кроме того, она заново обследовала тех, кто прини- ;
протяжении длительного периода, мал в нем участие раньше. Каждая из этих 4-х групп
рассматривалась как возрастная когорта. ;
Самая ранняя возрастная когорта к концу исследования была обследована!
4 раза. Следовательно, в этой группе можно было проанализировать возрастные!
изменения тем же способом, что и при лонгитюдном исследовании. Как менялись
эти люди по мере того, как они продвигались от студенческой жизни в конце 60-х к
I960 1970 1980 1990
Рис. 1-4. Основные планы исследования: лонгитюдный, поперечных срезов и комбинированный, когортно-
последовательный. Диагональные ряды (си. нижний ряд) символизируют лонгитюдные исследования, а вер-
тикальные колонки (см. левую колонку) - исследования методом поперечных срезов. Весь рисунок пред-
ставляет собой когортно-последовательный план, на котором показаны 4 возрастные когорты, изучаемые в
4-х разных точках жизненного пути.
Глава 1. Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования
остоятельной работе или браку в середине 70-х и дальше - к обзаведению деть.
в начале 80-х, к переосмыслению прожитой жизни в 90-е, по достижении 40-
" ^i.o возраста? Кроме того, эту группу можно сравнить с 3 другими на каждом
возрастном уровне.
уитбурн обнаружила, что на уровне студенческих лет эта первая группа во мно-
м отличается от 3-х других в своих установках и ценностях. Возможно, эти разли-
ия объясняются бурной политической жизнью студенчества в конце 60'х. Всевоз-
^ые когорты в этом исследовании обнаружили высокую заинтересованность в
Устройстве жизни при втором обследовании, когда им было за 20 лет. Вероятно, это -
^зрастная роль, свойственная как мужчинам, так и женщинам, когда они строят свою
карьеру.
Иллюстрацией к рассмотренным трем планам исследования служит рис. 1-4.
При изучении взрослости такой комбинированный план необходим, если требу-
ется отделить эффекты хронологического возраста от эффектов конкретного исто-
рического периода. Психология юношей и девушек или их родителей может разли-
чаться в зависимости от того, живет ли человека разгар борьбы за гражданские
права в США и массовых протестов против войны во Вьетнаме в конце 60-х годов
или же во времена возобновившихся споров о гражданских правах и волны патрио-
тизма в период войны в Персидском заливе в 1991 году.
Методы сбора данных
Научные исследования дают широко расходящиеся результаты в зависимости
от используемых методов измерения и состава испытуемых. Людей можно наблю-
дать в реальной жизни, а можно подвергнуть тестированию в контролируемых, ис-
кусственно созданных ситуациях. Им можно предложить письменно ответить на
вопросы теста, чтобы определить уровень их достижений, способность решать за-
дачи или креативность. Исследователи могут попросить испытуемых рассказать о
своем поведении, задавая прямые вопросы или используя проективные методики,
дающие косвенные сведения об их мыслях и чувствах. Далее мы поближе познако-
мимся с этими различными методами сбора данных.
Независимо от типа измерения, его эффективность определяется понятиями
надежности и в алидност и. Надежная мера заслуживает доверия, дает
устойчивые и воспроизводимые результаты. Например, тест художественных спо-
собностей должен оценивать людей точно так же,
сколько бы раз его ни повторяли, иначе он будет не- НАДЕЖНОСТЬ
пригоден для исследовательских целей. На ненадеж- степень согласованности резуль-
ный тест художественных способностей легко могло татов, получаемых при многократ-
бы повлиять настроение тестируемого или настрое- ном применении методики изме-
ние аналитика, оценивающего результат. В противо- рения.
положность этому, валидность показывает, измеряет ВАЛИДНОСТЬ
ли используемая в данном исследовании методика то, --
^ измерения чего она предназначена. Например, ^^^^^
^и использовании Словарного теста в картинках Пи- ^ измерения чего она предназ-
ЇД" (Peabody Picture Vocabulary Test) ребенку пока- качена.
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
зывают буклет с картинками. Экспериментатор произносит вслух стимульное сло-
во и просит ребенка показать на странице буклета одну из 4-х картинок, изобража-
ющую названный предмет и т. д. Это всего лишь тест на понимание слов английско-
го языка, предъявляемых в устной форме. Тем не менее исследователи иногда оши-
бочно используют его для измерения уровня интеллекта. Излишне говорить, что
подобное использование теста является невалидным, то есть необоснованным.
