Однако с прекраще-
нием существования сущностная связь человека с миром не
прерывается. Небытие не выдерживает под натиском его субъ-
ектной мощи, освобождая путь в инобытие всеобщего куль-
турно-исторического опыта человечества, памяти поколений,
"архетипов", "коллективного бессознательного" и т.д. При
этом конкретная жизнь начинает существовать в абстракт-
ной форме, индивидуальная в общественной, реальная в
идеальной.
Речь, конечно, идет не о мистических трансформациях
сущего, а о специфическом для человеческого существа как
субъекта инициативном процессе передачи опыта жизни, со
всеми его плюсами и минусами, в общую копилку интенций и
потенций развития человечества, человеческой культуры, че-
ловеческого духа как синтетического субъекта психической
активности и деятельности, как "мыслящей материи".
В этом смысле смерть не властна над человеком. Па-
мять и история есть первое преодоление смерти и времени,
отмечал Б.П.Вышеславцев. Отрезок нашей жизни, нашего
сознательного бытия вставлен и вплетен во всю историю ми-
ра, как и во все пространство вселенной. В нем мы имеем
узел, фокус бесконечных воздействий, "акций" и реакций,
которые идут от всех веков и миров во все века и миры [См.
64; 314].
308
Как и всякая другая составляющая универсума, кон-
кретный человек входит в его историю, а следовательно, так
или иначе влияет на все его бесконечные будущие изменения,
приобретая тем самым статус бессмертного, вечного. Однако,
в отличие от всего иного, человек обладает наибольшими воз-
можностями целенаправленного преобразующего воздействия
на мир материальный и духовный.
С появлением человека мир становится рефлексирую-
щим, самоосознающим, самопознающим, самосозерцающим и
самопреобразующим себя бытием. Потому и правомерно ввес-
ти представление об уровне бессмертия сущего, как уровне его
влияния на протекание процессов, событий, которые происхо-
дили, происходят и еще только будут происходить во вселен-
ной. Человек с его субъектными возможностями пока не
имеет конкурентов по этому критерию. Ведь даже мир и себя
в этом мире, свое бытие он противополагает себе в качестве
объекта познания и преобразования, совершая тем самым
сознательный и целенаправленный субъектный "прорыв" в
бессмертие.
Таким образом, зарождение субъектности психической
жизни человека не имеет смысла пытаться выводить из внеш-
них причин, из фактов метафизической или социальной обус-
ловленности его бытия. В онтогенезе субъектное не рождается,
а эволюционирует через инобытие в возможном, обретая свою
действительность через самоактивность. Это же можно сказать
и о генезисе субъектных способностей, который, согласно
С.Л>Рубинштейну, совершается по спирали так, что реализа-
ция возможности, которая представляет субъектную способ-
ность одного уровня, открывает новые возможности для даль-
нейшего развития способностей более высокого уровня.
Онтогенетические превращения субьектности имеют
"этапный" характер и могут быть адекватно интерпретирова-
ны на основе системного принципа единства структуры,
функций и развития.
Так, последовательность этапов генезиса (становления)
субъекта психической активности рассматривается как изна-
чально заданная имманентной логикой "пробуждения" суб-
станциалЬных интуиций субъектного ядра, логикой включе-
ния в развитие субъектных механизмов психической актив-
ности и соответствующих им ведущих, доминирующих пси-
хических функций как новообразований онтогенеза.
При переходе от "детской" к "взрослой" субъектности
в возрасте совершеннолетня происходит трансформация логи-
309
40 -6-4329
ки ее становления в логику функционального развития инди-
вида как субъекта сознательной психической деятельности.
Взрослый человек через последовательное стадиальное
совершение поступков самополагания, самопотенциирования,
самоопределения, самоактуализации, самооценивания, самоап-
перцепции и самовопрошания достигает уровня зрелого субъ-
екта психической деятельности, сознательно и целенаправлен-
но сущностно утверждая себя в этом качестве.
Инволюция субъектности на завершающем этапе онто-
генеза происходит в соответствии с логикой, обратной про-
цессу ее становления. Так замыкается "герменевтический
круг" толкования жизни человека как субъекта психической
активности.
IV. ПРЕДМЕТ И МЕТОД ПСИХОЛОГИИ С
ПОЗИЦИЙ СУБЪЕКТНОГО ПОДХОДА
"Предмет психологии - самый трудный
из всего, что есть в мире, наименее под-
дающийся изучению."
