2) праздная жизнь, безделье, безнадзорность; 3) не-
правильное понимание того, что такое мужество, отвага, смелость,
воля.
Лживость, сознательное уклонение от истины в неблаговидных
целях (не все случаи искажения детьми истины должны считаться
ложью. В частности, нельзя считать ложью невинное фантазиро-
вание самых младших школьников, которые, увлекаясь, свободно
изменяют факты, перемежают истину с вымыслом). Причины:
1) боязнь, страх наказания, репрессий; 2) пустая хвастливость
и болтливость, желание привлечь к себе внимание, вызвать
удивление взрослых или сверстников; 3) неправильное понима-
ние школьниками дружбы и товарищества, желание выручить
товарища, совершившего дурной поступок.
Лень. Цричины: 1) неразумная воспитательная тактика роди-
телей, выражающаяся в оберегании детей от более или менее
значительного трудового усилия; 2) лень в отношении учебной
работы может развиться у ученика в том случае, если учитель
не замечает и не поощряет его усилий и стараний, постоянно
только критикует недостатки его работы.
Основные пути предупреждения и преодоления указанных не-
достатков поведения - травильная организация жизни и деятель-
ности школьника, правильные взаимоотношения в семье и уче-
ническом коллективе, разъяснение заблуждений, укрепление нерв-
ной системы школьника (соблюдение правильного режима работы,
отдыха, сна, питания), специальные воспитательные мероприятия.
Вопросы для повторения
1. Охарактеризуйте основной путь формирования личности в школьном
возрасте.
2. Почему придается такое значение формированию правильных мотивов
поведения?
3. Каково влияние коллектива на развитие личности?
4. Каковы условия положительного воспитательного влияния труда?
5. В чем суть индивидуального подхода в воспитании?
Практические задания
1. Понаблюдайте за трудом школьников
ные условия его воспитывающего влияния.
2. Понаблюдайте за коллективом одного из классов
ристику.
и постарайтесь выявить конкрет-
дайте его характе-
Глава XXIII. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УЧИТЕЛЯ
1. Личность советского учителя
Педагогическая деятельность и ее значение. Профессия учи-
теля, воспитателя - одна из самых важных, почетных и ответствен-
ных в нашей стране. Партия, государство и на!род доверяют учи-
гелю самое ценное, самое дорогое-нашу смену, наше будущее,
наших детей. Через учителя осуществляется передача опыта пре-
дыдущих поколений молодому поколению. Учитель формирует лич-
ность будущих граждан, их мировоззрение, убеждения, предан-
ность Родине и идеям коммунизма. Имеются все основания счи-
тать, что педагог - это инженер человеческих душ.
Коммунистическая партия и Советское правительство уделяли
. и уделяют большое внимание советскому учителю, повышению
его роли в коммунистическом строительстве. Партия постоянно
подчеркивает огромную роль учителя в коммунистическом воспита-
нии, подготовке высокообразованных, идейных, социально-актив-
ных граждан страны развитого социализма, указывает на необхо-
димость постоянной заботы о повышении квалификации учителей.
Реформа общеобразовательной и профессиональной школы также
требует повышения уровня профессиональной подготовки учителя.
Партия и правительство заботятся об учителе, об улучшении его
бытовых условий, его материальном благосостоянии (значитель-
ное повышение заработной платы учителей - яркое этому свиде-
тельство), но и требования к учителю во31растают. Намечены и
осуществляются ряд мер, направленных на повышение идейно-
политического уровня, учебно-методической вооруженности и пе-
21 Заказ 6797 321
дагогического мастерства учителей. Установлено почетное звание
<Народный учитель СССР>, которое присваивается за особые за-
слуги в обучении и коммунистическом воспитании детей и моло-
дежи. Признано необходимым значительно улучшить работу пе-
дагогических учебных заведений, совершенствовать методы отбора
молодежи для обучения в этих заведениях, с тем чтобы поднять на
более высокий уровень подготовку будущих учителей.
Учитель-основной организатор учебно-воспитательного про-
цесса в школе. Работа учителя по обучению и воспитанию моло-
дого поколения-весьма многогранная деятельность, требующая
прежде всего глубоких знаний и высокой нравственной культуры.
Советский учитель, осуществляющий обучение и воспитание мо-
лодого поколения нашей Родины в духе требований коммунисти-
ческой нравственности и коммунистического миропонимания,
шрежде всего характеризуется последовательным научным, диа-
лектико-материалистическим мировоззрением, яркой коммунисти-
ческой направленностью личности, высокой степенью идейно-по-
литической зрелости. Страстная коммунистическая убежденность
и безграничная вера в торжество дела коммунизма-основные
черты личности советского учителя. Только такой учитель может
зажигать молодые сердца, готовить подрастающую молодежь к
большим делам в области совершенствования общества развито-
го социализма, к строительству коммунизма. Только тот учитель,
который посвящает свою жизнь служению народу, Советской
стране, у кого сердце настоящего советского патриота и гражда-
нина, может достойно выполнять свои функции.