Прямое наблюдение. Возможно, самый распространенный вид измерения,
используемый в работе с младенцами и маленькими детьми, - непосредственное
наблюдение за поведением ребенка в определенной ситуации. Исследователь мо-
жет проследить за тем, как ребенок обращается с игрушкой или реагирует на посто-
ронних. Детей можно наблюдать в школьной обстановке, чтобы посмотреть, как;
они работают вместе над решением какой-то задачи. Чтобы повысить точность и j
информативность наблюдения, ученые часто пользуются записывающей аппарату- ]
рой, например видеокамерой. Если же требуется провести исследование старших
детей, подростков или взрослых, организация прямого наблюдения за их поведение
ем наталкивается на все возрастающие трудности. Подросткам и взрослым Hej
очень-то нравится <выходить на сцену>, они предпочитают рассказать исследовате-j
лям о своих мыслях и чувствах.
Глава 1. Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования
д почти невозможно. В то же время правильно проведенный анализ развития
"о человека может стимулировать более строгое исследование вскрытых в нем
проблем.
g практических областях, таких как медицина, образование, социальная работа
илшическгя психология, анализ индивидуальных случаев - важный инструмент
д постановки диагноза и выработки рекомендаций. Краткосрочное исследование
использованием этого метода, например детальный анализ реакций ребенка на
доенные действия или травму, может оказаться полезным для понимания его пове-
дения в дальнейшем. Несмотря на то что к анализу индивидуальных случаев как к
инструменту исследования следует относиться с осторожностью, он дает яркую,
наглядную, детальную картину изменения целостного индивидуума на фоне его ок-
ружения.
Тесты достижений и способностей. Письменные тесты достижений или спо-
собностей - широко распространенная форма измерения физических и когнитив-
ных аспектов развития. Чтобы приносить пользу, эти тесты должны быть надежны-
ми и валидными в том, что касается измерения способностей, для оценки которых
они разработаны. Чаще всего это бланковые методики, заполняемые вручную, хотя
все большее распространение получают их компьютерные версии.
Анализ индивидуальных случаев. Этот метод нацелен на изучение индиви
дуальности и может представлять собой глубинные интервью, наблюдение или и:
сочетание. Для исследований таким методом часто отбирают неординарных людей
это могут быть и нобелевские лауреаты, и психически больные, и оставшиеся :
живых узники концлагерей, и талантливые музыканты.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
протяжении длительного периода, мал в нем участие раньше. Каждая из этих 4-х групп
рассматривалась как возрастная когорта. ;
Самая ранняя возрастная когорта к концу исследования была обследована!
4 раза. Следовательно, в этой группе можно было проанализировать возрастные!
изменения тем же способом, что и при лонгитюдном исследовании. Как менялись
эти люди по мере того, как они продвигались от студенческой жизни в конце 60-х к
I960 1970 1980 1990
Рис. 1-4. Основные планы исследования: лонгитюдный, поперечных срезов и комбинированный, когортно-
последовательный. Диагональные ряды (си. нижний ряд) символизируют лонгитюдные исследования, а вер-
тикальные колонки (см. левую колонку) - исследования методом поперечных срезов. Весь рисунок пред-
ставляет собой когортно-последовательный план, на котором показаны 4 возрастные когорты, изучаемые в
4-х разных точках жизненного пути.
Глава 1. Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования
остоятельной работе или браку в середине 70-х и дальше - к обзаведению деть.
в начале 80-х, к переосмыслению прожитой жизни в 90-е, по достижении 40-
" ^i.o возраста? Кроме того, эту группу можно сравнить с 3 другими на каждом
возрастном уровне.
уитбурн обнаружила, что на уровне студенческих лет эта первая группа во мно-
м отличается от 3-х других в своих установках и ценностях. Возможно, эти разли-
ия объясняются бурной политической жизнью студенчества в конце 60'х. Всевоз-
^ые когорты в этом исследовании обнаружили высокую заинтересованность в
Устройстве жизни при втором обследовании, когда им было за 20 лет. Вероятно, это -
^зрастная роль, свойственная как мужчинам, так и женщинам, когда они строят свою
карьеру.
Иллюстрацией к рассмотренным трем планам исследования служит рис. 1-4.
При изучении взрослости такой комбинированный план необходим, если требу-
ется отделить эффекты хронологического возраста от эффектов конкретного исто-
рического периода. Психология юношей и девушек или их родителей может разли-
чаться в зависимости от того, живет ли человека разгар борьбы за гражданские
права в США и массовых протестов против войны во Вьетнаме в конце 60-х годов
или же во времена возобновившихся споров о гражданских правах и волны патрио-
тизма в период войны в Персидском заливе в 1991 году.
