И действительно, подкрепление остается .
по-прежнему основной детерминантой, регулятором пове-
дения личности. Личность может приобретать новые
формы реакций через наблюдение поведения модели и
без подкрепления, однако готовность реализовать эти
новые реакции в конечном счете определяется личным
прошлым опытом подкреплений либо опытом подкрепле-
ний наблюдаемой модели. Ограниченности и издержки,
которые характерны для бихевиоризма вообще, лишь
усугубляются при обращении к социально-психологи-
ческой проблематике. Само освоение собственно соци-
ально-психологической проблематики в рамках необихе-
виористской ориентации остается достаточно скромным.
Например, групповые процессы, по существу, выпадают
68
из поля зрения сторонников данной ориентации4. На
наш взгляд, по-видимому, это не случайная особенность:
исходные принципы необихевиоризма отнюдь не способ-
ствуют освоению сложных пластов групповой динамики.
Основной изучаемой областью оказываются различные
формы диадического взаимодействия. В рассмотренных
нами подходах это, в частности, подражание. Большое
место уделено подражанию как фактору усвоения агрес-
сивного поведения. Этот план анализа, несомненно, зна-
чим, хотя проведенные исследования пока не дают одно-
значных результатов.
Обращают на себя внимание отдельные интересные
методические находки авторов в постановке эксперимен-
тов. Однако во многих случаях эти эксперименты оказы-
ваются <экспериментами в вакууме>, то есть, по сущест-
ву, выведенными из социального контекста. Особенно
это проявляется в эксплицитном или имплицитном игно-
рировании роли социальных норм в регуляции человече-
ского поведения. На это обстоятельство справедливо ука-
зывают, например, представители символического инте-
ракционизма. <Все теории агрессии в рамках теории на-
учения включают принципы относительно сдерживания
или контроля такого поведения. Однако редко признает-
ся роль социальных норм в регуляции человеческого
поведения. Действительно, некоторые из наиболее исполь-
зуемых в социальной психологии исследовательских па-
радигм для изучения агрессии могут не иметь экологиче-
ской валидности...> с [127, 663]. Таким образом, чрезвы-
чайно затруднено решение вопроса о переносе получен-
ных в подобном эксперименте данных на реальную ситуа-
цию, что, несомненно, снижает значимость добытых
результатов.
Наконец, необходимо указать на проявляющуюся
в ряде случаев тенденцию подменять социально-психо-
логическим анализом раскрытие социально-экономиче-
ских, социально-политических корней насилия и агрессии
в современном капиталистическом обществе. Тем не ме-
Так, по справедливому замечанию С. Бергера и У. Ламберта, эле-
менты бихевиоризма интегрированы во многие групповые исследо-
вания, но в целом данная область остается мало затронутой ана-
лизом с позиций подхода S-R [112, 155].
Как известно, под экологической валидностью понимается <воз-
можность распространения выводов, получаемых в эксперименталь-
ной ситуации, за пределы этой еитуадия [7, 281).
69
нее согласно марксистской теории общественного разви-
тия действительные истоки социально значимых форм;
агрессии лежат именно в этой социально-экономической,
социально-политической сфере.
ТЕОРИИ ДИАДИЧЕСКОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Как уже отмечалось, бихевиористская ориентация
включает в качестве одного из методологических прин-
ципов принцип гедонизма. Доктрина психологического
гедонизма, одна из старейших доктрин в психологии, на
протяжении истории принимала различные формы.
В частности, она нашла воплощение в известном <зако-
не эффекта> Торндайка, в современных вариантах тео-
рии подкрепления с ее акцентом на роли <вознагражде-
ния>, <удовольствия>, <редукции напряжения> и т. п.
В социальной психологии, по мнению ряда исследовате-
лей, <точка зрения гедонизма обычно выражается в тер-
минах доктрины <экономического человека> [99, 79].
Эта доктрина рассматривает <человеческое поведение
как функцию его платежа; его (человеческого поведе-
ния) сумма и вид зависят от суммы и вида вознаграж-
дения и наказания, которые оно приносите HiS. 31. Ука-
занная точка зрения лежит в основе широко известной
на Западе работы Д. Тибо и Г. Келли <Социальная пси-
хология групп> [131], представляющей собой одну из
попыток приложения бихевиоризма к анализу групповых
процессов. Другой известной попыткой такого рода яв-
ляется теория социального обмена Д. Хоманса.
