должно сменяться нефрустра-
ционными уровнями, когда субъекты имеют возможность выражать агрессию. Как
видно из рис. 7. 6, гипотеза катарсиса нашла свое отражение только у тех лиц, ко-
торые имели в своем распоряжении средства физического или вербального выра-
жения агрессии. Субъекты, не имевшие возможности для выражения агрессии или
выражавшие ее воображаемым путем, по окончании эксперимента имели более вы-
сокое артериальное давление, чем до фрустрации.
Результаты Хокансона и Бергесса совпадали с данными других исследова-
ний по теории катарсиса. Изучив целую серию работ, Хокансон (Но1сап5оп, 1970)
пришел к заключению, что, несмотря на наличие данных, свидетельствующих об
уменьшении агрессии в специфических условиях, существуют определенные си-
туации, когда агрессия не имеет ослабляющего эффекта - если агрессия вообра-
жаемая или если объект имеет высокое общественное положение.
Хокансон с коллегами решили затем выяснить, может ли неагрессивная реак-
ция способствовать уменьшению напряжения (Ноапзоп Ес1е1шап, 1966). Они
провели эксперименты, во время которых испытуемые реагировали на межлично-
стный конфликт агрессивно или по-дружески, и обнаружили, что мужчины при
агрессивном реагировании быстрее приходили в себя в физиологическом плане, а
у женщин возбуждение при дружеской реакции снижалось быстрее, чем при аг-
рессивной. Более того, они продемонстрировали обязательное снижение возбуж-
дения, независимо от того, какая реакция оказалась выгодной во время межлично-
стной провокации (НоЬапкоп, \У1Н1ег5 КогорааЬ, 1968). Давая объяснения ре-
зультатам этих экспериментов языком теории научения, а не теории Фрейда,
Хокансон (Ноапаоп, 1970) отмечает: <Результаты ясно показывают, что откры-
тая агрессия отнюдь не означает неизбежного снижения физиологического на-
пряжения или уменьшения последующей агрессии. Данные... наводят на мысль,
что только в тех случаях, когда агрессия воспринимается как своеобразная форма
инструментального поведения по отношению к конкретному объекту, она дей-
ствительно сопровождается снижающими напряжение сопутствующими обстоя-
тельствами>.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Похоже, агрессия и возбуждение находятся в тесной взаимосвязи - при очень
специфичных обстоятельствах. Возбуждение ведет к усилению агрессии, когда
ш
О
Физический
Вербальный Фантазии Отсутствие агрессии
СПОСОБ ВЫРАЖЕНИЯ АГРЕССИИ
Уровень гнева
Я Высокий
Низкий
1С. 7. 6. Субъекты, имевшие возможность физического или вербального выражения агрессии, де-
нстрировали снижение возбуждения. Те же лица, которые не имели возможности выразить агрес-
ю, переживая ее только в воображении, продолжали демонстрировать высокие уровни возбуждв-
я и в конце опыта. (НоНатиоп Вигдех, 1962)
1ДИВИДЫ источником своего возбуждения считают провокации со стороны объек-
и когда их доминантной, преобладающей реакцией на провокации является
рессия. Лица с повышенной реактивностью склонны прибегать к агрессии зна-
тельно чаще, нежели их менее возбуждающиеся собратья. Агрессия ведет к
нижению возбуждения, когда индивиду становится известно, что агрессия явлЯ
ется выгодной реакцией на провокацию. И вновь выходит, что природа доминант-
ной реакции имеет важное значение, поскольку ведет к уменьшению напряжения
во время межличностного провоцирования.
В целом, отношения между возбуждением и агрессией служат доказательством
утверждения о наличии взаимодействия между научением и биологией в опреде-
лении агрессивного поведения. Несмотря на то что возбуждение при определен-
ных обстоятельствах может привести к агрессии, эти обстоятельства определяют-
ся опытом человека. Подобным же образом, хотя агрессия может привести к
уменьшению физиологического возбуждения, эта связь зависит от опыта человека
относительно соответствующих реакций на провокацию. Представление о нали-
чии взаимосвязи между природой и воспитанием упоминалось в каждом разделе
данной главы. Это означает, что биологические процессы, на которых кто-то мо-
жет сфокусировать все свое внимание, несомненно, связаны с опытом и окружени-
ем в становлении агрессивного поведения.
ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО
БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЯСНЕНИЙ
Излишняя увлеченность биологическими детерминантами агрессивного поведения
может объясняться желанием найти <легкий> способ решения проблемы челове-
ческой агрессивности. В обзоре научно-исследовательской литературы о биологи-
ческих подходах к вопросу контроля человеческой агрессии Брайен (ВгуапЬ, 1964)
предостерегает против склонности переоценивать такие решения и указывает на
связанные с этим три основные проблемы: 1) <искажение истины>; 2) <ложные
ожидания>; 3) <опасения, которые нелегко преодолеть>. Мы коснемся каждого из
этих вопросов, подытоживая рассмотрение материала, затронутого в данной главе.
<ИСКАЖЕНИЕ ИСТИНЫ>
Как отмечалось нами в заключении чуть ли не каждого раздела этой главы, не-
смотря на наличие фактов, подтверждающих существование биологических основ
агрессивного поведения, эти основы действуют только в контексте социального
окружения, то есть мы только тогда разберемся в природе агрессивного поведения,
когда будем учитывать как биологические, так и социальные факторы. Например,
Хинтон (Нш1:оп, 1981Б) утверждает, что
<...назрела необходимость в проведении более комплексных исследований воспита-
ния детей и влияния этого воспитания на гормоны, психофизиологические реакции и
последующее поведение.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
эн и его коллеги провели обширную интересную программу исследований по
ценке уменьшения напряжения с точки зрения гипотезы катарсиса (НоЬапаоп,
970). Первые этапы этой исследовательской программы показали, что агрессия
едет к понижению кровяного давления, типичному способу измерения активация
импатической системы (НоЬапаоп Ье1ег, 1961). Последующие этапы ставили
воей целью определение возможных рамок этой связи, учитывая влияние типов
грессивного поведения, например, физического, вербального или воображаемого
Ноапвоп Вш-8е55,1962а), статус экспериментатора (Ноапвоп Виге88,
962Ь) и возможность смещения аффекта (НоЬапзоп, Виге55 СоЬеп, 1963).
Хокансони Бергесс (НоЬапкоп Виге55,1962Ь) исследовали воздействие раз-
личных типов агрессии на артериальное давление и учащение пульса. Во время
выполнения испытуемыми задания по счету экспериментаторы одних из них пре-
рывали (состояние высокой фрустрации), а другим давали возможность довести
счет до конца (состояние низкой фрустрации). Затем участники эксперимента
имели возможность выразить агрессию физическим способом (путем нанесения
удара электрическим током по экспериментатору), вербальным (давая оценку эк-
спериментатору) или воображаемым (создавая воображаемую картину в соответ-
ствии с картой раздражителей ТАТ). Контрольная группа испытуемых не имела
возможности выразить агрессию. Если гипотеза катарсиса верна, то лица, имеющие
возможность выразить агрессию, должны проявлять одинаковые уровни физиоло-
гического возбуждения до фрустрации и после агрессии. Это означает, что повы-
шение возбуждения, сопровождающее фрустрацию, должно сменяться нефрустра-
ционными уровнями, когда субъекты имеют возможность выражать агрессию. Как
видно из рис. 7. 6, гипотеза катарсиса нашла свое отражение только у тех лиц, ко-
торые имели в своем распоряжении средства физического или вербального выра-
жения агрессии. Субъекты, не имевшие возможности для выражения агрессии или
выражавшие ее воображаемым путем, по окончании эксперимента имели более вы-
сокое артериальное давление, чем до фрустрации.
Результаты Хокансона и Бергесса совпадали с данными других исследова-
ний по теории катарсиса. Изучив целую серию работ, Хокансон (Но1сап5оп, 1970)
пришел к заключению, что, несмотря на наличие данных, свидетельствующих об
уменьшении агрессии в специфических условиях, существуют определенные си-
туации, когда агрессия не имеет ослабляющего эффекта - если агрессия вообра-
жаемая или если объект имеет высокое общественное положение.
