гуманные отношения и
взаимное уважение между людьми; честность и правдивость, про-
стота и скромность в общественной и личной жизни; непримири-
мость к несправедливости, тунеядству, нечестности, карьеризму.
У каждого человека в ходе жизни и деятельности формиру-
ются и развиваются также индивидуальные черты характера.
Индивидуальные черты характера выражаются прежде всего
в своеобразии типичных черт характера. У одного чувство друж-
бы и товарищества выражается в том, что человек предъявляет
большие требования к другу, суров и взыскателен к нему, не-
примирим к его недостаткам; другой проявляет эту черту харак-
тера по-иному: он чуток, тактичен, заботлив, внимателен.
В результате неправильной организации жизни и деятельно-
сти, отрицательного влияния некоторых людей, ошибок воспита-
ния у советского человека иногда могут формироваться и отри-
цательные индивидуальные черты характера, которые выправ-
ляются под влиянием общественного воздействия, труда в кол-
лективе и для коллектива,
2. Черты характера
Характер представляет собой неразрывное целое. Но изучить
и понять такое сложное целое, как характер, нельзя, не выделив
в нем отдельных сторон или типичных проявлений (черт харак-
тера). Под чертами характера понимают индивидуальные привыч-
ные формы поведения человека, в которых реализуется его
отношение к действительности.
Черты характера необходимо рассматривать и оценивать во
взаимосвязи друг с другом. Каждая черта характера приобретает
свое значение, часто совершенно различное, в зависимости оТ
ее соотношения с другими чертами. Например, смелость как чер-
та характера приобретает качественно различное значение в за-
висимости от того, сочетается ли она с осторожностью или с
импульсивностью, с высокими моральными чувствами или с
чувством мелкого тщеславия. Настойчивость имеет положитель-
ное значение только в сочетании с высокой идейностью и кри-
тичностью, без них она может выродиться в упрямство. Осторож-
ность без сочетания с решительностью может сделать человека
бездеятельным.-
Черты характера принято делить на две основные группы.
Первую группу составляют те черты характера, в которых
выражена направленность личности, т. е. система отношений к
действительности (отношение к обществу, коллективу, другим
людям как членам коллектива; отношение к труду и результа-
там, продуктам труда; отношение к самому себе, своей личности).
Направленность определяет цели и устремления человека, но
ведь очень важно и то, осуществляются ли в жизни эти цели и
устремления, умеет ли человек преодолевать препятствия на
пути к поставленной цели. В соответствии с этим выделяют
вторую группу черт характера-волевые черты. В зависимости
от развития у человека волевых черт характера говорят о силь-
ном или слабом характере. Слабоволие дает отрицательную оцен-
ку характеру в целом даже при наличии положительной направ-
ленности. Не имеет ценности постановка высоких, благородных
целей, если они не реализуются в жизни. В то же время и
сильный характер при ложной направленности не будет ценным
качеством личности.
Черты характера, выражающие отношение к обществу, кол-
лективу, другим людям. К этим чертам прежде всего относится
ШйММи-визм- черта характера, выражающая стремление быть
в коллективе, участвовать в его жизни, бороться за цели, которые
он ставит, оказывать товарищескую помощь всем членам кол-
лектива. Ученик, у которого хорошо развита эта черта характе-
ра, привязан к коллективу, к своим товарищам. Он охотно по-
могает отстающим, радуется успеху товарищей, готов в любой
момент поддержать их. Такому ученику легко отказаться от по-
ступков, которые приносят пользу или удовольствие только ему
одному в ущерб товарищам.
Отрицательная черта характера, противоположная коллектя-
визму,--{эгоизму Действия эгоиста направляются корыстными
интересами, стремлением в первую очередь заботиться о личном
благополучии, о собственной выгоде.
Учащиеся с зачатками эгоизма встречаются иногда в нашей
школе. Вот Катя С. Она отличается полным равнодушием к лю-
дям. Откровенно радуется плохим отметкам одноклассников,
успехи же их переживает болезненно. Пренебрегает интересами
класса. Как правило, "эгоизм детей-следствие неправильного
поведения родителей, безмерно балующих ребенка, не отказы-
вающих ему ни в чем, не приучающих его к труду. Учитель дол-
жен вовремя обратить особенное внимание на таких учащихся и
наметить в отношении их специальную воспитательную работу.
С коллективизмом связана такая черта, как (Щ1косто/- вни-
мательное, участливое, бережное отношение к людям, их чувст-
вам, заботам, постоянная готовность помочь человеку, умение со-
образить, какая именно помощь нужна в том или ином случае.
