Ведь переживание и так называемый актуальный
конфликт прочно связаны оказывающей на них
влияние жизненной линией: гипнотизирующая
пациента цель явилась причиной того, что в од-
ном случае возник опыт, а в другом - событие воз-
высилось до индивидуального переживания и конф-
ликта.
Из этого вытекает, что в психологии, и особенно
в психологии ребенка, никогда не следует делать
выводы и объяснять, основываясь на отдельной
детали, а всегда надо учитывать весь контекст.
Если мы хотим продвинуться дальше в индиви-
дуально-психологическом объяснении указанного выше
случая болезни, то понятого только что нами фак-
та, что пациентка боится одиночества, опять будет
недостаточно. Ведь этот душевный феномен тоже
является неоднозначным, а потому мало что нам го-
ворит. Поэтому нам надо связать эти данные с дру-
гими. Первые детские впечатления пациентки на-
сыщены мыслями и чувствами по поводу своего
соперничества с сестрой. В частности, на поверх-
ности постоянно оказываются воспоминания о том,
как сестру повсюду брали с собой, тогда как ее ос-
тавляли одну. Таким образом, также и в детском
воспоминании, указанном пациенткой в качестве
самого раннего, мы видим постоянно повторяющуюся
одну и ту же черту, и тем самым мы еще более ут-
верждаемся в том, что наше предположение о жиз-
ненной линии пациентки является верным. Но стал
ли нам понятен благодаря этому еще один симптом
пациентки - приступообразно возникающая головная
боль, которая описывается ею как <ломящая>? И почему
эта боль возникает всегда во время месячных? Анам-
нестические данные пациентки свидетельствуют о
том, что этот симптом появился вскоре после бур-
ной сцены с несправедливо поступившей матерью.
Мать рванула ее за волосы, и пациентка, у которой
в то время как раз были месячные, в ярости броси-
лась в ледяную реку, протекавшую рядом с их до-
мом, надеясь таким образом заболеть или умереть.
Такие же приступы ярости, проявлявшиеся по от-
ношению к другим людям и доходившие вплоть до
пренебрежения собственной жизнью, она часто
наблюдала у обоих своих старших братьев. Однако,
поступая так, как ее братья, она вместе с тем явно
нарушает запрет, имевший для нее как для девуш-
ки безусловную силу закона: зимой во время месячных
она бросается в ледяную воду! Ее ярость направлена
против своей женской природы! И хотя истинного смысла
своего поступка она не понимает и придерживает-
ся имеющихся в данный момент последовательно-
стей причин и следствий, фактически она делает
следующий вывод: мои братья бунтуют и являются
хозяевами в доме; моя сестра пользуется благосклон-
ностью и любовью матери; я - девушка, к тому же
младше всех, меня оставляют одну, только болезнь
или смерть могут прекратить мое унижение! В этом
ее настроении и в выводах настолько отчетливо вы-
ражено стремление .равноправию, что осознание этого
было бы совершенно излишним. Достаточно резуль-
татов экспансии. Правда, есть еще и другие осно-
вания, почему этот процесс остается в бессознатель-
ном. В осознании механизма нет надобности, и даже
более того, полное осознание поставило бы под со-
мнение достижение желанного результата: было бы
совершенно исключено, что эта девушка осталась
бы цельной как личность, если бы она обнаружи-
ла то, что знаем про нее мы, то есть что главная
предпосылка ее жизни и ее жизненного плана по-
коится на глубоко укоренившемся ощущении женской
неполноценности. Чтобы воспрепятствовать такому
разоблачению, из всех событий она извлекает соот-
ветствующую мораль: для сохранения своей значимо-
сти она не должна оставаться одна! И когда она боится
потерять свою значимость, влияние, власть над своим
супругом, в действие вступает сформировавшийся тем
временем орган защиты и нападения, наиболее важ-
ной частью которого, как нам известно, является не-
вроз, доказывающий и силой добивающийся того,
что, по крайней мере внешне, обеспечит ей прежнюю
власть: она не должна оставаться одна\
Таким образом, мы продвинулись к центральной
точке всего поведения, чувствования и мышления
пациентки. Если ее душевный портрет нам ясен, то
тогда сама собой становится понятной масса дру-
гих черт и индивидуальных особенностей. Ведь боязнь
остаться одной должна ухватиться за близлежащее
оружие - страх. Соответствующее исследование,
разумеется, это подтверждает. Так, например, приступ
страха регулярно возникает в том случае, если она
сидит одна на заднем сиденье повозки, в то время
как ее муж управляет повозкой с козел. Этот сим-
птомокомплекс является ответом на подчиненное
положение, на исключение собственной воли и на
отсутствие должного отклика. Наша пациентка ус-
покаивалась только тогда, когда сама садилась на
козлы. Выразительность этих внешних проявлений
не нуждается в дальнейшем обсуждении, впрочем,
они сами собой становятся еще более понятными,
когда мы узнаем, что приступы страха возникали
также при каждом повороте дороги и при каждой
встрече с другими транспортными средствами. Во
всех этих случаях она, не умеющая управлять по-
возкой, мгновенно выхватывала у мужа поводья.
Если лошади бежали быстро, у нее также возни-
кал страх. Как только ее муж это заметил, он ради
забавы стал подгонять лошадей еще сильнее. Ее
оружие - страх - отказало! То, что произошло
после этого, является важным и примечательным
для понимания кажущегося излечения: чтобы муж
не увидел, что ей страшно, и не погонял лошадей,
приступа страха не возникло!"
Понимание еще одного в высшей степени важ-
ного факта без труда вытекает из ответа на следу-
Из-за такого же кажущегося успеха при лечении неврозов
войны попали впросак специалисты, лечившие электрошоком
и неожиданным испугом, а также гипнотизеры. А с ними, ра-
зумеется, пациенты и наука. - Прим. авт.
ющий, совершенно правомерный вопрос: почему в
своем стремлении к равенству с мужем она не пришла
к тому, чтобы самой управлять повозкой? Все ее
прошлое дает нам на него весьма определенный ответ:
она отнюдь не считала себя способной к такому рав-
ноправию, скорее видела выход в том, чтобы исполь-
зовать мужа как средство, как опору, как защит-
ника, чтобы таким образом через него возвыситься.
%%Вторая часть
Наука о душе, равно как и педагогика, должна
в большей степени, чем прежде, опираться на опыт
невролога и психиатра. Психотерапия властно требует
от нас раскрытия детской душевной жизни. Если
верно то, как я постоянно пытаюсь это показать,
что жизненный опыт, уроки прошлого, надежды
на будущее всегда устремлены на осуществление
постигнутого в детстве фиктивного жизненного пла-
на, что достаточно немного ложного опасения и
чуть аутизма - а ведь это, пожалуй, и является его
назначением! - чтобы снова обрести прежние ли-
нии и вновь проявить, явно или завуалированно,
повышенную агрессию, направленную против тре-
бований общества, то тогда, если необходимо ус-
транить последствия такой пережитой в воображении
жизни, не остается ничего иного, как провести ре-
визию этой детской системы. При этом я считаю
необходимым представить в верном свете взаимо-
связь всех явлений, причем симптомам, чертам ха-
рактера, аффектам, оценке больным собственной лич-
ности, а также своих сексуальных отношений над-
лежит занять такое же место, что и неврозу и психозу
в целом:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70