Понятие <функциональ-
ные расстройства> - рассогласованность разных уровней не-
рвной системы, повышенная истощаемость разных клеток го-
ловного мозга, а также некоординированность функциональ-
ных систем.
4.3.2. Наследственно-органические заболевания нервной
системы. Хромосомные и генетические нарушения, энзимопа-
тии, факоматозы, прогрессирующие мышечные дистрофии и
др., причины их возникновения и клинические проявления.
4.3.3. Поражения нервной системы ребенка, связанные с
патологией внутриутробного развития. Роль инфекций, инток-
сикаций, эндокринной недостаточности у матери во время бе-
ременности. Причины внутриутробной гипоксии плода. Влия-
ние физической и психической травмы на развивающийся плод.
Профилактика внутриутробных поражений плода.
4.3.4. Родовые черепно-мозговые травмы и их влияние на
состояние нервной системы ребенка. Причины родовых травм;
степени выраженности. Родовая травма и асфиксия, послед-
ствия этих расстройств (детский церебральный паралич, судо-
рожная готовность, минимальная мозговая дисфункция, эндок-
ринные расстройства, задержка психомоторного и речевого раз-
вития). Значение последствий родовых черепно-мозговых травм
для клиники нервных болезней и дефектологии.
4.3.5. Инфекционные заболевания нервной системы.
Инфекции и нейроинфекции. Влияние общих инфекций на
состояние нервной системы ребенка. Цепочка инфекций. Ослаб-
ление защитных сил организма. Последствия перенесенных
инфекций. Менингиты и энцефалиты.
Менингиты - воспаление мозговых оболочек. Причины воз-
никновения. Первичные и вторичные менингиты, клинические
проявления. Течение болезни, остаточные явления. Медицин-
ская и педагогическая коррекция остаточных явлений.
64
Энцефалиты - воспаления вещества головного мозга. Пер-
вичные и вторичные энцефалиты. Причины возникновения и
течение болезни. Возрастной аспект возникновения заболева-
ния и клинические проявления болезни. Симптомы острого и
хронического периода болезни. Остаточные явления перенесен-
ного энцефалита. Медико-педагогическая коррекция.
Полиомиелит - воспаление вещества спинного мозга. При-
чины возникновения, клинические проявления болезни. Чув-
ствительные и двигательные расстройства. Характеристика
периферического паралича. Остаточные явления перенесенно-
го полиомиелита.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Причины инфекций и нейроинфекции.
2. Клинические проявления менингита и объяснение симп-
томов, характеризующих заболевание (головные боли, специ-
фичность позы, изменения спинно-мозговой жидкости, гипер-
тензионный синдром).
3. Объяснение остаточных явлений перенесенного менин-
гита.
4. Причины первичных и вторичных энцефалитов.
5. Особенности клинических проявлений энцефалита в ост-
ром и хроническом периодах болезни.
6. Характеристика остаточных явлений перенесенного энце-
фалита.
7. Клинические проявления полиомиелита.
8. Характеристика последствий родовой черепно-мозговой
травмы и асфиксии новорожденных.
9. Гидроцефалия и микроцефалия как последствия перенесен-
ного менингита. Объяснение клинических проявлений. Сравни-
тельная характеристика гидроцефалии и микроцефалии.
4.3.6. Нарушение мозгового кровообращения. Причины воз-
никновения. Возрастной аспект сосудистых расстройств. Ост-
рое расстройство мозгового кровообращения (инсульт). Виды
инсультов (ишемический, геморрагический). Клинические про-
явления инсульта: общемозговые и очаговые. Хронические рас-
стройства мозгового кровообращения. Последствия перенесен-
ного инсульта. Медицинская и педагогическая коррекция.
4.3.7. Черепно-мозговая травма. Значение возрастного ас-
пекта. Степени тяжести травматических расстройств (сотрясе-
ние, ушиб, сдавление). Симптоматика острого периода после
травмы. Клиническая характеристика остаточных явлений.
Зак 2919
65
Пять синдромов после травмы. Профилактика остаточных яв-
лений. Медицинская и педагогическая коррекция.
4.3.8. Минимальная мозговая дисфункция (ММД). Причи-
ны возникновения ММД. Значение возрастного аспекта. Осо-
бенности клинических проявлений. Минимальная мозговая
дисфункция как одна из причин астении, диффузной легкой
неврологической симптоматики, задержки речевого и психи-
ческого развития, трудного поведения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Присутствие в медико-педагогической консультации при
обследовании детей с различными формами речевых и психо-
неврологических расстройств. Составление схемы истории бо-
лезни. Проведение наблюдения за обследованием ребенка. Ана-
лиз полученных данных. Составление медицинских и педаго-
гических рекомендаций.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Причины расстройства мозгового кровообращения.