Чуткость не имеет ничего общего с мягкотелостью, со снисхо-
дительностью к человеческим слабостям. Внимательное и забот-
ливое отношение к человеку, уважение к нему выражается в
стремлении помочь ему исправить свои ошибки, недостатки, от-
рицательные черты. Поэтому прямая, честная и справедливая
товарищеская критика выступает как особая форма чуткого
отношения к человеку, как средство взаимопомощи.
Отрицательная черта характера, выражающая недостойное,
нечуткое отношение к людям,-i?J3U6oC!bJ- распространенный не-
достаток поведения в школьном возрасте. Причины возникнове-
ния этой черты самые разнообразные. Сказываются ошибки вос-
питания: отсутствие такта в отношении взрослых к школьнику,
особенно подростку, недостаточное уважение его личного достоин-
ства, стремление в той или иной форме подавить его самостоя-
тельность, назойливый контроль и мелочная опека. Грубостью
нередко реагируют подростки на несправедливое отношение
взрослых. Учитель должен знать, что наряду с действительно
несправедливым отношением встречаются и такие случаи, когда
школьник ошибочно убежден в несправедливом к нему отношении.
Иногда грубость школьников объясняется наличием у них
неправильных моральных суждений. Некоторые ребята считают
грубость и резкость признаком взрослости, мужественности,
прямоты характера. Грубость школьников может быть следствием
подражания некоторым взрослым или товарищам. Грубость может
быть также следствием слабости воли: часто подросток еще не
умеет сдерживать своих чувств, порывов, бывает склонен к
импульсивности и даже к аффектам.
Одна из важнейших черт характера, выражающих отношение
человека к обществу и другим людям, -1ч_естно_ст_ь. Для честного
человека характерна безупречная чистота поступков. Честность
выражается не только в уважении к чужой и особенно социали-
стической собственности, которую советский человек оберегает
от расхищения и порчи. Честный человек добросовестно выпол-
няет свои обязанности, не мирится с формальным и безответ-
ственным отношением к делу со стороны других. Правдивость,
добросовестность и прямота отличают все поступки такого чело-
века. Он никогда не лжет, не хитрит, не обманывает, не лице-
мерит, крепко держит слово, не способен на низость, никогда
не вступает в сделку с собственной совестью, не кривит душой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
взаимное уважение между людьми; честность и правдивость, про-
стота и скромность в общественной и личной жизни; непримири-
мость к несправедливости, тунеядству, нечестности, карьеризму.
У каждого человека в ходе жизни и деятельности формиру-
ются и развиваются также индивидуальные черты характера.
Индивидуальные черты характера выражаются прежде всего
в своеобразии типичных черт характера. У одного чувство друж-
бы и товарищества выражается в том, что человек предъявляет
большие требования к другу, суров и взыскателен к нему, не-
примирим к его недостаткам; другой проявляет эту черту харак-
тера по-иному: он чуток, тактичен, заботлив, внимателен.
В результате неправильной организации жизни и деятельно-
сти, отрицательного влияния некоторых людей, ошибок воспита-
ния у советского человека иногда могут формироваться и отри-
цательные индивидуальные черты характера, которые выправ-
ляются под влиянием общественного воздействия, труда в кол-
лективе и для коллектива,
2. Черты характера
Характер представляет собой неразрывное целое. Но изучить
и понять такое сложное целое, как характер, нельзя, не выделив
в нем отдельных сторон или типичных проявлений (черт харак-
тера). Под чертами характера понимают индивидуальные привыч-
ные формы поведения человека, в которых реализуется его
отношение к действительности.
Черты характера необходимо рассматривать и оценивать во
взаимосвязи друг с другом. Каждая черта характера приобретает
свое значение, часто совершенно различное, в зависимости оТ
ее соотношения с другими чертами. Например, смелость как чер-
та характера приобретает качественно различное значение в за-
висимости от того, сочетается ли она с осторожностью или с
импульсивностью, с высокими моральными чувствами или с
чувством мелкого тщеславия. Настойчивость имеет положитель-
ное значение только в сочетании с высокой идейностью и кри-
тичностью, без них она может выродиться в упрямство. Осторож-
ность без сочетания с решительностью может сделать человека
бездеятельным.-
Черты характера принято делить на две основные группы.
Первую группу составляют те черты характера, в которых
выражена направленность личности, т. е. система отношений к
действительности (отношение к обществу, коллективу, другим
людям как членам коллектива; отношение к труду и результа-
там, продуктам труда; отношение к самому себе, своей личности).