Методы сбора данных
Научные исследования дают широко расходящиеся результаты в зависимости
от используемых методов измерения и состава испытуемых. Людей можно наблю-
дать в реальной жизни, а можно подвергнуть тестированию в контролируемых, ис-
кусственно созданных ситуациях. Им можно предложить письменно ответить на
вопросы теста, чтобы определить уровень их достижений, способность решать за-
дачи или креативность. Исследователи могут попросить испытуемых рассказать о
своем поведении, задавая прямые вопросы или используя проективные методики,
дающие косвенные сведения об их мыслях и чувствах. Далее мы поближе познако-
мимся с этими различными методами сбора данных.
Независимо от типа измерения, его эффективность определяется понятиями
надежности и в алидност и. Надежная мера заслуживает доверия, дает
устойчивые и воспроизводимые результаты. Например, тест художественных спо-
собностей должен оценивать людей точно так же,
сколько бы раз его ни повторяли, иначе он будет не- НАДЕЖНОСТЬ
пригоден для исследовательских целей. На ненадеж- степень согласованности резуль-
ный тест художественных способностей легко могло татов, получаемых при многократ-
бы повлиять настроение тестируемого или настрое- ном применении методики изме-
ние аналитика, оценивающего результат. В противо- рения.
положность этому, валидность показывает, измеряет ВАЛИДНОСТЬ
ли используемая в данном исследовании методика то, --
^ измерения чего она предназначена. Например, ^^^^^
^и использовании Словарного теста в картинках Пи- ^ измерения чего она предназ-
ЇД" (Peabody Picture Vocabulary Test) ребенку пока- качена.
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
зывают буклет с картинками. Экспериментатор произносит вслух стимульное сло-
во и просит ребенка показать на странице буклета одну из 4-х картинок, изобража-
ющую названный предмет и т. д. Это всего лишь тест на понимание слов английско-
го языка, предъявляемых в устной форме. Тем не менее исследователи иногда оши-
бочно используют его для измерения уровня интеллекта. Излишне говорить, что
подобное использование теста является невалидным, то есть необоснованным.
Прямое наблюдение. Возможно, самый распространенный вид измерения,
используемый в работе с младенцами и маленькими детьми, - непосредственное
наблюдение за поведением ребенка в определенной ситуации. Исследователь мо-
жет проследить за тем, как ребенок обращается с игрушкой или реагирует на посто-
ронних. Детей можно наблюдать в школьной обстановке, чтобы посмотреть, как;
они работают вместе над решением какой-то задачи. Чтобы повысить точность и j
информативность наблюдения, ученые часто пользуются записывающей аппарату- ]
рой, например видеокамерой. Если же требуется провести исследование старших
детей, подростков или взрослых, организация прямого наблюдения за их поведение
ем наталкивается на все возрастающие трудности. Подросткам и взрослым Hej
очень-то нравится <выходить на сцену>, они предпочитают рассказать исследовате-j
лям о своих мыслях и чувствах.
Глава 1. Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования
д почти невозможно. В то же время правильно проведенный анализ развития
"о человека может стимулировать более строгое исследование вскрытых в нем
проблем.
g практических областях, таких как медицина, образование, социальная работа
илшическгя психология, анализ индивидуальных случаев - важный инструмент
д постановки диагноза и выработки рекомендаций. Краткосрочное исследование
использованием этого метода, например детальный анализ реакций ребенка на
доенные действия или травму, может оказаться полезным для понимания его пове-
дения в дальнейшем. Несмотря на то что к анализу индивидуальных случаев как к
инструменту исследования следует относиться с осторожностью, он дает яркую,
наглядную, детальную картину изменения целостного индивидуума на фоне его ок-
ружения.
Тесты достижений и способностей. Письменные тесты достижений или спо-
собностей - широко распространенная форма измерения физических и когнитив-
ных аспектов развития. Чтобы приносить пользу, эти тесты должны быть надежны-
ми и валидными в том, что касается измерения способностей, для оценки которых
они разработаны. Чаще всего это бланковые методики, заполняемые вручную, хотя
все большее распространение получают их компьютерные версии.
Анализ индивидуальных случаев. Этот метод нацелен на изучение индиви
дуальности и может представлять собой глубинные интервью, наблюдение или и:
сочетание. Для исследований таким методом часто отбирают неординарных людей
это могут быть и нобелевские лауреаты, и психически больные, и оставшиеся :
живых узники концлагерей, и талантливые музыканты.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183