Передовой советский учитель - активный участник обществен-
ной жизни, застрельщик, носитель и пропагандист передовой со-
ветской культуры, всего нового. Только такой учитель может быть
примером для учащихся, только такого учителя могут любить и
уважать ученики. К учителю обращаются за помощью, поддерж-
кой, советом ученики, для которых он старший, опытный, муд-
рый друг и наставник, своего рода нравственный арбитр, мораль-
ный эталон. И эта тенденция - видеть в учителе доброжелатель-
ного, близкого человека-заметно нарастает. Если еще 15-
20 лет назад школьники, отвечая на вопрос, какими качествами
должен обладать, с их точки зрения, идеальный учитель, в пер-
вую очередь отмечали <великолепное знание предмета>, <очень
интересное преподавание> (т. е. воспринимали учителя в основном
как преподавателя), то в последнее время все чаще и чаще
школьники говорят о том, что идеальный учитель - это тот, <ко-
торый нас понимает, доброжелательно относится к нам>, <к ко-
торому можно запросто подойти и посоветоваться в трудных слу-
чаях жизни> (т. е. хотят видеть в учителе прежде всего высоко
авторитетную личность). И это потому, что передовой советский
учитель обладает такими высокими нравственными качествами,
как коллективизм, гуманизм, честность и правдивость, чуткость
и отзывчивость, простота и скромность в общественной и личной
жизни.
2. Педагогические способности
Успех в деле обучения и воспитания школьников требует на-
личия у учителя профессионально-значимых качеств личности. В
структуре профессионально значимых качеств личности учителя
различаются четыре подструктуры (или четыре блока, как их
именуют некоторые психологи): 1. Коммунистическое мировоззре-
ние, убеждения и идеалы, высокий моральный облик, высокий
уровень общей культуры. Для учителя это действительно профес-
сионально необходимые качества, так как осуществлять комму-
нистическое воспитание детей может лишь тот, кто сам комму-
нистически воспитан.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
правильное понимание того, что такое мужество, отвага, смелость,
воля.
Лживость, сознательное уклонение от истины в неблаговидных
целях (не все случаи искажения детьми истины должны считаться
ложью. В частности, нельзя считать ложью невинное фантазиро-
вание самых младших школьников, которые, увлекаясь, свободно
изменяют факты, перемежают истину с вымыслом). Причины:
1) боязнь, страх наказания, репрессий; 2) пустая хвастливость
и болтливость, желание привлечь к себе внимание, вызвать
удивление взрослых или сверстников; 3) неправильное понима-
ние школьниками дружбы и товарищества, желание выручить
товарища, совершившего дурной поступок.
Лень. Цричины: 1) неразумная воспитательная тактика роди-
телей, выражающаяся в оберегании детей от более или менее
значительного трудового усилия; 2) лень в отношении учебной
работы может развиться у ученика в том случае, если учитель
не замечает и не поощряет его усилий и стараний, постоянно
только критикует недостатки его работы.
Основные пути предупреждения и преодоления указанных не-
достатков поведения - травильная организация жизни и деятель-
ности школьника, правильные взаимоотношения в семье и уче-
ническом коллективе, разъяснение заблуждений, укрепление нерв-
ной системы школьника (соблюдение правильного режима работы,
отдыха, сна, питания), специальные воспитательные мероприятия.
Вопросы для повторения
1. Охарактеризуйте основной путь формирования личности в школьном
возрасте.
2. Почему придается такое значение формированию правильных мотивов
поведения?
3. Каково влияние коллектива на развитие личности?
4. Каковы условия положительного воспитательного влияния труда?
5. В чем суть индивидуального подхода в воспитании?
Практические задания
1. Понаблюдайте за трудом школьников
ные условия его воспитывающего влияния.
2. Понаблюдайте за коллективом одного из классов
ристику.
и постарайтесь выявить конкрет-
дайте его характе-
Глава XXIII. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УЧИТЕЛЯ
1. Личность советского учителя
Педагогическая деятельность и ее значение. Профессия учи-
теля, воспитателя - одна из самых важных, почетных и ответствен-
ных в нашей стране. Партия, государство и на!род доверяют учи-
гелю самое ценное, самое дорогое-нашу смену, наше будущее,
наших детей. Через учителя осуществляется передача опыта пре-
дыдущих поколений молодому поколению. Учитель формирует лич-
ность будущих граждан, их мировоззрение, убеждения, предан-
ность Родине и идеям коммунизма. Имеются все основания счи-
тать, что педагог - это инженер человеческих душ.