(Л.С.Выготский)
Если, тщательно взвесив все "за" и "против", признать
существование психической действительности, то психология
есть наука, изучающая эту самую психическую действитель-
ность.Что же такое особенное увидел Л.С.Выготский в пред-
мете психологии, полагая его самым трудным из всего, что
есть в мире, и наименее поддающимся изучению? Почему
способ познания психологии, как отмечал он, "... должен быть
полон особых ухищрений и предосторожностей, чтобы дать
то, чего от него ждут"? [См. 63; 1; 417). Возможно у классика
советской психологии были особые причины для такого рода
суждений. Однако оспаривать их истинность вряд ли возьмет-
ся кто-либо из современных профессиональных психологов,
проявляющих интерес к проблемам теории и методологии
психологической науки. Суть дела состоит в том, что субъект
и объект психологического познания представляет одно и то
же сущее - человек. С одной стороны, он не может быть не-
заинтересованным лицом в познавательном акте, ибо изучает
самое себя, а с другой, - должен удерживаться от субъекти-
визма.
Много важного и существенного сокрыто в мире психики,
но человек избирает предметом изучения лишь то, что субъ-
ективно значимо для него. При заостренной форме такого
психологического заболевания, как "объективизм", психолог-
исследователь, как иногда оказывается, может вообще отказать
психическому в существовании и с чувством выполненного
научного долга изучать "поведение".
Одно дело - предмет и метод конкретного психологиче-
ского исследования, другое дело - предмет и метод психоло-
гической науки. Во втором случае предполагается не просто
суммирование частных исследовательских интересов в обще-
научшлй интерес, но определение некоторого свойства, внут-
ренне присущего психической действительности и представ-
ляющего ее со стороны сущности. Поскольку представления о
311
40
сущности того, что издавна известно как "психическое", ме-
няются, предмет и метод психологии должны постоянно кон-
кретизироваться, уточняться, доопределяться. Этот вопрос
никогда не снимается с "повестки дня", однако он обретает
особую актуальность, когда психологическая наука получает
возможность более свободного самоопределения в том, что и
как исследовать, в каком направлении устремлять свое раз-
читие.
4. 1. Предмет психологии: основания и критерии
определения
Предмет психологии в его наиболее распространенной
и проверенной временем тра стовке описывается категориями
"душа", "психика", "душевное", "психическое", "внутреннее",
"субъективное" и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
нием существования сущностная связь человека с миром не
прерывается. Небытие не выдерживает под натиском его субъ-
ектной мощи, освобождая путь в инобытие всеобщего куль-
турно-исторического опыта человечества, памяти поколений,
"архетипов", "коллективного бессознательного" и т.д. При
этом конкретная жизнь начинает существовать в абстракт-
ной форме, индивидуальная в общественной, реальная в
идеальной.
Речь, конечно, идет не о мистических трансформациях
сущего, а о специфическом для человеческого существа как
субъекта инициативном процессе передачи опыта жизни, со
всеми его плюсами и минусами, в общую копилку интенций и
потенций развития человечества, человеческой культуры, че-
ловеческого духа как синтетического субъекта психической
активности и деятельности, как "мыслящей материи".
В этом смысле смерть не властна над человеком. Па-
мять и история есть первое преодоление смерти и времени,
отмечал Б.П.Вышеславцев. Отрезок нашей жизни, нашего
сознательного бытия вставлен и вплетен во всю историю ми-
ра, как и во все пространство вселенной. В нем мы имеем
узел, фокус бесконечных воздействий, "акций" и реакций,
которые идут от всех веков и миров во все века и миры [См.
64; 314].
308
Как и всякая другая составляющая универсума, кон-
кретный человек входит в его историю, а следовательно, так
или иначе влияет на все его бесконечные будущие изменения,
приобретая тем самым статус бессмертного, вечного. Однако,
в отличие от всего иного, человек обладает наибольшими воз-
можностями целенаправленного преобразующего воздействия
на мир материальный и духовный.
С появлением человека мир становится рефлексирую-
щим, самоосознающим, самопознающим, самосозерцающим и
самопреобразующим себя бытием. Потому и правомерно ввес-
ти представление об уровне бессмертия сущего, как уровне его
влияния на протекание процессов, событий, которые происхо-
дили, происходят и еще только будут происходить во вселен-
ной. Человек с его субъектными возможностями пока не
имеет конкурентов по этому критерию. Ведь даже мир и себя
в этом мире, свое бытие он противополагает себе в качестве
объекта познания и преобразования, совершая тем самым
сознательный и целенаправленный субъектный "прорыв" в
бессмертие.