2. Клинические проявления инсульта и его последствий.
3. Черепно-мозговая травма и ее последствия. Характерис-
тика пяти синдромов после травмы и объяснение их возникно-
вения.
4. Особенности проявления психо-речевых расстройств при
минимальной мозговой дисфункции.
РАЗДЕЛ 5. НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ РЕЧИ
5.1. Афазия
Афазия - утрата сформированной речи. История изучения.
Значение работ Брока и Вернике в изучении афазии. Причины
возникновения афазии. Современная классификация афатичес-
ких нарушений по материалам работ А.Р. Лурии.
Особенности проявления моторной и сенсорной афазии. Мо-
торная афазия с эфферентным и афферентным компонентом. Осо-
бенности лобных расстройств при моторной форме афазии. Ха-
рактеристика пространственных нарушений при афферентных
формах афазии. Нарушение фонематического слуха как основа
сенсорной афазии. Акустико-мнестические расстройства. Лек-
66
сико-семантические расстройства. Амнестические расстройства.
Нарушение чтения и письма при афазии. Лечебно-коррекци-
онные методы воздействия при различных формах афазии.
Динамика афатических нарушений.
5.2. Алалия
Алалия - системное недоразвитие речи, возникающее в ре-
зультате поражения сенсомоторной области коры головного
мозга доминантного полушария в доречевом периоде. История
изучения. Причины возникновения алалии. Родовая черепно-
мозговая травма как причина поражения сенсомоторной обла-
сти коры головного мозга. Виды алалии в зависимости от пре-
имущественного поражения сенсомоторной области (нижнелоб-
ной, нижнетеменной, верхневисочной). Особенности моторных
и сенсорных расстройств. Динамика речевых нарушений. Спон-
танная активизация речи. Возможность возникновения заика-
ния при бурном оречевлении. Необходимость раннего выявле-
ния алалии. Медицинская и педагогическая диагностика и по-
мощь при алалии.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Составление схемы истории болезни ребенка с алалией.
2. Наблюдение за обследованием ребенка, страдающего ала-
лией.
3. Обсуждение полученных данных обследования.
4. Медицинские и педагогические рекомендации.
5. Соотнесение полученных данных обследования с литера-
турными источниками.
6. Особенности моторных и сенсорных расстройств при ала-
лии.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Значение работ П. Брока и Р. Вернике для изучения афа-
зии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
ные расстройства> - рассогласованность разных уровней не-
рвной системы, повышенная истощаемость разных клеток го-
ловного мозга, а также некоординированность функциональ-
ных систем.
4.3.2. Наследственно-органические заболевания нервной
системы. Хромосомные и генетические нарушения, энзимопа-
тии, факоматозы, прогрессирующие мышечные дистрофии и
др., причины их возникновения и клинические проявления.
4.3.3. Поражения нервной системы ребенка, связанные с
патологией внутриутробного развития. Роль инфекций, инток-
сикаций, эндокринной недостаточности у матери во время бе-
ременности. Причины внутриутробной гипоксии плода. Влия-
ние физической и психической травмы на развивающийся плод.
Профилактика внутриутробных поражений плода.
4.3.4. Родовые черепно-мозговые травмы и их влияние на
состояние нервной системы ребенка. Причины родовых травм;
степени выраженности. Родовая травма и асфиксия, послед-
ствия этих расстройств (детский церебральный паралич, судо-
рожная готовность, минимальная мозговая дисфункция, эндок-
ринные расстройства, задержка психомоторного и речевого раз-
вития). Значение последствий родовых черепно-мозговых травм
для клиники нервных болезней и дефектологии.
4.3.5. Инфекционные заболевания нервной системы.
Инфекции и нейроинфекции. Влияние общих инфекций на
состояние нервной системы ребенка. Цепочка инфекций. Ослаб-
ление защитных сил организма. Последствия перенесенных
инфекций. Менингиты и энцефалиты.
Менингиты - воспаление мозговых оболочек. Причины воз-
никновения. Первичные и вторичные менингиты, клинические
проявления. Течение болезни, остаточные явления. Медицин-
ская и педагогическая коррекция остаточных явлений.
64
Энцефалиты - воспаления вещества головного мозга. Пер-
вичные и вторичные энцефалиты. Причины возникновения и
течение болезни. Возрастной аспект возникновения заболева-
ния и клинические проявления болезни. Симптомы острого и
хронического периода болезни. Остаточные явления перенесен-
ного энцефалита. Медико-педагогическая коррекция.
Полиомиелит - воспаление вещества спинного мозга. При-
чины возникновения, клинические проявления болезни. Чув-
ствительные и двигательные расстройства. Характеристика
периферического паралича. Остаточные явления перенесенно-
го полиомиелита.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Причины инфекций и нейроинфекции.