Хокансон с коллегами решили затем выяснить, может ли неагрессивная реак-
ция способствовать уменьшению напряжения (Ноапзоп Ес1е1шап, 1966). Они
провели эксперименты, во время которых испытуемые реагировали на межлично-
стный конфликт агрессивно или по-дружески, и обнаружили, что мужчины при
агрессивном реагировании быстрее приходили в себя в физиологическом плане, а
у женщин возбуждение при дружеской реакции снижалось быстрее, чем при аг-
рессивной. Более того, они продемонстрировали обязательное снижение возбуж-
дения, независимо от того, какая реакция оказалась выгодной во время межлично-
стной провокации (НоЬапкоп, \У1Н1ег5 КогорааЬ, 1968). Давая объяснения ре-
зультатам этих экспериментов языком теории научения, а не теории Фрейда,
Хокансон (Ноапаоп, 1970) отмечает: <Результаты ясно показывают, что откры-
тая агрессия отнюдь не означает неизбежного снижения физиологического на-
пряжения или уменьшения последующей агрессии. Данные... наводят на мысль,
что только в тех случаях, когда агрессия воспринимается как своеобразная форма
инструментального поведения по отношению к конкретному объекту, она дей-
ствительно сопровождается снижающими напряжение сопутствующими обстоя-
тельствами>.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Похоже, агрессия и возбуждение находятся в тесной взаимосвязи - при очень
специфичных обстоятельствах. Возбуждение ведет к усилению агрессии, когда
ш
О
Физический
Вербальный Фантазии Отсутствие агрессии
СПОСОБ ВЫРАЖЕНИЯ АГРЕССИИ
Уровень гнева
Я Высокий
Низкий
1С. 7. 6. Субъекты, имевшие возможность физического или вербального выражения агрессии, де-
нстрировали снижение возбуждения. Те же лица, которые не имели возможности выразить агрес-
ю, переживая ее только в воображении, продолжали демонстрировать высокие уровни возбуждв-
я и в конце опыта. (НоНатиоп Вигдех, 1962)
1ДИВИДЫ источником своего возбуждения считают провокации со стороны объек-
и когда их доминантной, преобладающей реакцией на провокации является
рессия. Лица с повышенной реактивностью склонны прибегать к агрессии зна-
тельно чаще, нежели их менее возбуждающиеся собратья. Агрессия ведет к
нижению возбуждения, когда индивиду становится известно, что агрессия явлЯ
ется выгодной реакцией на провокацию. И вновь выходит, что природа доминант-
ной реакции имеет важное значение, поскольку ведет к уменьшению напряжения
во время межличностного провоцирования.
В целом, отношения между возбуждением и агрессией служат доказательством
утверждения о наличии взаимодействия между научением и биологией в опреде-
лении агрессивного поведения. Несмотря на то что возбуждение при определен-
ных обстоятельствах может привести к агрессии, эти обстоятельства определяют-
ся опытом человека. Подобным же образом, хотя агрессия может привести к
уменьшению физиологического возбуждения, эта связь зависит от опыта человека
относительно соответствующих реакций на провокацию. Представление о нали-
чии взаимосвязи между природой и воспитанием упоминалось в каждом разделе
данной главы. Это означает, что биологические процессы, на которых кто-то мо-
жет сфокусировать все свое внимание, несомненно, связаны с опытом и окружени-
ем в становлении агрессивного поведения.
ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО
БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЯСНЕНИЙ
Излишняя увлеченность биологическими детерминантами агрессивного поведения
может объясняться желанием найти <легкий> способ решения проблемы челове-
ческой агрессивности. В обзоре научно-исследовательской литературы о биологи-
ческих подходах к вопросу контроля человеческой агрессии Брайен (ВгуапЬ, 1964)
предостерегает против склонности переоценивать такие решения и указывает на
связанные с этим три основные проблемы: 1) <искажение истины>; 2) <ложные
ожидания>; 3) <опасения, которые нелегко преодолеть>. Мы коснемся каждого из
этих вопросов, подытоживая рассмотрение материала, затронутого в данной главе.
<ИСКАЖЕНИЕ ИСТИНЫ>
Как отмечалось нами в заключении чуть ли не каждого раздела этой главы, не-
смотря на наличие фактов, подтверждающих существование биологических основ
агрессивного поведения, эти основы действуют только в контексте социального
окружения, то есть мы только тогда разберемся в природе агрессивного поведения,
когда будем учитывать как биологические, так и социальные факторы. Например,
Хинтон (Нш1:оп, 1981Б) утверждает, что
<...назрела необходимость в проведении более комплексных исследований воспита-
ния детей и влияния этого воспитания на гормоны, психофизиологические реакции и
последующее поведение.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130