Таким образом, зарождение субъектности психической
жизни человека не имеет смысла пытаться выводить из внеш-
них причин, из фактов метафизической или социальной обус-
ловленности его бытия. В онтогенезе субъектное не рождается,
а эволюционирует через инобытие в возможном, обретая свою
действительность через самоактивность. Это же можно сказать
и о генезисе субъектных способностей, который, согласно
С.Л>Рубинштейну, совершается по спирали так, что реализа-
ция возможности, которая представляет субъектную способ-
ность одного уровня, открывает новые возможности для даль-
нейшего развития способностей более высокого уровня.
Онтогенетические превращения субьектности имеют
"этапный" характер и могут быть адекватно интерпретирова-
ны на основе системного принципа единства структуры,
функций и развития.
Так, последовательность этапов генезиса (становления)
субъекта психической активности рассматривается как изна-
чально заданная имманентной логикой "пробуждения" суб-
станциалЬных интуиций субъектного ядра, логикой включе-
ния в развитие субъектных механизмов психической актив-
ности и соответствующих им ведущих, доминирующих пси-
хических функций как новообразований онтогенеза.
При переходе от "детской" к "взрослой" субъектности
в возрасте совершеннолетня происходит трансформация логи-
309
40 -6-4329
ки ее становления в логику функционального развития инди-
вида как субъекта сознательной психической деятельности.
Взрослый человек через последовательное стадиальное
совершение поступков самополагания, самопотенциирования,
самоопределения, самоактуализации, самооценивания, самоап-
перцепции и самовопрошания достигает уровня зрелого субъ-
екта психической деятельности, сознательно и целенаправлен-
но сущностно утверждая себя в этом качестве.
Инволюция субъектности на завершающем этапе онто-
генеза происходит в соответствии с логикой, обратной про-
цессу ее становления. Так замыкается "герменевтический
круг" толкования жизни человека как субъекта психической
активности.
IV. ПРЕДМЕТ И МЕТОД ПСИХОЛОГИИ С
ПОЗИЦИЙ СУБЪЕКТНОГО ПОДХОДА
"Предмет психологии - самый трудный
из всего, что есть в мире, наименее под-
дающийся изучению."
(Л.С.Выготский)
Если, тщательно взвесив все "за" и "против", признать
существование психической действительности, то психология
есть наука, изучающая эту самую психическую действитель-
ность.Что же такое особенное увидел Л.С.Выготский в пред-
мете психологии, полагая его самым трудным из всего, что
есть в мире, и наименее поддающимся изучению? Почему
способ познания психологии, как отмечал он, "... должен быть
полон особых ухищрений и предосторожностей, чтобы дать
то, чего от него ждут"? [См. 63; 1; 417). Возможно у классика
советской психологии были особые причины для такого рода
суждений. Однако оспаривать их истинность вряд ли возьмет-
ся кто-либо из современных профессиональных психологов,
проявляющих интерес к проблемам теории и методологии
психологической науки. Суть дела состоит в том, что субъект
и объект психологического познания представляет одно и то
же сущее - человек. С одной стороны, он не может быть не-
заинтересованным лицом в познавательном акте, ибо изучает
самое себя, а с другой, - должен удерживаться от субъекти-
визма.
Много важного и существенного сокрыто в мире психики,
но человек избирает предметом изучения лишь то, что субъ-
ективно значимо для него. При заостренной форме такого
психологического заболевания, как "объективизм", психолог-
исследователь, как иногда оказывается, может вообще отказать
психическому в существовании и с чувством выполненного
научного долга изучать "поведение".
Одно дело - предмет и метод конкретного психологиче-
ского исследования, другое дело - предмет и метод психоло-
гической науки. Во втором случае предполагается не просто
суммирование частных исследовательских интересов в обще-
научшлй интерес, но определение некоторого свойства, внут-
ренне присущего психической действительности и представ-
ляющего ее со стороны сущности. Поскольку представления о
311
40
сущности того, что издавна известно как "психическое", ме-
няются, предмет и метод психологии должны постоянно кон-
кретизироваться, уточняться, доопределяться. Этот вопрос
никогда не снимается с "повестки дня", однако он обретает
особую актуальность, когда психологическая наука получает
возможность более свободного самоопределения в том, что и
как исследовать, в каком направлении устремлять свое раз-
читие.
4. 1. Предмет психологии: основания и критерии
определения
Предмет психологии в его наиболее распространенной
и проверенной временем тра стовке описывается категориями
"душа", "психика", "душевное", "психическое", "внутреннее",
"субъективное" и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130