2. Клинические проявления менингита и объяснение симп-
томов, характеризующих заболевание (головные боли, специ-
фичность позы, изменения спинно-мозговой жидкости, гипер-
тензионный синдром).
3. Объяснение остаточных явлений перенесенного менин-
гита.
4. Причины первичных и вторичных энцефалитов.
5. Особенности клинических проявлений энцефалита в ост-
ром и хроническом периодах болезни.
6. Характеристика остаточных явлений перенесенного энце-
фалита.
7. Клинические проявления полиомиелита.
8. Характеристика последствий родовой черепно-мозговой
травмы и асфиксии новорожденных.
9. Гидроцефалия и микроцефалия как последствия перенесен-
ного менингита. Объяснение клинических проявлений. Сравни-
тельная характеристика гидроцефалии и микроцефалии.
4.3.6. Нарушение мозгового кровообращения. Причины воз-
никновения. Возрастной аспект сосудистых расстройств. Ост-
рое расстройство мозгового кровообращения (инсульт). Виды
инсультов (ишемический, геморрагический). Клинические про-
явления инсульта: общемозговые и очаговые. Хронические рас-
стройства мозгового кровообращения. Последствия перенесен-
ного инсульта. Медицинская и педагогическая коррекция.
4.3.7. Черепно-мозговая травма. Значение возрастного ас-
пекта. Степени тяжести травматических расстройств (сотрясе-
ние, ушиб, сдавление). Симптоматика острого периода после
травмы. Клиническая характеристика остаточных явлений.
Зак 2919
65
Пять синдромов после травмы. Профилактика остаточных яв-
лений. Медицинская и педагогическая коррекция.
4.3.8. Минимальная мозговая дисфункция (ММД). Причи-
ны возникновения ММД. Значение возрастного аспекта. Осо-
бенности клинических проявлений. Минимальная мозговая
дисфункция как одна из причин астении, диффузной легкой
неврологической симптоматики, задержки речевого и психи-
ческого развития, трудного поведения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Присутствие в медико-педагогической консультации при
обследовании детей с различными формами речевых и психо-
неврологических расстройств. Составление схемы истории бо-
лезни. Проведение наблюдения за обследованием ребенка. Ана-
лиз полученных данных. Составление медицинских и педаго-
гических рекомендаций.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Причины расстройства мозгового кровообращения.
2. Клинические проявления инсульта и его последствий.
3. Черепно-мозговая травма и ее последствия. Характерис-
тика пяти синдромов после травмы и объяснение их возникно-
вения.
4. Особенности проявления психо-речевых расстройств при
минимальной мозговой дисфункции.
РАЗДЕЛ 5. НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ РЕЧИ
5.1. Афазия
Афазия - утрата сформированной речи. История изучения.
Значение работ Брока и Вернике в изучении афазии. Причины
возникновения афазии. Современная классификация афатичес-
ких нарушений по материалам работ А.Р. Лурии.
Особенности проявления моторной и сенсорной афазии. Мо-
торная афазия с эфферентным и афферентным компонентом. Осо-
бенности лобных расстройств при моторной форме афазии. Ха-
рактеристика пространственных нарушений при афферентных
формах афазии. Нарушение фонематического слуха как основа
сенсорной афазии. Акустико-мнестические расстройства. Лек-
66
сико-семантические расстройства. Амнестические расстройства.
Нарушение чтения и письма при афазии. Лечебно-коррекци-
онные методы воздействия при различных формах афазии.
Динамика афатических нарушений.
5.2. Алалия
Алалия - системное недоразвитие речи, возникающее в ре-
зультате поражения сенсомоторной области коры головного
мозга доминантного полушария в доречевом периоде. История
изучения. Причины возникновения алалии. Родовая черепно-
мозговая травма как причина поражения сенсомоторной обла-
сти коры головного мозга. Виды алалии в зависимости от пре-
имущественного поражения сенсомоторной области (нижнелоб-
ной, нижнетеменной, верхневисочной). Особенности моторных
и сенсорных расстройств. Динамика речевых нарушений. Спон-
танная активизация речи. Возможность возникновения заика-
ния при бурном оречевлении. Необходимость раннего выявле-
ния алалии. Медицинская и педагогическая диагностика и по-
мощь при алалии.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Составление схемы истории болезни ребенка с алалией.
2. Наблюдение за обследованием ребенка, страдающего ала-
лией.
3. Обсуждение полученных данных обследования.
4. Медицинские и педагогические рекомендации.
5. Соотнесение полученных данных обследования с литера-
турными источниками.
6. Особенности моторных и сенсорных расстройств при ала-
лии.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Значение работ П. Брока и Р. Вернике для изучения афа-
зии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46