Коммунистическая партия и Советское правительство уделяли
. и уделяют большое внимание советскому учителю, повышению
его роли в коммунистическом строительстве. Партия постоянно
подчеркивает огромную роль учителя в коммунистическом воспита-
нии, подготовке высокообразованных, идейных, социально-актив-
ных граждан страны развитого социализма, указывает на необхо-
димость постоянной заботы о повышении квалификации учителей.
Реформа общеобразовательной и профессиональной школы также
требует повышения уровня профессиональной подготовки учителя.
Партия и правительство заботятся об учителе, об улучшении его
бытовых условий, его материальном благосостоянии (значитель-
ное повышение заработной платы учителей - яркое этому свиде-
тельство), но и требования к учителю во31растают. Намечены и
осуществляются ряд мер, направленных на повышение идейно-
политического уровня, учебно-методической вооруженности и пе-
21 Заказ 6797 321
дагогического мастерства учителей. Установлено почетное звание
<Народный учитель СССР>, которое присваивается за особые за-
слуги в обучении и коммунистическом воспитании детей и моло-
дежи. Признано необходимым значительно улучшить работу пе-
дагогических учебных заведений, совершенствовать методы отбора
молодежи для обучения в этих заведениях, с тем чтобы поднять на
более высокий уровень подготовку будущих учителей.
Учитель-основной организатор учебно-воспитательного про-
цесса в школе. Работа учителя по обучению и воспитанию моло-
дого поколения-весьма многогранная деятельность, требующая
прежде всего глубоких знаний и высокой нравственной культуры.
Советский учитель, осуществляющий обучение и воспитание мо-
лодого поколения нашей Родины в духе требований коммунисти-
ческой нравственности и коммунистического миропонимания,
шрежде всего характеризуется последовательным научным, диа-
лектико-материалистическим мировоззрением, яркой коммунисти-
ческой направленностью личности, высокой степенью идейно-по-
литической зрелости. Страстная коммунистическая убежденность
и безграничная вера в торжество дела коммунизма-основные
черты личности советского учителя. Только такой учитель может
зажигать молодые сердца, готовить подрастающую молодежь к
большим делам в области совершенствования общества развито-
го социализма, к строительству коммунизма. Только тот учитель,
который посвящает свою жизнь служению народу, Советской
стране, у кого сердце настоящего советского патриота и гражда-
нина, может достойно выполнять свои функции.
Передовой советский учитель - активный участник обществен-
ной жизни, застрельщик, носитель и пропагандист передовой со-
ветской культуры, всего нового. Только такой учитель может быть
примером для учащихся, только такого учителя могут любить и
уважать ученики. К учителю обращаются за помощью, поддерж-
кой, советом ученики, для которых он старший, опытный, муд-
рый друг и наставник, своего рода нравственный арбитр, мораль-
ный эталон. И эта тенденция - видеть в учителе доброжелатель-
ного, близкого человека-заметно нарастает. Если еще 15-
20 лет назад школьники, отвечая на вопрос, какими качествами
должен обладать, с их точки зрения, идеальный учитель, в пер-
вую очередь отмечали <великолепное знание предмета>, <очень
интересное преподавание> (т. е. воспринимали учителя в основном
как преподавателя), то в последнее время все чаще и чаще
школьники говорят о том, что идеальный учитель - это тот, <ко-
торый нас понимает, доброжелательно относится к нам>, <к ко-
торому можно запросто подойти и посоветоваться в трудных слу-
чаях жизни> (т. е. хотят видеть в учителе прежде всего высоко
авторитетную личность). И это потому, что передовой советский
учитель обладает такими высокими нравственными качествами,
как коллективизм, гуманизм, честность и правдивость, чуткость
и отзывчивость, простота и скромность в общественной и личной
жизни.
2. Педагогические способности
Успех в деле обучения и воспитания школьников требует на-
личия у учителя профессионально-значимых качеств личности. В
структуре профессионально значимых качеств личности учителя
различаются четыре подструктуры (или четыре блока, как их
именуют некоторые психологи): 1. Коммунистическое мировоззре-
ние, убеждения и идеалы, высокий моральный облик, высокий
уровень общей культуры. Для учителя это действительно профес-
сионально необходимые качества, так как осуществлять комму-
нистическое воспитание детей может лишь тот, кто сам комму-
нистически воспитан.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130