Подход Д. Тибо и Г. Келли. Чаще всего .позиция Тибо
и Келли фигурирует под наименованием <теория взаи-
модействия исходов>. Сами же авторы подчеркивают,
что .их подход правильнее квалифицировать как точку
| зрения, или frame of reference, а не как теорию. Основ-
ное внимание Тибо и Келли уделяют фактору <взаимно-
го обмена вознаграждениями и наказаниями> в контек-
сте интеракции (взаимодействия). Суть подхода состоит
в следующем. Всякое межличностное отношение-это
взаимодействие. Для анализа преимущественно берется
взаимодействие в диаде. <Диадическое взаимодействие
наиболее вероятно будет продолжаться ,и позитивно оце-
ниваться, если участники такого взаимодействия <вы-
70
гадывают> от него> [175, 69]. Эту основную посылку
.нужно понимать следующим образом. Во-первых, авторы
.объясняют социальное взаимодействие в терминах <ис-
ходов>-вознаграждений и потерь (издержек) каждого
из участников взаимодействия. Исход всякого взаимо-
действия рассматривается как некий шаг, резюмирую-
щий получаемые вознаграждения и понесенные потери.
Во-вторых, по их мнению, интеракция будет продолжать-
ся, повторяться, только если ее участники подкрепляют-
ся, имея позитивные исходы, то есть если вознагражде-
ния превосходят потери. Авторы предполагают, что взаи-
модействующие стороны зависят друг от друга в дости-
жении позитивных исходов. <В качестве независимых
переменных выступают возможности взаимного контро-
ля, которыми обладают члены коллектива. Считается,
что контроль опосредуется способностью влиять на ис-
ходы другого (такие, как вознаграждения, платежи, под-
крепления и полезности)> [131, 4]. В качестве зависи-
мых переменных выступают продукты взаимозависимых
отношений - нормы, роли, власть. Позитивные платежи
в социальной интеракции могут быть материальными
или же психологическими (выигрыш в статусе, вла-
сти и т. д.).
Получаемые участниками в итоге взаимодействия
вознаграждения или понесенные потери детерминируют-
ся, по мнению Тибо и Келли, факторами внутренними
или внешними этому взаимодействию. Последние состав-
ляют категорию так называемых экзогенных детерми-
нант. Они включают .индивидуальные потребности и спо-
собности участников, сходство или различия в их уста-
новках, ценностях, ситуационный контекст их межлич-
ностного контакта. Как отмечают авторы, во многих
случаях это факторы, коррелирующие с социометриче-
ским выбором. В самом общем плане способных партне-
ров во взаимодействии отличает то обстоятельство, что
они, полагают Тибо и Келли, обладают большим потен-
циалом для вознаграждения другого участника. В ре-
зультате в отношениях с более способным партнером бо-
лее вероятен общий позитивный исход.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78
по-прежнему основной детерминантой, регулятором пове-
дения личности. Личность может приобретать новые
формы реакций через наблюдение поведения модели и
без подкрепления, однако готовность реализовать эти
новые реакции в конечном счете определяется личным
прошлым опытом подкреплений либо опытом подкрепле-
ний наблюдаемой модели. Ограниченности и издержки,
которые характерны для бихевиоризма вообще, лишь
усугубляются при обращении к социально-психологи-
ческой проблематике. Само освоение собственно соци-
ально-психологической проблематики в рамках необихе-
виористской ориентации остается достаточно скромным.
Например, групповые процессы, по существу, выпадают
68
из поля зрения сторонников данной ориентации4. На
наш взгляд, по-видимому, это не случайная особенность:
исходные принципы необихевиоризма отнюдь не способ-
ствуют освоению сложных пластов групповой динамики.
Основной изучаемой областью оказываются различные
формы диадического взаимодействия. В рассмотренных
нами подходах это, в частности, подражание. Большое
место уделено подражанию как фактору усвоения агрес-
сивного поведения. Этот план анализа, несомненно, зна-
чим, хотя проведенные исследования пока не дают одно-
значных результатов.
Обращают на себя внимание отдельные интересные
методические находки авторов в постановке эксперимен-
тов. Однако во многих случаях эти эксперименты оказы-
ваются <экспериментами в вакууме>, то есть, по сущест-
ву, выведенными из социального контекста. Особенно
это проявляется в эксплицитном или имплицитном игно-
рировании роли социальных норм в регуляции человече-
ского поведения. На это обстоятельство справедливо ука-
зывают, например, представители символического инте-
ракционизма. <Все теории агрессии в рамках теории на-
учения включают принципы относительно сдерживания
или контроля такого поведения. Однако редко признает-
ся роль социальных норм в регуляции человеческого
поведения. Действительно, некоторые из наиболее исполь-
зуемых в социальной психологии исследовательских па-
радигм для изучения агрессии могут не иметь экологиче-
ской валидности...> с [127, 663]. Таким образом, чрезвы-
чайно затруднено решение вопроса о переносе получен-
ных в подобном эксперименте данных на реальную ситуа-
цию, что, несомненно, снижает значимость добытых
результатов.