Направленность определяет цели и устремления человека, но
ведь очень важно и то, осуществляются ли в жизни эти цели и
устремления, умеет ли человек преодолевать препятствия на
пути к поставленной цели. В соответствии с этим выделяют
вторую группу черт характера-волевые черты. В зависимости
от развития у человека волевых черт характера говорят о силь-
ном или слабом характере. Слабоволие дает отрицательную оцен-
ку характеру в целом даже при наличии положительной направ-
ленности. Не имеет ценности постановка высоких, благородных
целей, если они не реализуются в жизни. В то же время и
сильный характер при ложной направленности не будет ценным
качеством личности.
Черты характера, выражающие отношение к обществу, кол-
лективу, другим людям. К этим чертам прежде всего относится
ШйММи-визм- черта характера, выражающая стремление быть
в коллективе, участвовать в его жизни, бороться за цели, которые
он ставит, оказывать товарищескую помощь всем членам кол-
лектива. Ученик, у которого хорошо развита эта черта характе-
ра, привязан к коллективу, к своим товарищам. Он охотно по-
могает отстающим, радуется успеху товарищей, готов в любой
момент поддержать их. Такому ученику легко отказаться от по-
ступков, которые приносят пользу или удовольствие только ему
одному в ущерб товарищам.
Отрицательная черта характера, противоположная коллектя-
визму,--{эгоизму Действия эгоиста направляются корыстными
интересами, стремлением в первую очередь заботиться о личном
благополучии, о собственной выгоде.
Учащиеся с зачатками эгоизма встречаются иногда в нашей
школе. Вот Катя С. Она отличается полным равнодушием к лю-
дям. Откровенно радуется плохим отметкам одноклассников,
успехи же их переживает болезненно. Пренебрегает интересами
класса. Как правило, "эгоизм детей-следствие неправильного
поведения родителей, безмерно балующих ребенка, не отказы-
вающих ему ни в чем, не приучающих его к труду. Учитель дол-
жен вовремя обратить особенное внимание на таких учащихся и
наметить в отношении их специальную воспитательную работу.
С коллективизмом связана такая черта, как (Щ1косто/- вни-
мательное, участливое, бережное отношение к людям, их чувст-
вам, заботам, постоянная готовность помочь человеку, умение со-
образить, какая именно помощь нужна в том или ином случае.
Чуткость не имеет ничего общего с мягкотелостью, со снисхо-
дительностью к человеческим слабостям. Внимательное и забот-
ливое отношение к человеку, уважение к нему выражается в
стремлении помочь ему исправить свои ошибки, недостатки, от-
рицательные черты. Поэтому прямая, честная и справедливая
товарищеская критика выступает как особая форма чуткого
отношения к человеку, как средство взаимопомощи.
Отрицательная черта характера, выражающая недостойное,
нечуткое отношение к людям,-i?J3U6oC!bJ- распространенный не-
достаток поведения в школьном возрасте. Причины возникнове-
ния этой черты самые разнообразные. Сказываются ошибки вос-
питания: отсутствие такта в отношении взрослых к школьнику,
особенно подростку, недостаточное уважение его личного достоин-
ства, стремление в той или иной форме подавить его самостоя-
тельность, назойливый контроль и мелочная опека. Грубостью
нередко реагируют подростки на несправедливое отношение
взрослых. Учитель должен знать, что наряду с действительно
несправедливым отношением встречаются и такие случаи, когда
школьник ошибочно убежден в несправедливом к нему отношении.
Иногда грубость школьников объясняется наличием у них
неправильных моральных суждений. Некоторые ребята считают
грубость и резкость признаком взрослости, мужественности,
прямоты характера. Грубость школьников может быть следствием
подражания некоторым взрослым или товарищам. Грубость может
быть также следствием слабости воли: часто подросток еще не
умеет сдерживать своих чувств, порывов, бывает склонен к
импульсивности и даже к аффектам.
Одна из важнейших черт характера, выражающих отношение
человека к обществу и другим людям, -1ч_естно_ст_ь. Для честного
человека характерна безупречная чистота поступков. Честность
выражается не только в уважении к чужой и особенно социали-
стической собственности, которую советский человек оберегает
от расхищения и порчи. Честный человек добросовестно выпол-
няет свои обязанности, не мирится с формальным и безответ-
ственным отношением к делу со стороны других. Правдивость,
добросовестность и прямота отличают все поступки такого чело-
века. Он никогда не лжет, не хитрит, не обманывает, не лице-
мерит, крепко держит слово, не способен на низость, никогда
не вступает в сделку с собственной совестью, не кривит душой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130