Наконец, необходимо указать на проявляющуюся
в ряде случаев тенденцию подменять социально-психо-
логическим анализом раскрытие социально-экономиче-
ских, социально-политических корней насилия и агрессии
в современном капиталистическом обществе. Тем не ме-
Так, по справедливому замечанию С. Бергера и У. Ламберта, эле-
менты бихевиоризма интегрированы во многие групповые исследо-
вания, но в целом данная область остается мало затронутой ана-
лизом с позиций подхода S-R [112, 155].
Как известно, под экологической валидностью понимается <воз-
можность распространения выводов, получаемых в эксперименталь-
ной ситуации, за пределы этой еитуадия [7, 281).
69
нее согласно марксистской теории общественного разви-
тия действительные истоки социально значимых форм;
агрессии лежат именно в этой социально-экономической,
социально-политической сфере.
ТЕОРИИ ДИАДИЧЕСКОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Как уже отмечалось, бихевиористская ориентация
включает в качестве одного из методологических прин-
ципов принцип гедонизма. Доктрина психологического
гедонизма, одна из старейших доктрин в психологии, на
протяжении истории принимала различные формы.
В частности, она нашла воплощение в известном <зако-
не эффекта> Торндайка, в современных вариантах тео-
рии подкрепления с ее акцентом на роли <вознагражде-
ния>, <удовольствия>, <редукции напряжения> и т. п.
В социальной психологии, по мнению ряда исследовате-
лей, <точка зрения гедонизма обычно выражается в тер-
минах доктрины <экономического человека> [99, 79].
Эта доктрина рассматривает <человеческое поведение
как функцию его платежа; его (человеческого поведе-
ния) сумма и вид зависят от суммы и вида вознаграж-
дения и наказания, которые оно приносите HiS. 31. Ука-
занная точка зрения лежит в основе широко известной
на Западе работы Д. Тибо и Г. Келли <Социальная пси-
хология групп> [131], представляющей собой одну из
попыток приложения бихевиоризма к анализу групповых
процессов. Другой известной попыткой такого рода яв-
ляется теория социального обмена Д. Хоманса.
Подход Д. Тибо и Г. Келли. Чаще всего .позиция Тибо
и Келли фигурирует под наименованием <теория взаи-
модействия исходов>. Сами же авторы подчеркивают,
что .их подход правильнее квалифицировать как точку
| зрения, или frame of reference, а не как теорию. Основ-
ное внимание Тибо и Келли уделяют фактору <взаимно-
го обмена вознаграждениями и наказаниями> в контек-
сте интеракции (взаимодействия). Суть подхода состоит
в следующем. Всякое межличностное отношение-это
взаимодействие. Для анализа преимущественно берется
взаимодействие в диаде. <Диадическое взаимодействие
наиболее вероятно будет продолжаться ,и позитивно оце-
ниваться, если участники такого взаимодействия <вы-
70
гадывают> от него> [175, 69]. Эту основную посылку
.нужно понимать следующим образом. Во-первых, авторы
.объясняют социальное взаимодействие в терминах <ис-
ходов>-вознаграждений и потерь (издержек) каждого
из участников взаимодействия. Исход всякого взаимо-
действия рассматривается как некий шаг, резюмирую-
щий получаемые вознаграждения и понесенные потери.
Во-вторых, по их мнению, интеракция будет продолжать-
ся, повторяться, только если ее участники подкрепляют-
ся, имея позитивные исходы, то есть если вознагражде-
ния превосходят потери. Авторы предполагают, что взаи-
модействующие стороны зависят друг от друга в дости-
жении позитивных исходов. <В качестве независимых
переменных выступают возможности взаимного контро-
ля, которыми обладают члены коллектива. Считается,
что контроль опосредуется способностью влиять на ис-
ходы другого (такие, как вознаграждения, платежи, под-
крепления и полезности)> [131, 4]. В качестве зависи-
мых переменных выступают продукты взаимозависимых
отношений - нормы, роли, власть. Позитивные платежи
в социальной интеракции могут быть материальными
или же психологическими (выигрыш в статусе, вла-
сти и т. д.).
Получаемые участниками в итоге взаимодействия
вознаграждения или понесенные потери детерминируют-
ся, по мнению Тибо и Келли, факторами внутренними
или внешними этому взаимодействию. Последние состав-
ляют категорию так называемых экзогенных детерми-
нант. Они включают .индивидуальные потребности и спо-
собности участников, сходство или различия в их уста-
новках, ценностях, ситуационный контекст их межлич-
ностного контакта. Как отмечают авторы, во многих
случаях это факторы, коррелирующие с социометриче-
ским выбором. В самом общем плане способных партне-
ров во взаимодействии отличает то обстоятельство, что
они, полагают Тибо и Келли, обладают большим потен-
циалом для вознаграждения другого участника. В ре-
зультате в отношениях с более способным партнером бо-
лее вероятен общий позитивный исход.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78